Banca de QUALIFICAÇÃO: BRUNNO INÁCIO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : BRUNNO INÁCIO DA SILVA
DATA : 05/09/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Remoto pelo meet
TÍTULO:

RESSIGNIFICAÇÃO DO REFERENCIAL CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO POTIGUAR SEGUNDO PROFESSORES DA REDE PÚBLICA

PALAVRAS-CHAVES:

Política Educacional, Currículo, Novo Ensino Médio, Alfabetização Científica, Questões Sociocientíficas

PÁGINAS: 90
RESUMO:

Nos últimos anos, vivenciamos mudanças nas políticas educacionais brasileiras, como a implementação da BNCC, a Reforma do Ensino Médio, a BNC-Formação, dentre outras. Entre as principais características podemos destacar, a padronização do currículo nacional, a utilização de avaliações nacionais e internacionais, a influência de agentes políticos e instituições privadas, a construção do currículo baseado em competências e habilidades. Tais mudanças, frequentemente estão atreladas ao ideário neoliberal e com o auxílio de organismos internacionais, como a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), têm se intensificado em diversos países. No Brasil, não é diferente, com a publicação da Base Nacional Comum Curricular e da Lei nº 13.415/2017 resultou na implantação de um novo currículo tanto nacional como nas unidades federativas, ampliação da carga horária, mudanças na formação de professores e produção de livros didáticos, entre outros. No Rio Grande do Norte, esse movimento se materializou com a aprovação do Referencial Curricular do Novo Ensino Médio Potiguar, documento orientador do currículo estadual. Com tantas mudanças, nos questionamos como fica o (a) professor (a) da escola? Particularmente docentes de escola pública de munícipios pequenos, situados geograficamente distantes de grandes centros. Em concreto, propomos investigar a ressignificação do docente da escola pública do nosso contexto, uma cidade pequena no interior do Estado do Rio Grande do Norte com uma única escola de nível médio. Para tanto, analisamos o documento, apoiado no Ciclo de Políticas Públicas de Stephen Ball e seus colaboradores e outros referenciais, para tal análise e realizamos uma entrevista semiestruturada com três professores de Ciências da Natureza da escola com base na Análise de Discurso na perspectiva semiolinguística de Patrick Charaudeau. Os resultados preliminares apontam para um conhecimento parcial dos professores a respeito do Novo Ensino Médio Potiguar, dificuldades para interpretar o documento referencial curricular, o esvaziamento de termos como a interdisciplinaridade, problemas com as formações continuadas, entre outros desafios.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3321606 - MARCIA GORETTE LIMA DA SILVA
Externo à Instituição - RODRIGO CERQUEIRA DO NASCIMENTO BORBA - UEMG
Externo à Instituição - CARMEN ROSELAINE DE OLIVEIRA FARIAS - UFRPE