Banca de DEFESA: RAPHAEL DANTAS DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAPHAEL DANTAS DE OLIVEIRA
DATA : 13/09/2019
HORA: 10:00
LOCAL: SALA B 1 - CAMPUS DE CURRAIS NOVOS
TÍTULO:

O FENÔMENO DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA A PARTIR DO GÊNERO DE DISCURSO CARTA DO LEITOR: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Análise Textual dos Discursos. Responsabilidade Enunciativa. Carta do leitor. Ensino.

PÁGINAS: 131
RESUMO:

Considerando o nosso entendimento de que, quando falamos ou escrevemos, deixamos marcas que identificam quem é o responsável pelo dizer no texto, esta pesquisa teve como objetivo analisar o fenômeno da (não) assunção da Responsabilidade Enunciativa no gênero de discurso carta do leitor. Para fundamentar teoricamente o nosso trabalho, orientamo-nos por Adam (1997, 1999, 2011, 2012), Alves Filho (2011), Antunes (2009, 2010), Baktin (2011), Bezerra (2010), Gomes (2014, 2015), Fávero e Koch (1998, 2012), Koch (1997, 2002, 2013), Marcushi (2002, 2008, 2010), Passeggi et. al. (2010), Rodrigues et al. (2010), entre outros. Do ponto de vista da pesquisa-ação, nos fundamentamos em Thiollent (2011), cujo problema analisado, em sala de aula, contou com o direcionamento do professor titular e pesquisador da turma, além dos alunos envolvidos no processo. Do ponto de vista da Sequência Didática (SD), seguimos os aportes de Dolz, Scheneuly e Noverraz (2011), com o propósito de escolarizar o gênero de discurso carta do leitor e solicitar a sua produção após a orientação do conhecimento linguístico pesquisado, objetivando também observar como os alunos se expressam no próprio texto. Nosso corpus é composto por 16 cartas produzidas por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública na cidade de Jardim do Seridó-RN. Em relação aos resultados, podemos afirmar que há uma predominância da voz do aluno, apesar de encontrarmos, em pequena recorrência, a voz de outras fontes enunciativas, a exemplo da articulista Rosely Sayão, autora do artigo que motivou a escrita das cartas do leitor analisadas neste trabalho. Em relação às marcas linguísticas identificadas nas cartas do leitor analisadas, temos: índices de pessoas, conectores, asserções, adjetivos, advérbios, verbos na 1ª pessoa do singular, verbos na 1ª pessoa do plural, verbos na 3ª pessoal do singular, modalizadores, entre outros. Todas essas marcas ajudaram na identificação das vozes presentes no texto e se tornaram de grande importância na orientação argumentativa do enunciador. Podemos apontar, ainda, diversos efeitos de sentido construídos pelas vozes presentes no texto, a saber: opinião contrária ao uso excessivo do celular e apropriação da voz do outro para influenciar o Ponto de Vista (PdV) do interlocutor, entre outros. Por fim, além do aporte teórico sistematizado e da análise e discussão dos dados obtidos, sistematizamos a proposta didática por nós criada em sintonia com a experiência vivenciada, com o escopo de divulgar a temática estudada na pretensão dessa servir de orientação e ser aplicada em turmas de aluno dos anos finais do Ensino Fundamental com o gênero de discurso carta do leitor ou outro gênero de interesse do professor. Assim, culminamos um estudo que oportunizou, a partir dos resultados obtidos, percebermos que quando usamos a linguagem, nossa imagem fica no texto, podendo ser reconhecida a partir do que evidencia o fenômeno da Responsabilidade Enunciativa, devendo, portanto, assumirmos o dito no texto, uma vez que esse desconsidera a fuga diante das marcas empregadas na explanação das informações registrados por meio da escrita.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1451653 - ALEXANDRO TEIXEIRA GOMES
Interna - 348014 - MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
Externo à Instituição - URBANO CAVALCANTE DA SILVA FILHO - IFBA