Banca de QUALIFICAÇÃO: JÉSSICA MEDEIROS ARAÚJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JÉSSICA MEDEIROS ARAÚJO
DATA : 11/12/2024
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/mri-zqjf-sue
TÍTULO:

MOLECOLAR: UM PROJETO DE ESCOLA PUBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL COM ENFOQUE NA FLEXIBILIDADE ESPACIAL E NA ABORDAGEM STEAM

PALAVRAS-CHAVES:

Projeto Arquitetônico. Arquitetura Escolar. Ambiente Escolar. Flexibilidade Espacial. Abordagem STEAM.

PÁGINAS: 146
RESUMO:

Este Trabalho de Conclusão (de mestrado profissional), também constituído em um relatório técnico, consiste em um projeto de escola pública de ensino fundamental com enfoque na flexibilidade espacial e na abordagem STEAM, cujo desenvolvimento se deu a partir da seguinte questão de partida: “Como a arquitetura escolar pode responder às constantes “mutações” do ambiente de ensino (mediante a necessidade de expandir, à versatilidade dos espaços e à inserção de suportes tecnológicos/novas abordagens pedagógicas. Tem o objetivo de projetar uma escola pública, flexível e apropriada à abordagem STEAM, para Natal/RN. A fim de atingir o objetivo geral, foram traçados os seguintes objetivos específicos: (a) compreender a dinâmica de funcionamento de uma instituição de Ensino Fundamental, considerando seus objetivos e necessidades dos usuários; (b) estudar sobre a abordagem pedagógica STEAM e compreender como ela pode se refletir nas soluções de projeto para o ambiente escolar; (c) pesquisar as diretrizes da flexibilidade espacial aplicadas à arquitetura escolar e (d) adotar estratégias projetuais e sistemas construtivos/estruturais adequados. Justificando o estudo e a proposta arquitetônica, retoma-se a reflexão acerca da realidade atual e das novas demandas que vêm sendo propostas em relação à criança/adolescente e ao seu papel social na sociedade do século XXI, evidenciando a necessidade da produção de ambientes de estudos realmente qualificados para abrigar as necessidades educacionais, pressupondo o entendimento do aluno (usuário) como um ator ativo, transformador e criador de novos cenários. Para embasar a proposta arquitetônica, inicialmente foi realizado um aprofundamento teórico-conceitual sobre o tema, através de pesquisas bibliográficas e estudos de referências projetuais. Em seguida, desenvolveu-se a programação arquitetônica, com definição de dilemas e metas do projeto. A partir dessa base, e com auxílio dos componentes curriculares do curso, o processo projetual foi gradualmente sendo desenvolvido e mapeado, através de diversas formas de registro, desde as etapas iniciais de estudos de condicionantes, concepção e desenvolvimento do partido arquitetônico. Como resultado, tem-se uma composição arquitetônica formada por módulos de salas de aula (organizadas por áreas de conhecimento), distanciadas entre si por depósitos (para facilitar a troca de layout, favorecendo a flexibilidade de usos). Ademais, trata-se de um complexo de edificações predominantemente térreas, com exceção para o bloco administrativo que apresenta dois pavimentos, gerando uma hierarquia visual e facilitando a supervisão. Por fim, tem-se que a proposta valoriza o diálogo entre arquitetura e comunidade, através de soluções de projeto que permitem o uso dos espaços pela comunidade em geral, como o auditório, e, especialmente, o parque/praça criado na porção frontal do terreno.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3804157 - RENATO DE MEDEIROS
Interna - 3105236 - LUCIANA DE MEDEIROS
Externa à Instituição - DORIS CATHARINE CORNELIE KNATZ KOWALTOWSKI - UNICAMP