As tecnologias, as mídias e, consequentemente, as redes sociais desempenham um papel central na conexão entre os indivíduos, não apenas como ferramentas, mas também como meios de transformação de linguagens e comportamentos, inserindo-se no contexto de uma cultura digital. Diante desse cenário, este estudo teve como objetivo compreender de que forma as redes sociais, enquanto espaços de construção de sentidos e significados, podem contribuir para o aprendizado sobre o capacitismo e o processo de inclusão nas aulas de Educação Física. Para isso, foi realizado um estudo de caso com uma abordagem quanti-qualitativa, visando identificar as formas de aprendizado sobre o capacitismo e as narrativas construídas pelos alunos nas redes sociais. O campo de estudo consistiu em quatro turmas do 2º ano do Ensino Médio do IFRN – Campus Parnamirim, localizado em Parnamirim, Rio Grande do Norte. Durante nove encontros, foi implementada a proposta do uso do Instagram para registros e produção de materiais nas redes sociais. Além disso, no decorrer das aulas, foram realizadas vivências práticas de modalidades como atletismo paralímpico, goalball, futebol de cegos e vôlei sentado.