Banca de DEFESA: SABRINA QUEREM APUQUE LIMA GOMES DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SABRINA QUEREM APUQUE LIMA GOMES DE OLIVEIRA
DATA : 21/07/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Virtual - Meet
TÍTULO:

LEI 10.639/03 E A UNIVERSIDADE: A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA E AS RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS (2004 - 2022)

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores de História; Lei 10.639/03; Projetos Político-Pedagógicos; Relações Étnico-Raciais; Rio Grande do Norte; Currículo.

PÁGINAS: 102
RESUMO:

Esta dissertação analisa como a Lei 10.639/03 tem sido incorporada aos Projetos Político- Pedagógicos (PPPs) dos cursos de licenciatura em História em instituições públicas e privadasdo estado do Rio Grande do Norte, sendo elas: Universidade Federal do Rio Grande do Norte(UFRN – Natal e CERES), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN – Mossoró e Assú) e Universidade Potiguar (UnP – Natal). A pesquisa parte da reflexão acercada formação docente e busca compreender como as relações étnico-raciais são contempladas nos currículos e nas propostas institucionais de formação inicial. Adota-se a análise de conteúdo como metodologia investigativa (Bardin, 2011), a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, com categorias que envolvem consciência política da diversidade, fortalecimento de identidades e ações educativas antirracistas. Com apoio teórico em autores, a exemplo de Bourdieu (2001, 2007), especialmente os conceitos de habitus e capital simbólico; Certeau (1994), sobre práticas cotidianas e discursos; Nilma Lino Gomes (2017), em sua abordagem do pacto tácito e do currículo como campo de disputas; Almeida (2020), na definição de racismo estrutural e institucional; Abdias Nascimento (1978), sobre o genocídio simbólico do povo negro; e Djamila Ribeiro (2018), na conceituação de racismo como sistema de opressão, a pesquisa demonstra como os cursos ainda operam sob uma lógica curricular eurocêntrica, com avanços imitados na efetivação da legislação. O estudo evidencia que embora a inclusão da História da África nos currículos seja um marco, sua implementação depende da mobilização dossujeitos e das disputas simbólicas no interior das instituições.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JOÃO MAURICIO GOMES NETO - UNIR
Externa ao Programa - 1788270 - JULIANA TEIXEIRA SOUZA - nullInterno - 2277360 - MAGNO FRANCISCO DE JESUS SANTOS
Presidente - 1170781 - MARGARIDA MARIA DIAS DE OLIVEIRA