Banca de DEFESA: MELQUISEDEQUE JACOB ALVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MELQUISEDEQUE JACOB ALVES
DATA : 25/08/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Laboratório TEAM - Hibrido
TÍTULO:

A ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO RECURSO PARA ENGAJAMENTO ESCOLAR NAS AULAS DE ENSINO RELIGIOSO

PALAVRAS-CHAVES:

Engajamento Escolar; Ensino Religioso; Robótica Educacional; Recurso Pedagógico; TDIC

PÁGINAS: 121
RESUMO:

Este trabalho tem como objetivo analisar os impactos do uso da Robótica Educacional (RE) como recurso pedagógico no engajamento escolar de turmas do 8º ano do Ensino Fundamental durante as aulas de Ensino Religioso, a partir da implementação de duas sequências didáticas desenvolvidas com kits Arduino Uno e LEGO Mindstorms EV3. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e quantitativa, os procedimentos têm nuances de pesquisa-ação. Foi utilizado como referencial teórico os modelos de engajamento escolar propostos por Reeve (2012) e Veiga (2013, bem como os pressupostos do Construcionismo de Papert. A investigação foi desenvolvida em uma escola da rede pública municipal de ensino de Natal/RN, sendo os participantes organizados em três grupos experimentais e um grupo controle. O percurso metodológico envolveu a aplicação de atividades pedagógicas, mediadas pelos kits de robótica, com o intuito de relacionar conteúdos do ER à cultura digital e às tecnologias contemporâneas. As intervenções ocorreram por meio das sequências didáticas para promover engajamento escolar nos estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professor Amadeu Araújo . Os dados foram obtidos por meio do instrumento EAE-E4D, aplicado ante e post intervenções, possibilitando a análise do engajamento escolar nas dimensões cognitiva, emocional, comportamental e agente. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo de Bardin (2011) e o teste t student (Barbetta, 2002; Pagano, 2010). Os resultados apontam que o uso da Robótica Educacional contribuiu na melhoria dos níveis de engajamento nas quatro dimensões avaliadas (cognitiva, emocional, comportamental e agente). As atividades promoveram maior motivação, participação ativa e sentimento de pertencimento, além de estimular o pensamento crítico e a criatividade. Observou-se também uma ressignificação do componente curricular, tradicionalmente associado a práticas expositivas, demonstrando que o Ensino Religioso (ER) pode dialogar com metodologias ativas e com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Os dados qualitativos confirmaram essas evidências, com destaque para o envolvimento ativo dos alunos, o entusiasmo durante as aulas e a capacidade de relacionar os conteúdos do ER com as experiências tecnológicas. A utilização da robótica promoveu um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, colaborativo e significativo, favorecendo o protagonismo estudantil, o pensamento crítico e a criatividade. A pesquisa demonstra que a Robótica Educacional, integrada intencionalmente ao ER, contribui para transformar a percepção dos estudantes em relação à disciplina, historicamente vista como de importância secundária. O uso das TDIC, alinhado às diretrizes da BNCC, potencializou a construção de conhecimentos interdisciplinares e contextualizados, promovendo o letramento digital e a valorização da diversidade religiosa e cultural. Além disso, a proposta evidencia que a mediação docente é fundamental para a efetividade das práticas inovadoras, exigindo planejamento, intencionalidade e domínio das tecnologias educacionais. Como produto técnico-tecnológico, foram desenvolvidas duas sequências didáticas articulando ER e RE, que podem ser replicadas e adaptadas em diferentes contextos educacionais. Conclui-se que a robótica educacional é uma ferramenta pedagógica eficaz para o engajamento escolar e para o fortalecimento do Ensino Religioso como espaço formativo, plural e cidadão.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2459504 - AQUILES MEDEIROS FILGUEIRA BURLAMAQUI
Interno - ***.145.534-** - GUSTAVO FONTOURA DE SOUZA - IFRN
Externa à Instituição - IRENE DE ARAUJO VAN DEN BERG SILVA - UERN