Banca de DEFESA: MARCIA CAMBUI ROSADO DA SILVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: MARCIA CAMBUI ROSADO DA SILVEIRA
DATE: 15/10/2020
TIME: 14:00
LOCAL: AMBIENTE VIRTUAL
TITRE:

RYTHME ET POÉSIE DANS LA SALLE DE CLASSE DE LANGUE PORTUGAISE: Lecture d'un point de vue littéraire et musical

MOTS-CLÉS:

Lecture. Poème. Musique. Transdisciplinarité. Enseignement.

PAGES: 183
GRANDE SURFACE: Linguística, Letras e Artes
AREA: Letras
SOUS-ZONE: Língua Portuguesa
RÉSUMÉ:

Notre recherche se concentre sur la lecture de poèmes et de chansons, ce qui peut aider au développement de l'interprétation. Dans ce contexte, le professeur de portugais peut assumer une attitude innovatrice dans les cours de portugais et utiliser des stratégies pour motiver l'élève à lire pour le plaisir. Notre conception est que la musique et la poésie peuvent être de grands alliés dans cette mission. Pour intervenir dans la réalité scolaire, nous avons planifié et développé une intervention auprès des élèves de 7e année, de l'école primaire, d'une école municipale de la ville de Natal-RN. Ainsi, notre objectif de recherche a été d'analyser les apports d'une intervention pédagogique, dans une perspective transdisciplinaire, qui a visé à améliorer les pratiques de lecture, du poème de genre articulé au genre musical. Comme objectifs spécifiques, nous avons prétendu identifier les aspects facilitant la lecture du poème; Examiner la compréhension des élèves de la lecture du texte du poème; Réfléchir sur l'articulation de la musique et de la poésie dans la formation de la compétence en lecture. Notre approche méthodologique a été construite à partir de la recherche-action (THIOLLENT, 2011; TRIPP, 2005), avec une approche de données qualitatives (BODGAN; BIKLEN, 1994). Nous avons structuré nos fondements théoriques sur les concepts de lecture (SOLÉ, 2008; JOUVE, 2002; KLEIMAN, 2004), ainsi que nos concepts de lecture littéraire (JOUVE, 2012; TODOROV, 2010; ALVES, 2013; REZENDE, 2013; COSSON, 2018 ); nous appréhendons encore la théorie du poème (AVERBUCK, 1993; PINHEIRO, 2002; SORRENTI, 2009; MARCUSCHI, 2005; PILATI, 2017; GEBARA, 2007). Et enfin, nous avons apporté des concepts sur la musique (PENNA, 2014; COSTA, 2002; TATIT, 2007; 2008; CONTADOR et FERREIRA, 1997) et sur la transdisciplinarité (MORIN, 2007; 2014). Les résultats ont montré que la lecture du genre poème articulé à la musique a contribué non seulement au développement des compétences en lecture des élèves, mais a constitué également un facteur de motivation et de développement du goût de la lecture.

            

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 1169325 - VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
Interna - 349683 - JOSILETE ALVES MOREIRA DE AZEVEDO
Interno - 1914095 - SEBASTIAO AUGUSTO RABELO
Externo à Instituição - GILMEI FRANCISCO FLECK - UNIOESTE