Banca de DEFESA: ERIVANIA MELO DE MORAIS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: ERIVANIA MELO DE MORAIS
DATE: 25/03/2022
TIME: 14:30
LOCAL: Videoconferência (Google Meet)
TITRE:

La formation et la profession d'enseignant en sciences sociales: Les sens du métier de professeur de sciences sociales constitué au cours de la formation par les étudiants de premier cycle de l’Universidade Federal do Rio Grande de Norte / UFRN

MOTS-CLÉS:

D’enseignants; Profession d'enseignant; Multiréférentialitée; Sciences sociales; Enseignement de sociologie.

PAGES: 275
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Sociologia
SOUS-ZONE: Sociologia do Desenvolvimento
RÉSUMÉ:

Les discussions sur la formation et la profession d'enseignant en sciences sociales ont gagné et couvert des espaces profitables plusieurs réflexions de chercheurs dans les domaines de l'éducation et des sciences sociales, donc, c'est un débat qui se pose comme essentiel, tenu de son actualité, nécessitant des recherches, enquêtes, délimitations et problématiques qui nous indiquent leurs particularités, ainsi que les significations constituées à propos de la profession d’enseignant le long du parcours historique et social, ainsi que, son absorption par les sujets au cours du processus de formation. Ainsi, nous traçons comme objet de recherche: «Les sens du métier de professeur de sciences sociales constitué au cours de la formation par les étudiants de premier cycle de l’Universidade Federal do Rio Grande de Norte / UFRN », et comme objectif général: comprendre comment les diplômés du processus de formation constituent les significations sur la profession enseignante en sciences sociales. Pour le révéler, nous listons les objectifs spécifiques suivants: Présenter les voies épistémologiques et méthodologiques de la recherche pour nous rapprocher du dévoilement de l'objet; Montrer les politiques de formation des enseignants signalant leurs progrès et leurs défis; Débattre la formation au cours de sciences sociales à l’UFRN, ainsi qu’au métier d’ enseignant; et, Éclaircir les significations de la profession d’enseignant constituée dans les chemins de la formation des  étudiants en sciences sociales de l’UFRN. Nous prenons, donc, comme base épistémologique, l'approche multi-référentielle d'Ardoino (1998), Barbosa (1998), Borba (1988) entre autres, ce qui nous a conduit à une perspective théorique plurielle dans l´analyse de notre objet, donc, pour penser les significations du métier d´enseignant nous nous soutenons en Bernad Lahire (2005; 2015), Berger et Luckmann (2012) Bourdieu (1996; 2008), Auge (1994) et pour réfléchir sur la formation et à la profession de professeur en sciences sociales, nous abordons les discussions de Sousa (2016), Moraes (2017), Sarandy (2004), Handfas (2012) Carvalho (2004), Fernandes (1985), Ianne (2011), Freire (2014; 2019), entre autres. La recherche prend un caractère méthodologique de nature qualitative, composé de ressources plurielles, à savoir: Analyse bibliographique; Questionnaire Socio-économique et Culturel; Technique de Libre Association; Rencontres de Dialogue et de Réflexion; Journal de Formation; et Entrevues semi-structurées. Ainsi, nous pouvons, en partie, signaler que cette recherche apporte dans sa composition la pertinence de la réflexion sur la formation et la profession d’enseignants en sciences sociales de sur le plan contextuel, dialogique et située, d'une perspective pluraliste, s´’en configurant comme un processus dynamique qui constitue son relation avec la réalité de la pratique.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 1164161 - IRENE ALVES DE PAIVA
Interno - 1693229 - GILMAR SANTANA
Externa ao Programa - 2507656 - ANA PATRICIA DIAS SALES
Externa à Instituição - GEOVANIA DA SILVA TOSCANO - UFPB
Externo à Instituição - JOAQUIM GONCALVES BARBOSA - UERN