Banca de DEFESA: ALBERIS ERON FLAVIO DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ALBERIS ERON FLAVIO DE OLIVEIRA
FECHA: 05/12/2017
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Auditório B - CCHLA
TÍTULO:

LA UTILIZACIÓN DE READERS EN CLASES DE LENGUA INGLESA EM LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

CONTRASEÑAS:

Readers, enseñanza, lengua inglesa. escuela pública.

PÁGINAS: 200
GRAN ÁREA: Linguística, Letras e Artes
ÁREA: Linguística
SUBÁREA: Linguística Aplicada
RESUMEN:

Esta investigación busca averiguar la utilización de la ficción adaptada en el tipo de textos educativos conocidos como "readers" como una herramienta de enseñanza en el aula de lengua inglesa. Este recurso se introduce en nuestras clases a partir de la hipótesis de que son instrumentos capaces de enfrentar el contexto de fallas y fracasos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas observado en nuestra práctica y confirmado en trabajos de estudiosos como Moreira (2002), Bohn (2003), Rajagopalan (2003), Oliveira (2007), Jorge (2009) y Borges (2009). Los participantes de esta investigación son 144 estudiantes de la enseñanza secundaria de uma escuela pública del Rio Grande do Norte/Brasil y la metodología utilizada es una encuesta-acción (KEMMIS, McTAGGART, 1988). Para la intervención que se hizo en la clase utilizamos secuencias didácticas que involucran actividades basadas en un reader. Los datos se han recopilado mediante cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas. El referencial teórico se basa en Larsen-Freeman (2000), Hill (2001), Kramsch (2001), Brown (2007), Marcuschi (2008), Oliveira e Kleiman (2008), Almeida Filho (2012), entre otros. Las directrices nacionales del currículum (BRASIL, 1996), los Parámetros Curriculares Nacionales (BRASIL, 1998) y las Directrices Curriculares Nacionales (BRASIL, 1996; 1998; 2006), así como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CONSEJO DE EUROPA, 2001) se utilizan como puntos de partida para esta investigación. En conclusión, los resultados de nuestra investigación muestran que el uso de readers en el aula es una forma efectiva de combatir el déficit de aprendizaje observado por los investigadores antes mencionados, confirmando así nuestra hipótesis.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 2194174 - ANA GRACA CANAN
Interno - 3654056 - JENNIFER SARAH COOPER
Interno - 1720830 - MARCELO DA SILVA AMORIM
Externo à Instituição - EVA CAROLINA DA CUNHA - UFPE
Externo à Instituição - JOSÉ CARLOS PAES DE ALMEIDA FILHO - UnB