Este estudo visa à construção de kit experimental portátil com alguns objetos de conhecimento relacionados à hidrostática, acompanhado da sequência didática voltada para a educação básica, especialmente a segunda série do ensino médio, componente curricular Física. A referida sequência didática e os kits experimentais portáteis visam auxiliar o professor na ausência de espaços e equipamentos adequados na rede pública. A sequência didática em destaque é fundamentada pedagogicamente na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, alicerçada no método ISLE (Investigative Science Learning Environment – Ambiente de Aprendizagem de Ciências por Investigação). O professor e autor do trabalho irá aplicar esse produto educacional na Escola Estadual Tabelião Júlio Maria, localizada na cidade de Touros – RN, instituição da rede pública estadual de ensino. A aplicação será realizada na segunda série do ensino médio regular do turno vespertino, contemplando quarenta (40) estudantes. A atividade terá 10 encontros presenciais na escola, com duração de cinquenta minutos cada, envolvendo o Pré e pós-testes, além das atividades experimentais por meio de kits portáteis: Sifão (Vasos Comunicantes), Taça de Pitágoras, Ludião e Elevador Hidráulico. Os estudantes serão orientados no Pré e pós-teste, além de receberem orientações acerca das atividades experimentais propositivas para as aulas de Física. Essas atividades serão fundamentadas por meio de aplicações tecnológicas, permitindo a contextualização com o dia a dia dos estudantes. Espera-se que este trabalho, em sua totalidade, possa atender às expectativas dos professores da educação básica, especialmente daqueles que lecionam física no ensino médio, contribuindo para a inserção de atividades experimentais no contexto educacional por meio de kits didáticos portáteis. A proposta busca favorecer a realização de práticas experimentais em diferentes espaços escolares, sem a necessidade de ambientes físicos sofisticados ou de laboratórios específicos.