Banca de QUALIFICAÇÃO: BRUNNO INÁCIO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: BRUNNO INÁCIO DA SILVA
FECHA: 05/09/2025
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Remoto pelo meet
TÍTULO:

RESIGNIFICACIÓN DEL MARCO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA MEDIA EN PTIGUAR SEGÚN LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PÚBLICA

CONTRASEÑAS:

Política Educativa, Currículo, Nueva Escuela Secundaria, Alfabetización Científica, Cuestiones Sociocientíficas

PÁGINAS: 90
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Currículo
ESPECIALIDADE: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação
RESUMEN:

En los últimos años, hemos presenciado cambios en las políticas educativas brasileñas, como la implementación del BNCC, la Reforma de la Enseñanza Media y el BNC-Formação entre otros. Entre sus características clave se incluyen la estandarización del currículo nacional, el uso de evaluaciones nacionales e internacionales, la influencia de actores políticos e instituciones privadas, y el desarrollo de currículos basados en competencias y habilidades. Estos cambios, a menudo vinculados a la ideología neoliberal y apoyados por organizaciones internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), se han intensificado en varios países. Brasil no es la excepción. La publicación de la Base Curricular Nacional Común y la Ley n.º 13.415/2017 resultaron en la implementación de un nuevo currículo tanto a nivel nacional como estatal, un aumento de la carga horaria, cambios en la formación docente y la producción de libros de texto, entre otros cambios. En Rio Grande do Norte, este movimiento se materializó con la aprobación del Referencial Curricular para la Nueva Escuela Secundaria Potiguar, un documento guía para el currículo estatal. Con tantos cambios, nos preguntamos cuál es la situación del profesorado, en particular la del profesorado de escuelas públicas en pequeños municipios geográficamente distantes de los grandes centros urbanos. Específicamente, nos proponemos investigar la redefinición del profesorado de escuelas públicas en nuestro contexto, una pequeña ciudad del interior del estado de Rio Grande do Norte con una sola escuela secundaria. Para ello, analizamos el documento, con el apoyo del Ciclo de Políticas Públicas de Stephen Ball y sus colaboradores, y otras referencias, y realizamos una entrevista semiestructurada con tres profesoras de Ciencias Naturales de la escuela, basándonos en el Análisis del Discurso de Patrick Charaudeau desde la perspectiva semiolingüística. Los resultados preliminares apuntan a un conocimiento parcial del profesorado sobre la Nueva Escuela Secundaria Potiguar, dificultades para interpretar el referencial curricular, la falta de términos como la interdisciplinariedad, problemas con la formación continua, entre otros desafíos.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 3321606 - MARCIA GORETTE LIMA DA SILVA
Externo à Instituição - RODRIGO CERQUEIRA DO NASCIMENTO BORBA - UEMG
Externo à Instituição - CARMEN ROSELAINE DE OLIVEIRA FARIAS - UFRPE