Banca de QUALIFICAÇÃO: SÂMIA EUFRASIO BARBOSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SÂMIA EUFRASIO BARBOSA
DATA : 26/09/2024
HORA: 10:00
LOCAL: Por videoconferência
TÍTULO:

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO DE IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ADAUTO BEZERRA EM CRATO – CE

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Geografia, Novo Ensino Médio, Geografia do Ceará.

PÁGINAS: 45
RESUMO:

O processo de ensino de Geografia vai além dos conteúdos programáticos, da formação do professor e das normas que orientam o ensino. É essencial que se considere a construção e a implementação do currículo, bem como a dimensão política, histórica e social do Projeto Pedagógico (PP) da escola. Além disso, a atuação docente exige o domínio dos conteúdos escolares, dos métodos pedagógicos e dos recursos didáticos e linguagens que podem contribuir de forma positiva para a aprendizagem dos alunos, incluindo o uso do livro didático e outros materiais. Pesquisas sobre o currículo escolar que examinam a eficácia dos conteúdos e investigações sobre o processo de ensino-aprendizagem são fundamentais. Assim, os conteúdos, as metodologias e os materiais didáticos que compõem o modelo educacional vigente, além de suas possíveis modificações, fornecem caminhos para entender e justificar esses fatores, bem como para orientar futuras pesquisas com foco na formação docente. Essa pesquisa tem como objetivo analisar como a Geografia e os temas regionais são abordados nos primeiros anos do Ensino Médio, no contexto do "Novo Ensino Médio", a partir do estudo de caso da EEMTI Governador Adauto Bezerra (antigo Polivalente), localizada em Crato, Ceará. Metodologicamente, foram analisados documentos que orientam o ensino, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 13.415/2017), o Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) e o Projeto Político Pedagógico (PPP). Além disso, foi feita uma análise crítica dos livros didáticos utilizados para auxiliar os professores na sala de aula, com foco nos temas regionais. O estudo também se baseia em uma revisão teórica de autores que discutem os temas abordados, como Nosella apud Tezani (2000), sobre ensino e aprendizagem; Haddad (2012), sobre o direito à educação; Silva (2019), sobre didática, planejamento escolar e região; Cavalcanti (2017), Oliveira (2019), Pontuschka, Paganelli e Cacete (2007) e Kaercher (2014), sobre o ensino de Geografia e sua relevância. O objetivo final é elaborar um diagnóstico sobre como a implementação do Novo Ensino Médio ocorreu na referida escola, com base nos relatos dos participantes da pesquisa, além de compreender as metodologias e práticas utilizadas nas aulas. O estudo busca identificar os desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem e sugerir possíveis soluções, incluindo o desenvolvimento de ferramentas didáticas que possam auxiliar tanto professores quanto alunos nas aulas de Geografia.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.855.476-** - JEANE MEDEIROS SILVA - UFU
Interna - 350836 - IONE RODRIGUES DINIZ MORAIS
Externa à Instituição - ANDRÉIA MELLO LACÉ - UnB