Banca de DEFESA: ROSALBA XAVIER CRISPIM DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROSALBA XAVIER CRISPIM DE OLIVEIRA
DATA : 17/10/2025
HORA: 14:30
LOCAL: FELCS - REMOTO - Google Meet
TÍTULO:

PROJETO DE LETRAMENTO E SANEAMENTO BÁSICO: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA PARA

A AGÊNCIA HUMANA

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Língua Portuguesa. Projetos de letramento. Gêneros discursivos. Ressignificação da prática docente.

PÁGINAS: 90
RESUMO:

A presente pesquisa tem como objeto de estudo o dispositivo didático Projeto de Letramento (PL) que, partindo do interesse do estudante por questões sociais propõe-se ao desenvolvimento de práticas situadas de leitura e escrita. Tendo como princípio que a escola é a principal agência de letramento (Kleiman, 1995), torna-se imprescindível direcionarmos a ação pedagógica para uma aprendizagem significativa na qual ler e escrever estejam vinculados a contextos concretos das relações interpessoais. Em face da problemática relacionada ao meio ambiente, os alunos tiveram o interesse de participarem de um PL voltado à minimização da falta/insuficiência de serviços de saneamento básico adequado no município em que residem. Nesse sentido, esta pesquisa tem como principal objetivo investigar os impactos dos PL no desenvolvimento da leitura e da escrita e na formação de indivíduos críticos e com postura agentiva na sociedade. Como procedimentos metodológicos, adotamos os preceitos da pesquisa-ação orientados por Thiollent (1986) e a abordagem da investigação qualitativa de dados postulada por Bogdan e Biklen (1994). Teoricamente, apoiamo-nos nos Estudos de Letramento, mais especificamente, no que diz respeito aos PL, adotamos os aportes de Kleiman (1995, 2005, 2007, 2016), Oliveira; Tinoco; Santos (2014), Oliveira (2016), Santos (2012), Santos (2020, 2024) e Santos Marques (2016). Embasamo-nos acerca dos Letramentos Múltiplos nos fundamentos de Rojo (2009, 2012) e Oliveira (2010). No que concerne aos gêneros discursivos, ancoramo-nos nos postulados de Bakhtin (2003). A investigação foi desenvolvida em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental – anos finais, da escola Estadual Santa Terezinha situada na periferia do município de São João do Sabugi/RN. O corpus de análise constituiu-se de material gerado no decorrer de rodas de conversa, entrevista, observações e notas de campo, textos produzidos pelos estudantes e registros em imagem. As discussões sinalizam a relevância das ações interventivas realizadas por meio do PL, as quais possibilitaram a ressignificação da prática docente e a conexão dos conhecimentos escolares aos saberes socialmente construídos pelos estudantes. Estes, por sua vez, puderam vivenciar situações concretas de uso da linguagem, como também demonstrar avanços no domínio da leitura e da escrita, além de maior autonomia e engajamento nos usos da linguagem em prol de uma melhor compreensão de questões sociais e de suas possíveis mudanças.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1674285 - ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
Externa ao Programa - 1011609 - ALANA DRIZIÊ GONZATTI DOS SANTOS - UFRNExterna à Instituição - CLAUDIA GEAN CARNEIRO ARAUJO - SEED