Banca de QUALIFICAÇÃO: JURACLEIDE FIRMINO SILVA DE ARAÚJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JURACLEIDE FIRMINO SILVA DE ARAÚJO
DATA : 06/10/2025
HORA: 10:00
LOCAL: REMOTO
TÍTULO:

LETRAMENTO LITERÁRIO: A LEITURA DO GÊNERO CRÔNICA EM TURMA DO 8º ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Língua Portuguesa. Leitura e escrita. Gênero crônica.

PÁGINAS: 120
RESUMO:

A escola tem o papel social de formar cidadãos plenos de direitos e preparados para atuar por meio da linguagem no mundo em que vivem. Desse modo, o ensino da leitura e da escrita assume, então, um papel social capaz de determinar o futuro daqueles que aprendem a dominar essas práticas. O não saber ler e escrever torna-se um fator que contribui para a segregaçãpo social, pois aqueles que não possuem tais práticas, por vezes, encontram-se marginalizados do mundo, enquanto os que as realizam com proficiência são capazes de atuar de forma agentiva frente às demandas sociais. Conhecedora das dificuldades vivenciadas pelos alunos da escola em que atuamos em relação à leitura e escrita, a exemplo de muitos alunos que no 8º ano que só conseguem ler sílabas simples e escrevem textos com frases isoladas. Pensando nessa questão o presente trabalho tem como objetivo descrever noas contribuições da Sequência Didática (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2004) com foco em crônicas humorísticas na perspectiva de proprocionar um melhor desempenho em leitura e escrita aos discentes do 8º ano do Ensino Fundamental II, de uma escola da cidade de Santa Cruz/RN . Quanto aos aportes teóricos, ancora-se nos estudos de Kleiman (1995, 2004), no que se refere aos letramentos como prática social. Marcuschi (2010); Bakhtin (1997); Antunes (2003) Candido (1992); Coutinho (1971, 2001); Arrigucci (1987); Quanto aos procedimentos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa (Bodgan, Biklen,1994), de natureza interventiva nos moldes da pesquisa-ação (Thiollent, 1986); Barbier, 2007). Acredita-se que os módulos desenvolvidos através da Sequência Didática (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2004), por meio do gênero crônicas humorísticas, contribuiram significativamente para a formação de leitor, capaz de fazer uso da linguagem, tanto oral, quanto escrita, de forma considerável e, assim, atuar na sociedade como um cidadão crítico e participativo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1674285 - ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
Interna - 1728675 - GIANKA SALUSTIANO BEZERRIL DE BASTOS GOMES
Externa ao Programa - 1011609 - ALANA DRIZIÊ GONZATTI DOS SANTOS - UFRN