Banca de DEFESA: ALSENI MARIA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALSENI MARIA DA SILVA
DATA : 31/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: videoconferência
TÍTULO:

PERSPECTIVA DOCENTE ACERCA DA INCLUSÃO E DA ACESSIBILIDADE DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI

 

PALAVRAS-CHAVES:

Inclusão; acessibilidade; estudantes com deficiência; ensino superior; perspectiva docente.

PÁGINAS: 95
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo identificar a perspectiva dos docentes da Universidade Federal do Cariri (UFCA) acerca da inclusão e da acessibilidade de estudantes com deficiência na instituição. Adota-se uma abordagem quali-quantitativa, considerando a complementaridade entre ambos os métodos para a compreensão do objeto de estudo, e é de natureza exploratória-descritiva, pois buscaaprofundar a compreensão de um fenômeno e, ao mesmo tempo, descrever suas características a partir da realidade. O estudo contou com 37 participantes, no universo de 378 docentes da UFCA, representando aproximadamente 10% do total. Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa foi dividida em duas fases complementares. Na primeira fase, utilizou-se a técnica de pesquisa documental com o objetivo de descrever a estrutura de apoio institucional oferecida pela UFCA e o referencial teórico. Na segunda fase, foi realizada uma pesquisa empírica, por meio da técnica de levantamento (survey), aplicada junto aos docentes da UFCA. O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionário estruturado elaborado por meio da plataforma Google Forms, que foi enviado aos e-mails institucionais de todos os professores da universidade, constando perguntas de múltipla escolha e abertas. Os principais resultados da pesquisa evidenciam, em primeiro lugar, a consolidação de um arcabouço nacional voltado à inclusão e à acessibilidade, identificado na fase  documental, indicando a existência formal de estruturas e normativas de apoio aos estudantes com deficiência. Contudo, os dados empíricos coletados junto aos 37 docentes participantes revelam que, embora haja reconhecimento da importância da temática, persistem desafios relacionados à formação específica, às práticas pedagógicas inclusivas e à articulação com o setor institucional responsável pela acessibilidade. Identifica-se tanto tendências gerais quanto percepções subjetivas dos docentes, evidenciando lacunas na formação continuada, dificuldades estruturais, demandas por maior apoio institucional e para a necessidade de fortalecimento das políticas de capacitação e de integração entre práticas docentes e suporte institucional, como condição para a efetivação da inclusão no ensino superior.

 

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2569281 - PAMELA DE MEDEIROS BRANDÃO
Interna - 1803472 - LILIA ASUCA SUMIYA
Externo à Instituição - FRANCISCO RANIERE MOREIRA DA SILVA - UFCA