Banca de DEFESA: RICELLE FERNANDES QUEIROZ TINTIN

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RICELLE FERNANDES QUEIROZ TINTIN
DATA : 16/08/2024
HORA: 08:30
LOCAL: Webconferência
TÍTULO:

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DO PROGRAMA DE TUTORIA DA UFRN: CONTRIBUIÇÕES À INTEGRAÇÃO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES NO ENSINO SUPERIOR

PALAVRAS-CHAVES:

ensino superior; permanência; Programa de Tutoria; representações sociais; UFRN.

PÁGINAS: 202
RESUMO:

Em meio aos diversos programas de ensino existentes no âmbito da graduação na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), nossa pesquisa lança um olhar direcionado ao Programa de Tutoria. Trata-se de um programa de ensino que oferece suporte a grupos de discentes com baixo rendimento acadêmico, priorizando os ingressantes e visando consolidar a adaptação destes ao ensino superior. Nesse contexto, os projetos de ensino que concretizam as ações do Programa de Tutoria são compostos por participantes servidores docentes, técnico-administrativos e discentes de graduação em suas equipes executoras, e têm os discentes de graduação enquanto público-alvo beneficiado. Tendo em vista ser um dos programas de ensino mais recentemente implementados na UFRN, institucionalizado em outubro de 2018, e em fase de expansão, identificamos algumas questões pertinentes. Qual a representação social dos participantes sobre o Programa de Tutoria? Como essa representação interfere na concretização dos objetivos desse programa, em especial no que diz respeito à perspectiva da integração e permanência dos discentes no ensino superior? Para responder às nossas questões de pesquisa, nos utilizamos de um arcabouço teórico-metodológico, com o objetivo principal de identificar a representação social que os participantes envolvidos possuem a respeito do Programa de Tutoria da UFRN. No decorrer da pesquisa, estabelecemos relações com os objetivos da tutoria, verificando como tem se operacionalizado sua execução, procedimentos e o próprio entendimento sobre o que é o programa. A metodologia utilizada consistiu em pesquisa bibliográfica e levantamento de campo em uma abordagem qualiquantitativa. Do ponto de vista teórico-metodológico, empregamos a Teoria das Representações Sociais – TRS, que busca analisar um fenômeno social ou objeto do ponto de vista de uma coletividade, embasado em autores como Moscovici (2003) e Jodelet (2001). Já do ponto de vista da empiria, utilizamos a Técnica de Associação Livre de Palavras – TALP, questionários, entrevistas semiestruturadas e grupos reflexivos como instrumentos de construção dos dados. Para as análises, utilizamos a Teoria do Núcleo Central (Abric, 1998), a Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) e o Sistema de Espiral Representacional (Melo et al., 2023). A partir dessa investigação, foi possível conhecer elementos das representações dos participantes e concluir que estes objetivam o Programa de Tutoria como um instrumento de ajuda no processo de ensino-aprendizagem e de acolhimento do discente no ensino superior, apesar de algumas discrepâncias observadas, advindas do processo de ancoragem. Essas constatações nos permitiram lançar um olhar crítico sobre a condução do programa e propor a construção de um guia. Assim, buscamos contribuir para potencializar e aprimorar o Programa de Tutoria, com vistas a viabilizar cada vez mais e melhor a integração e permanência de estudantes no ensino superior.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - KATIUSCIA CRISTINA VARGAS ANTUNES
Externa à Instituição - ANTONIA MAIRA EMELLY CABRAL DA SILVA VIEIRA - UERN
Interna - 3465197 - ELDA SILVA DO NASCIMENTO MELO
Externo ao Programa - 1149542 - FRANCISCO RICARDO LINS VIEIRA DE MELO - nullExterna ao Programa - 2350596 - GABRIELA LUCHEZE DE OLIVEIRA LOPES - null