Banca de QUALIFICAÇÃO: HELDA CLOTILDE DOS SANTOS SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : HELDA CLOTILDE DOS SANTOS SILVA
DATA : 27/08/2026
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/xeo-rezx-shq
TÍTULO:

SUBSÍDIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA CURRICULAR DE LIBRAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DE NATAL (RN)

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Especial. Currículo. Educação bilíngue de surdos. Ensino Fundamental. Escola de tempo integral.

PÁGINAS: 136
RESUMO:

A inserção da Língua Brasileira de Sinais, a Libras, no currículo escolar ainda se apresenta como um desafio para as redes de ensino, especialmente diante da necessidade de superar práticas pontuais, ações isoladas e abordagens reduzidas à memorização de sinais. No contexto da educação de surdos, a Libras constitui direito linguístico, expressão cultural e condição de participação escolar, o que exige uma organização pedagógica sensível à modalidade visual-espacial da língua e às experiências de estudantes surdos e ouvintes. Este estudo teve como objetivo analisar o processo de construção de subsídios para uma proposta curricular de Libras nos anos finais do Ensino Fundamental, em uma escola de tempo integral da Rede Municipal de Educação de Natal, Rio Grande do Norte. A pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação, por acompanhar uma experiência curricular em desenvolvimento e envolver sujeitos diretamente implicados na organização do ensino de Libras. Participaram 21 sujeitos, entre integrantes do grupo de discussão, estudantes surdos e ouvintes e seus responsáveis legais. A produção de dados ocorreu por meio de análise documental, questionários e seis encontros presenciais do grupo de discussão, realizados com o apoio de roteiros estruturados e atividades prévias. O corpus documental abrangeu legislações nacionais, normativas e portarias municipais, atas de comissão, a matriz curricular municipal e materiais utilizados na seleção de gêneros textuais, visuais, multimodais e sinalizados. A análise seguiu os preceitos da análise de conteúdo de Bardin, compreendendo a organização do corpus, leitura flutuante, exploração do material, categorização temática e interpretação dos núcleos de sentido. Os resultados indicaram que a construção curricular da Libras envolve dimensões pedagógicas, linguísticas, culturais, administrativas e políticas. As categorias emergentes evidenciaram a importância da participação coletiva, da atuação de professoras surdas, da inserção da Libras na base diversificada, da avaliação formativa, da cultura surda como eixo estruturante, da seleção progressiva de gêneros e das condições institucionais para a continuidade da proposta. A articulação dos achados ao Estado da Arte e à legislação pertinente revelou lacunas na literatura quanto à sistematização curricular da Libras nos anos finais do Ensino Fundamental, sobretudo em escolas de tempo integral. Como produto educacional, prevê-se a elaboração da Matriz de Subsídios Curriculares para o Ensino de Libras nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a ser apresentada em formato de caderno orientador. Conclui-se que a consolidação da Libras no currículo exige planejamento, registro, formação docente, participação da comunidade surda e o reconhecimento da língua como cultura, direito e prática social.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2313711 - FLAVIA ROLDAN VIANA
Interna - 4546604 - KATIENE SYMONE DE BRITO PESSOA DA SILVA
Externa à Instituição - VANESSA REGINA DE OLIVEIRA MARTINS - UFSCAR