Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSE CARLOS DO NASCIMENTO SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSE CARLOS DO NASCIMENTO SILVA
DATA : 03/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Remoto
TÍTULO:

JUROS COMPOSTOS EM PERSPECTIVA HISTÓRICA E TECNOLÓGICA: ARTICULAÇÕES ENTRE A OBRA DE JOÃO HENRIQUE DE SOUZA (1759) E O USO DE PLANILHAS ELETRÔNICAS NO ENSINO

PALAVRAS-CHAVES:

História da Matemática, Tecnologias Digitais, Educação Financeira, Juros.

PÁGINAS: 109
RESUMO:

Esta pesquisa propõe estabelecer uma articulação entre a História da Matemática (HM) e Tecnologias Digitais (TD), associada à Educação Financeira em especial ao conceito de Juros Compostos na sociedade contemporânea. A partir disso, procuramos elaborar e aplicar uma Sequência Didática (SD) fundamentada nesta articulação, na Escola Estadual Joaquim da Luz, localizada em Espírito Santo (RN).O aspecto voltado a HM trouxe como contribuição a atribuição de significado ao estudo crítico dos Juros, utilizando uma obra histórica de Portugal do século XVIII de autoria de João Henrique de Souza (1759) chamada de Práticas do Comércio ou Lições da Aula do Comércio, a qual abordava uma lição voltada ao conceito de Juros naquela época. A área de TD possibilitou usufruir de recursos como a Plataforma Padlet, Google Sala de Aula e Planilhas Eletrônicas. Quanto à área de Educação Financeira buscamos articular as áreas mencionadas, numa tentativa de desenvolver uma compreensão crítica sobre os Juros Compostos na sociedade contemporânea. Nosso objetivo consistiu em investigar como a articulação entre a História da Matemática, a partir da análise de uma obra histórica do século XVIII, e o uso de planilhas eletrônicas pode contribuir para a compreensão crítica do conceito de juros compostos por educandos do Ensino Médio, frente às lacunas identificadas na literatura sobre o ensino de Educação Financeira. Por isso, a SD foi dividida em cinco momentos chamados, respectivamente, de momento de problematização, momento de pesquisa e análise, momento de aplicação prática, momento de discussão crítica e momento de avaliação. Assim, mesmo em meio a desafios e dificuldades quanto à árdua tarefa de estabelecer essa articulação, constatamos potencialidades de contribuição ao processo de ensino-aprendizagem em Matemática. Observamos maior participação, motivação, interação, engajamento e compreensão crítica acerca dos Juros.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.993.788-** - ADRIANA DE BORTOLI - FATEC- lins
Interna - 3331328 - GISELLE COSTA DE SOUSA
Externo à Instituição - SÉRGIO CÂNDIDO DE GOUVEIA NETO