Wayfinding dans l'aménagement des campus universitaires: réflexions basées sur la perception environnementale des personnes déficientes visuelles
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L'augmentation des politiques d'inclusion dans l'enseignement supérieur a entraîné un plus grand nombre d'inscriptions de personnes handicapées dans les cours de premier cycle au Brésil, y compris des personnes déficientes visuelles (PDVs). Malgré cela, dans les espaces physiques des campus universitaires brésiliens, de nombreuses lacunes sont encore observées en ce qui concerne l'orientation et la mobilité de ces derniers, une condition qui rend difficiles les processus d'orientation, c'est-à-dire la navigabilité dans l'environnement. Partant de cette compréhension, cette recherche s'interroge: comment la planification des campus universitaires des établissements fédéraux d'enseignement supérieur (IFES) peut intégrer des connaissances sur les processus d'orientation des personnes ayant une déficience visuelle, basées sur la perception de ces personnes, afin d'améliorer la qualité. l'environnement de ces zones? L'hypothèse défendue indique que l'étude des relations entre les mécanismes de perception/cognition et les attributs environnementaux requis par les personnes ayant une déficience visuelle sur les campus universitaires peut contribuer à orienter la planification visant à améliorer les processus d'orientation de ces personnes et à être utile au public dans général. L'objectif principal de l'étude était d'étudier les processus d'orientation des personnes ayant une déficience visuelle sur trois campi universitaires d'établissements fédéraux d'enseignement supérieur du nord-est du Brésil (UFC, UFPB et UFRN*), afin de soutenir les processus de planification qui optimisent leur navigabilité dans ces espaces. Pour cela, l’enquête a utilisé une stratégie multi-méthodes composée de visites exploratoires, d’entretiens semi-directifs et non structurés, de focus groupes, de parcours commentés, de visites accompagnées et d’analyses d’accessibilité. Les participants ont été recrutés: (i) des PDVs de ces institutions (étudiants, enseignants et techniciens administratifs); (ii) les professionnels des secteurs de l'aménagement de l'espace physique travaillant sur les campus et (iii) les professionnels qui travaillent sur le thème accessibilité sur les campus. Les résultats présentés confirment l'hypothèse et présentent des contributions théoriques et pratiques à l'aménagement spatial des campus universitaires visant à améliorer les processus d'orientation des PDVs, dont beaucoup sont également utiles au grand public.