Dissertações/Teses

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2018
Dissertações
1
  • EUCLIDES MOREIRA NETO
  • qwerty

  • Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
  • Data: 29/01/2018
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  • qwerty

2
  • MARAISA DAMIANA SOARES ALVES
  • THE ALTERNATION BETWEEN THE SIMPLE PAST PERFECT (SPP) AND THE COMPOUND PAST PERFECT (CPP) IN MONTERREY AND Ciudad de México: A SOCIOLINGUISTIC ANALYSIS.

  • Orientador : SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
  • Data: 30/01/2018
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  • The multiple ways of saying the same thing are present in the different languages and it is an attribution of Sociolinguistics to conceive this inherent characteristic of the linguistic system. Taking into account this reality, the studies of Variation and Linguistic Change reflect the heterogeneity of the language that underlies the social conditioning factors perceived in the different varieties of a language (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]). In this study, we are interested in investigating these diverse forms of speech that, from their own delimitations, shape the linguistic communities establishing their norms. Based on these precepts, this research, of quantitative and qualitative nature, has as general objective to describe and analyze the dependent variable past perfect form of the Spanish, through the compound past perfect variants (henceforth CPP) and the simple past perfect (henceforth SPP) in order to identify the alternation between these forms in two dialects of Mexico, in Monterrey City and in Ciudad de México. For this reason, 36 sociolinguistic interviews were selected, 18 of each city being based on the linguistic corpus PRESEEA – Proyecto para el estudio sociolinguístico del español de España y de América. In order to reach this goal, we started from the conceptualization of the past forms, as well as the possible time-aspectual differentiation that may exist between the CPP and SPP, as pointed out by Cartagena (1999), Lope Blanch (1992) and Moreno de Alba (2002). Then, there were considered the linguistic and extralinguistic conditioning factors. As linguistic factors, we had: a) the presence and/or absence of adverbs that indicate anteriority to the zero point of the enunciation; b) the presence and/or absence of adverbs that indicate simultaneity at the time of enunciation; the extralinguistic conditioners are: c) age; d) schooling; e) locality and f) sex. The results obtained in the analysis of the 3644 occurrences of the past forms (in which 3174 were events marked with SPP, while 470 with CPP) pointed to a predominance of SPP, including the presence of ADVs that establishes the speaker's current link to the enunciative moment, revealing a variation of the form ADVs + CPP replaced by the form ADVs + SPP; thus, the temporality related to the zero point of the enunciation, which should refer to the prototypical CPP form, was expressed by the use of SPP, demonstrating how the variation is evident in the examined interviews. In addition, data pointed to the need for a future classificatory study of forms under the lexical-semantic perspective, with the purpose of defining whether the variation occurs by the temporality established in the enunciative contexts or by the verbal aspectuality expressed by the events.

3
  • SUYANNE PEREIRA DE MORAES
  • THE AGREED USE OF THE IMPERSONAL VERB HABER IN SPEAKERS OF SANTIAGO DE CHILE: A SOCIOLINGUISTIC STUDY.

  • Orientador : SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
  • Data: 30/01/2018
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  • Owing to the heterogeneity of languages and the diverse phenomena that may be presented due to their constant mutability, this qualitative-quantitative research proposes to investigate a dependent variable that has been gaining ground in sociolinguistic studies in Spanish: the occurrence of the agreed use of the impersonal verb haber, in this case, more specifically, in speakers of Santiago de Chile. Therefore, we intend to describe and analyze the independent variables that influence the choice between the variants (singular and plural) of this phenomenon. In order to reach that, we will base ourselves on the assumptions of the Theory of Language Variation and Change, since from it is possible to perform a complex analysis of the functioning of the languages, considering them within their real context of use by the speakers, regarding both linguistic and extralinguistic factors. Thus, this research is based on the foundations of the Sociolinguistics theory, especially in authors like Weinreich, Labov and Herzog, 2006 and Tagliamonte, 2006. Besides being anchored in previous studies on this topic, carried out by Hispanic authors, such as Ruiz (2004) from Venezuela, Rivas and Brown (2012) from Puerto Rico and De Mello (1991) about eleven capitals of Spanish-speaking countries. In order to conforming the corpus, there were used data belonging to the corpus PRESEEA (Project for the Sociolinguistic Study of the Spanish of Spain and America), from which we chose 72 sociolinguistic interviews for analysis. The conditioners taken into consideration are linguistic, as a) the verbal tenses; and extralinguistic, as they are b) sex; c) age, and d) socioeconomic level. The partial obtained results point out to a trend of variation in more advanced age groups, which are the age groups 2 and 3 those ones that use the plural rather than the normative variant, as well it is observed the predominance of the pluralized use when the verb is conjugated in the Imperfect Past and in Verbal Periphrases. That way, we can observe a tendency to a variation in the analyzed interviews.

4
  • ANA MERCIA DUARTE DA SILVA NUSS
  • SPELLING ERRORS IN THE TRANSCRIPTION OF DICTATES OF BRAZILIAN APPRENTICES OF SFL

  • Orientador : SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
  • Data: 31/01/2018
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  • Portuguese and Spanish are two languages very close to each other as they belong to the family of the Romance languages. However, their differences deserve to be highlighted as they are manifested in the Spanish writing activity, through various types of errors, among them, the spelling ones. In this sense, from the analysis of transcripts of dictations made in SFL (in High School and Undergraduate) classes, this work aims to (i) analyze the spelling errors resulting from poor understanding of Spanish phonemes and; (ii) to detect the occurrence of spelling errors resulting from the phonological transference from Portuguese to Spanish, as well as from the morphological transference from the one to another; plus the unfamiliarity or he forgetfulness of the orthographic rules of the new language. The object of research is the spelling of fifteen words extracted from the text ¿Sabías que los nidos de las abejas se llaman colmenas? and the relation of the phonemes /β/, /b/, /x/, /λ/, /θ/, /ɾ/, /n/ with the graphemes found in these words. The corpus is composed by 38 dictations transcribed by Brazilian students, among adolescents and adults. The text brings 103 words in a basic vocabulary and comes from a comic book written in Spanish. Regarding theory, in this work we have the contribution of the Contrastive Analysis (Lado, 1957), the Analysis of Errors (Corder, 1967; Ellis, 1994) and the analysis of Interlanguage (Selinker, 1972); as well as theory regarding Phonetics and Phonology, Spelling (in Language Teaching) and phonological-orthographic peculiarities between Spanish and Brazilian Portuguese (Masip, 2001, 2010, FROST, 1992); besides the relation between the phonological and the orthographic systems themselves (CAGLIARI, 2002; LLOP, 1999); among other authors. In terms of methodology, we have the contribution of Variationist Sociolinguistics (Labov, 1972, Tarallo, 2007, Guy & Zilles, 2007) in the quantitative analysis of the social variables involved in the research (age, sex, school level and type of previous educational institution). Among some of the results obtained, the analyzes indicated, for example, (1) that the phoneme-grapheme relation between / β / and the letters <b> e <v> in abejas, árboles, arriba, trabajan, viven -was in the great majority successful, with a percentage of graphical errors between 0 and 23%; (2) other phonemes - / x /, / ɾ /, / r /, / λ / and / n / - in these same words, presented spelling errors and/or in greater quantity and/or a greater variation of misspelled words as in "abelhas", "aberras", "aberas", "árbores", "ariba", "trabaran", "trabalhoØ", "viben." One of the relations between phoneme and the expected spelling in Spanish was between / λ / e <ll> in the word llaman. In a total of eleven variations of misspellings of this word, four are related to the abovementioned relation - eg lhaman, llhaman, ilhaman, chaman - while the others have spelling errors in the second syllable, in the relation between / n / and <n >, having <n> the grammatical function of representing the simple present of the third person in the plural form in Spanish, -present in the words llaman, trabajan, utilizan, ven and viven - while in Portuguese – in trabalham [tɾa´baʎãw] – such an ending is represented by the grapheme <m> and phoneme /w/. Regarding the relationship between the spelling errors and the social data of the research participants, the results showed that the variable age - divided into three age groups - showed a higher error rate in the first range (18 to 20 years), with a total of 198 errors out of 359 (198/359), approximately 55.15% errors. The lowest index was located in the age group between 21 and 25 years old, with an error rate of 72/359 or 20.05%. The gender and level of education variables presented small differences when compared to the number of errors found in the samples, and were not considered relevant as extralinguistic factors. However, the school origin variable (whether private or public) prior to the IFRN caught our attention to the result that 55.43% of the errors were from students who came from public education, against 44.57% from private education.

5
  • JUZELLY FERNANDES BARRETO MOREIRA
  • PARA UMA PERSPECTIVA TEXTUAL DE ESTILO

  • Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
  • Data: 02/02/2018
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  • Enquanto fenômeno estudado pela linguística, o estilo tem sido visto sob diferentes perspectivas, dentre as quais destacamos: a perspectiva da língua, que parte da ideia de um sistema expressivo da língua para caracterizar estilo (BALLY, 1951;1957; MATTOSO CÂMARA JR, 1972; RIFFATERRE, 1973), a perspectiva dos gêneros, que designa o estilo como um dos componentes conceituais de gênero discursivo (BAKHTIN, 2011) e a perspectiva semiótica, que associa o estilo à construção do éthos do sujeito da enunciação (DISCINI, 2007;2015;2015a). Este trabalho, de natureza essencialmente teórica, tem como objetivo ampliar essa discussão epistemológica, apresentando uma nova possibilidade: enxergar o estilo pelas lentes da linguística do texto coseriana. O ponto de partida dessa proposta decorre do levantamento de algumas pesquisas (ADAM, 2002; COUTINHO, 2002; COMPAGNON, 1997; POSSENTI, 1993; 2007) as quais apontam para a existência de uma relação intrínseca entre texto e estilo e, consequentemente, para a ideia de que o domínio do texto pode dar conta dos estudos do estilo. Nossas reflexões são amparadas na separação que Coseriu (2007) estabelece entre os níveis de linguagem, a saber:  1) O nível universal, 2) O nível histórico 3) O nível individual. Segundo o autor, a linguística do texto está inserida no nível individual da linguagem, isto é, trata-se de uma linguística que se ocupa da investigação da hermenêutica do sentido, tomando cada texto como evento único. Embora Coseriu não mencione o termo “estilo” entre os elementos que compõem o sentido de um texto, sua explanação nos dá margem para inferir que o estilo recobre esse sentido, na medida em que o define como o conteúdo próprio de um texto, viabilizado pelo saber expressivo. Entendemos, portanto, que inserir o estilo nesse quadro epistemológico constitui uma aplicação conceitual possível, através da qual pretendemos contribuir com o avanço dos debates sobre estilo pelo viés da linguística do texto coseriana.

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  • JORGE WITT DE MENDONÇA JUNIOR
  • The Time of the Artist in A Portrait of the Artist as a Young Man

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 06/02/2018
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  • The work of James Joyce (1882-1941) discussed in this research, A Portrait of the Artist as a Young Man, published in 1916, tells the story of Stephen Dedalus, in the period of time that goes from his childhood to early adulthood. It is from the perspective of the evolution of the text along with the character that we propose a study of the novel as a genre differentiated in the treatment of the category of time. We set out to analyze how the language developed by the author allows the creation of a linguistic layer for the development of the character and the category of time throughout the narrative, allowing the sharing of a temporal experience from the language. We will also analyze how the language is used to develop the theme of character's rebellion, which is also observed in the linguistic structure of the novel. We carry out this research in A Portrait from the theoretical underpinning of authors such as Ricoeur (1995), Bakhtin (2010), Benjamin (2011), Lukács (2007), Mendilow (1972), Genette (1995), among others. We also discuss the narrator-character interaction and its influence on narrative evolution, based on Candido (2007) and Auerbach (2002) theoretical background. Our proposal first depicts a study on the romanesque characteristics that make of the category of time an essential element to the form of the novel. We next deal with the way language embodies a reconfiguration of temporal experience in the linguistic structure of the novel. We conclude that in order to configure the time within the language, the author uses literary resources such as the relationship between the narrator and character, which can be seen in the manipulation of the point of view, the possibility of uniting the speech of the narrator to the words of the character through a hybrid language, the use of tools such as the repetition or the exploration of the levels of the character's consciousness by its language and the adaptation of narrative styles and patterns corresponding to each stage of the life of the character, causing its evolution to be felt, not just stated, in the linguistic experience of reading.

7
  • HÉLCIU EINSTEIN SANTOS FERREIRA
  • Systematized chaos - the narrative breaks in the novel The Life and Opinions of Tristram Shandy, Gentleman

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 23/02/2018
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  • The goal of this study is to do a structural analysis of the work of the Irish author Laurence Sterne (1713-1768), The Life and Opinions of Tristram Shandy, Gentleman, published in 1760 and that was remarkable for representing a true aesthetic revolution in a literary genre that was already renowned on the 18th century in England: the novel. Breaking with the predominant aesthetical notions of the romanesque genre of his time, Sterne shows in his work a shattered narrative, with incomplete, out of order, chapters, endless digressions and a narrator whose trustworthiness is constantly put in question. Starting from the complexity brought by Sterne’s aesthetical innovations, we will investigate various ways by which the author breaks the narrative in his novel. Those breaks have as main goal to provoke in his readers a constant sensation of strangeness and frustration, so that in order to understand Tristram Shandy it is necessary that the reader forgoes a passive reading and starts to work alongside with the author himself, Tristram, so that they may understand the intentions behind Sterne’s shattered and chaotic narrative, which seeks to provoke laughter and reflection, plus revealing a satirical and critic view of the English puritan society of the 18th century. For the analysis of this novel, we will investigate the aesthetical techniques and narratives used by Sterne that seek to cause strangeness and alter the reader’s perception, like the fragmentation of the novel, the changes in the rhythm of the narrative and the process of parody. Furthermore, we will analyse how the laughter is performed through the carnivalization and the erotization, and finally we will discuss a little about the graphical techniques are used by the author to reclaim his authorial property in his work. As our theoretical basis, we will use the studies by Chklovsky (1978), Lotman (1978), Bakhtin (1993), Genette (1995), Reis and Lopes (2000), Aragão (1980), among others. We conclude that the ruptures of the narrative on Sterne’s work aim to create a work able to give to its readers a unique reading experience, revealing a work of powerful criticism and social satire behind its shattered narrative, as well as an extremely critic and innovating sense of humour.

Teses
1
  • JOIL ANTONIO DA SILVA
  • THE DISCURSIVE PROCESS AND THE CONSTRUCTION OF NEW TEACHING OBJECTS FOR THE PORTUGUESE LANGUAGE DISCIPLINE

  • Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
  • Data: 31/01/2018
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  • The objective of this work is to analyze the discursive processes that currently build new teaching objects for the Portuguese Language subject in public elementary school teaching plans in the State of Mato Grosso and in the official documents, National Curriculum Parameters of the Portuguese Language (PCNLP) and Curricular Guidelines for the area of languages of the State of Mato Grosso (OC/MT). In order to reach the desired objective, we sought theoretical basis in the Discourse Analysis of the French line, school of thought that emerged in the academic scene in the 1970s, focusing on the work of Michel Pêcheux. We also draw on the work of Althusser (1985), Foucault (1986) and Bourdieu (1989, 2004, 2007a, 2007b) for the characterization of school as a social institution and for its understanding as a field of forces relations. From Linguistics, we use the work of several researchers to understand the changes that have occurred in Portuguese Language teaching since the 1970s, and the teaching objects constructed in this process of change. The corpus of this research is composed of eight Portuguese Language teaching plans from eight public schools located in six municipalities in the state of Mato Grosso, representing five regions of the State, the National Curriculum Parameters of Portuguese Language (PCNLP) and the Curricular Guidelines for the area of languages of the State of Mato Grosso (OC/MT). In order to reach our objectives, we asked research questions that were answered after the analysis of the corpus. We conclude that the discursive processes of the teaching plans are paraphrases in relation to the linguistic theoretical lines and, mainly, in relation to the official documents. This process of construction, however, is characterized by the semiteorization carried out, initially, in the official documents, reaching at more radical processes in the teaching plans, such as the artificialization and banalization of the teaching objects concepts. In this sense, the discourses show that the paradigm changes proposed for the subject have not yet been realized in discursive practices as well as in the development of effective teaching practices.

2
  • JOSÉ ANTÔNIO VIEIRA
  • WRITING, REPRESENTATION AND SCIENCE CONCEPTION AT UNIVERSITY
  • Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
  • Data: 01/02/2018
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  • This doctoral work is the continuity result of our master's thesis (VIEIRA, 2013), when we analyze meaning productions developed by the writing of monographic texts. In continuing the research, now in doctorate, we understand that the sense of promotion effect production, among many others, is related to the science conception and formation of the one who writes the work, as well as to the reader who analyzes the written production. For this reason, we perceive that scientific writing develops from different relations. Therefore, we see the need to deepen the studies on the relation that the subject establishes with a theory. In this sense, our research seeks answers to the following questions: 1) How do the different forms of use of the discourse other point to a representation of the researcher about a theory or theoretical concept? 2) How can the use of other authors' discourses influence the representation of the researcher on concepts, theories and authors? And, 3) How does the relation between writing and representation indicate a conception of science? In the search for answers, we intend to analyze a relation between the forms of use of other authors' discourses, the representation of the researcher on concepts, authors and theories and the conceptions of science present in the university. Specifically, we will: 1) identify the marks of use of the discourse quoted in the written production of the academic text; 2) verify, in the forms of use of the discourse other, the researcher representation on concepts, theories and authors; and 3) analyze the reflections of the researcher's conception of science in his written production. Our corpus has ten doctoral theses linked to Discourse Analysis and presented in graduate programs in Languages or Linguistics, evaluated with concepts 04, 05, 06, 07, in addition to an inter-institutional doctoral program. The theoretical foundation is divided as follows: 1) sociological reflection on the scientific paradigms of Sousa Santos (1993), to contextualize the construction of different scientific paradigms; 2) the concept of discursive heterogeneity shown by Authier-Revuz (2004) and the forms of quoted discourse from Bakhtin (2006), in the sense of analyzing the materialization of discourse other in writing; 3) the notion of cultural representation of Chartier (2002), which assists us to observe and analyze the diverse representation forms of the researcher on a theory basis (concept, theory and author); 4) the imaginary formation concepts of Pêcheux (1997), as a way of demarcating the selection methodology and corpus analysis; 5) Ginzburg's (1996) indicia method as a theoretical-methodological practice for data collection and analysis; and 6) the notions of scientific spirit and epistemological obstacles of Bachelard (1996), that contribute with the analysis of the representation relation and the researcher’s science conception.

3
  • KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
  • The theoretical affiliation in the researcher in formation writing: an analysis on the genealogy of the academic saying by the language forms

  • Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
  • Data: 02/02/2018
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  • This research has as object of study the dialogical relationship between the subject and the other discourse that builds a theoretical affiliation in the writing of the researcher in formation, specifically in doctoral thesis. From the perspective that dialogism is the language foundation (BAKHTIN / VOLOCHINOV, 2006), that every statement is made in the midst of the already-said and as such carries a genealogy (BAKHTIN, 2003), observable in the materiality of language, we elaborate our research questions: How does dialogism engender the theoretical affiliation in academic writing? What do linguistic forms show about a genealogy that establishes this writing? Our hypothesis is that theoretical affiliation is a process that produces meanings, which can be observed and understood from a series of linguistic-discursive operations carried out by the subject, who elaborates his writing in dialogue with different voices. We define as general objective to understand how the dialogism engenders the affiliation from the survey and the analysis of linguistic-discursive operations observable in the materiality of doctoral theses. The construction of doubt, hypothesis, objective and the search for answers is still based on the enunciative studies of Benveniste (2005, 2006) and Authier-Revuz (1998, 2004) on a relation between the subject and the other discourse printed in the language forms and in the anthropological studies of Lévi-Strauss (1982) on the weight of culture for the formation of families and for the functioning of kinship systems, in which members assume different places and functions. This interdisciplinary dialogue has raised specific questions about: What kind of voices does the subject call to show himself as an affiliate? How does he dialogue with them? What place and function are assigned to the called voices? We took as corpus a set of doctoral theses, collected in the virtual library Domínio Público. We deal, methodologically, with these linguistic-discursive operations as indications (GINZBURG, 1989) that let us see and categorize the voices that constitute the theoretical affiliation. The results confirm the hypothesis raised, show that through the materiality of writing it is possible to observe different familiar arrangements, defined from the dialogue that the researcher establishes with the voice of the other in different levels of otherness.

4
  • SAVIO JORDAN AZEVEDO DE LUNA
  • FROM RESILIENCE TO RESSIGNIFICATION: NARRATIVE AND DANCE

  • Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
  • Data: 23/02/2018
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  • This research has as base and works the context between autobiographical narrative writing and dance, aiming to take a way to the inter-relation and synergy between self-resilience and self-resignation. It consists in a symbiotic affinity between writing and dance, through an intimate relationship that writes, produces, resigns, changes, reframes, creating new perceptions, new reflections, new experiences, that brings to the person a new consciousness and condition. This investigation points to, during writing and dance creation, two states of perception and simultaneous and consequence production. The first one shows a direct and at the distance self-narrative writing that aim to understand experience; the last one shows desire and necessity of the production of resilience, of becoming free from undesired ties that came from the past, through dance creation, when imagination and the act to express creatively emerge and become the way to human emancipation. To this, it realizes interview with four interpreters/dance creators, then each one had a chance to tell their experiences and reasons to practice dance, and its transforming effects in their lives and, consequently, the emergence of creation. The questionnaire, applied orally, had semi opened questions from exploratory-descriptive nature, and after the transcription of the testimonies. In addition to this, it had a part of writing narratives. Based on this corpus, it analyzed, at the end of narratives, an autobiographical narrative writing that pushes interviewers to the resilient process and, therefore, to self-reframing in a psychological and social context, respectively. The methodology used strategically a case of study, based on an interpreter-creator dancer group from Espaço Cultural Gira Dança in Natal-RN, with a qualitative approach, analyzing different and resiliente histories and experiences that there are in the book Autobiografia de um Espantalho (CYRULNIK, 2009), as reference and theoretical support. This research aims to show symbioses in the state of resilience that came from autobiographic oral and writing testimonies related to dance experience and creative production that take dancers to changes by the reframing process. This research, therefore, links, reflects, and points to the inter-section and synergies between arts, that came from writing narratives or from dance, and the individual resilience. It points resilient creative power that can, consequently, overcome trauma, showing the way to a more generous, human, and welcoming world, that promotes self-reframing and situates person in her/himself, related to other people, and to the world around, bringing new senses and new perceptions linking the past and memory, with this, the boundaries between narrative, writing and dance together take this person, without mishaps and fences, to the total and free divagation, according to Gaston Bachelard (1988, 1990, 2009).

     

     

     

2017
Dissertações
1
  • MARÍLIA SILVA LEMOS CARDOSO
  • THE HISTORY OF A CRIME: THE NARRATIVE SEQUENCE IN TESTIMONIAL RECORDS

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 27/01/2017
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  • In the present work, we aim to analyze how the narrative sequences occur within the genre testimony record, procedural component that integrates the police investigation whilst being intended for the witness testimony. Our theoretical groundings are based on the general propositions of the Text Linguistics with authors as Koch (1997; 1999; 2002; 2008; 2009), Koch e Elias (2012; 2013) and Marcuschi (2008; 2012), and, more specifically, on the Discourse Textual Analysis with  Adam (2011) regarding the text plan and narrative sequence studies. In relation to the legal discourse, we use Pelágio (2002), Gomes (2011), Nucci (2014) and França (2015).The methodology consists of a documental research, of qualitative and descriptive nature, as well as guided by the inductive and deductive reasoning. The corpus is represented by three testimonial records obtained from a Women’s Police Station (Delegacia Especializada em Atendimento à Mulher – DEAM), located at Natal, Rio Grande do Norte. Results indicate that the testimony provided by the witness is predominantly composed by several minor narratives – the so-called embedded narratives, which act upon the text due to a global-level narrative.  The results also indicate that the narrative sequences play an important role in the testimonial record genre, since they function as the main mechanism for the organization and arrangement of the witness testimony.

2
  • VALTER RÉGIS DE SOUZA CARDOSO
  • THE NARRATIVE SEQUENCES IN JUDICIAL SENTENCES

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 27/01/2017
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  • In the present work, under the light of the Textual Discourse Analysis – approach developed by Adam (2011) – we propose to study the compositional structure of the genre judicial sentence, with a focus on the notion of text plan and on the narrative textual sequences that materialize in its report – part that contains a kind of synopsis of the process. With the main objective of analyzing how these sequences occur, we try to identify which textual and discursive elements are used in their structure, to describe these textual elements and their threads in the organization of narrative sequences, and to interpret the function of these textual sequences for structuring and composition. In a broader sense, this research is grounded on the general propositions of the Text Linguistics in authors like ­ Koch (1997; 1999; 2002; 2004), Koch e Elias (2012; 2013), Marcuschi (2002; 2008; 2012) among others. The corpus of this research is composed of a single sentence of a criminal nature, extracted from the Sentence Database of the Federal Justice of Rio Grande do Norte (JFRN) website. Regarding the applied methodology, the present research is of documental nature, whilst guided by an inductive-deductive reasoning and being of a qualitative and descriptive character. Methodologically, this research presents a documentary aspect and is guided by the methods of inductive and deductive reasoning, presenting a qualitative and descriptive character. Results indicate that the sentence report does not limit itself only to the listing and enumerating of the actions put into practice by the concerned parties throughout the legal process, but that it possess a high level of narrativization, displaying all components of a narrative sequence. And, because of the narratives at the global level, there are the smaller narratives, the so-called embedded narratives, which play an important contextualization and detailing mechanism of reported actions.

3
  • EUNICE MATIAS DO NASCIMENTO
  • ASPECTS OF INTERACTIONAL ANALYSIS IN THE PERSONAL CORRESPONDENCE BETWEEN CÂMARA  CASCUDO AND MÁRIO DE ANDRADE

  • Orientador : MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
  • Data: 30/01/2017
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  • The object of study of this Master’s thesis is the interaction established between Câmara Cascudo and Mário de Andrade through their personal correspondence. Given this focus, our general objective was to investigate aspects of the interactional organization of these letters and, specifically, to describe, analyze and interpret the generic purposes and composition of these personal letters’ text plans. In addition, we consider both the interventions that occur in the established interactions, plus the materialization of the dialogical sequences and the exchanges in these texts, as well as the nature and structure of the questions and answers therein. This study relies on the theories of Bakhtin (2003), Silva (2002), Silva (1997), Marcuschi (2005, 2008), Bazerman (2005), Andrade (2010), and Adam ([2008]2011), among others researchers, with regard to specific issues of the discursive / textual genre in focus. We also adopt textual and interactive research perspectives that base discussions primarily on the theoretical precepts of Conversational Analysis to address the general notions on which the study of verbal interaction in different situations are based. Along these lines, we prioritize theoretical assumptions derived from the studies of Sacks, Schegloff and Jefferson ([1974] 2003), Marcuschi ([1986] 2003), Briz (2006), Kerbrat-Orecchioni (2006), Adam ([2008] 2011), Galvão (2011) and Galvão e Silva (2012), among others. Methodologically, the research is characterized as documentary, relying on an investigative approach that is both qualitative and inductive, as well as interpretative with regard to data analysis. The corpus of the investigation is comprised of 97 personal letters, part of the correspondence of Câmara Cascudo and Mário de Andrade, written during the period of 1924-1944, and later organized into a book, published in 2010. The analysis revealed that the letters are verbal interactions, which presented aspects of organization that showed fixed and occasional text plans in a discursive / textual genre, dialogical sequences that take place similar to what we observe in face-to-face situations, even though the participants are distant from one another. The results indicate that these occurrences were organized and mediated by exchanges and interventions in which the participants contribute to the construction of a common focus, by the establishment of dialogue pairs, mainly the manifestation of questions and answers. We understand, therefore, that writing a letter is a form of interaction in which the participants focus on many issues of common interest, sharing issues such as politics, literature, culture, among others, and with the goal of bringing each one into a present space.

4
  • GABRIELA FERNANDES ALBANO
  • POSTPOSITION OF THE SUBJECT IN JOURNALISTIC WRITING IN RIO GRANDE DO NORTE IN A FUNCTIONALIST APPROACH

  • Orientador : MARIA ALICE TAVARES
  • Data: 07/02/2017
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  • Brazilian Portuguese is classified as an SVO language (subject-verb-object), also known as direct order (cf. PADUA, 1960; MATTOS E SILVA, 1988). However, there are rare cases in which we find the subject in a post-verbal position. The post-verbal subject has been the topic of several researches (cf. VOTRE; NARO, 1986; BERLINCK, 1988; SPANO, 2002, 2008; GOMES, 2006; MARQUES, 2012; LAMIM, 2013) and the generative grammar. In this dissertation, we have as object of study the postposition of the subject in journalistic writing. Our corpus consists of texts from various genres taken from the Tribuna do Norte newspaper, produced in Rio Grande do Norte. The main objective is to circumscribe the occurrence contexts of post-verbal subject in journalistic writing and describe and analyze the factors involved in this phenomenon. As for the theoretical foundation, it is a research based on the functionalist linguistic. Whereas the organization of our speech does not occur randomly, and the ordering possibilities of constituents are motivated by various contexts of use, we have on the basis of research the symbiotic conception of speech and grammar (GIVÓN, 1995; HOPPER, 1998; BYBEE, 2006). Adopting this perspective, we developed a research with qualitative and quantitative approach. The quantification of the data is done not only for the testing of the hypotheses, but also to allow generalizations about the phenomenon studied and the comparison of the results of this research with previous studies about the subject postponed. On the other hand, the qualitative analysis allows the exploration of specific characteristics to certain occurrences of the postponed subject in our corpus. Regarding the analysis, we considered the following factors: informational status, extension of the subject NS, type of verbal construction, animation of the subject NS, definity of the subject NS and textual genre. The results obtained for most of the factors confirm the characteristics presented by the previous researches for the postponed subject. However, one of the groups of factors, definity of the subject NS, showed an unexpected behavior. Different from what previous studies postulate, in our corpus the subjects are predominantly [+ defined]. We associate the predominance of [+ defined] postponed subjects to the presentational character (of information, arguments and/or events) of the journalistic genres which favors well defined and definite referents. Generally, our research confirms the relevance of morphosyntactic and semantic-discourse factors in placing the subject after the verb.

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  • FERNANDO DA SILVA CORDEIRO
  • Nominalizing construction of present participle: a usage-based approach

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 16/03/2017
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  • In this work, we study the nominalizing construction, responsible for the formation of nouns and adjectives from a verbal base, formalized as [X-nte]. We aim to analyze this formal pattern as a form-meaning pairing and to identify the semantic-cognitive and discursive-pragmatic motivations implied in the recurrence of its constructs in real situations of interaction. Our theoretical support is the Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), as characterized in Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013), and contributions of the theoretical model of Construction Grammar as formulated by Goldberg (1995, 2006), Croft (2001), and more recently by Traugott and Trousdale (2013). The data for this research were collected from the Corpus Discurso & Gramática, sections Natal and Rio de Janeiro, which has oral and written texts, produced by informants of different educational levels, representing five textual typologies. It is a research of eminently qualitative approach, with quantitative support; In relation to the objectives, it is characterized as a descriptive-explanatory research. The results point out that, among formal properties, there is a partial syntactic-semantic correlation between verb-base and deverbal adjective, since adjectives do not totally inherit the verbal-based syntactic framework. In the case of functional properties, the data show the non-semantic transparency between verbal base and corresponding adjective, in several uses of adjectives in -nte; the low agentivity of these names; and their multifunctionality in the contexts of use in which they occur. The adjectives analyzed are in a continuum between the category of present participle and the category of adjectives, although in most cases they are no longer recognized as a form of the participle. Cognitively, we also perceive the performance of metaphorical and metonymic projections in the construction of new meanings for some constructs. The construction can still be characterized as partially schematic, partly productive and partly compositional.

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  • CÍNTIA DANIELE OLIVEIRA DO NASCIMENTO
  • THE STUDENT AND XEQUE MATE PROGRAM: IDENTITY CONSTRUCTIONS

  • Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
  • Data: 31/03/2017
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  • In this study, the identity constructions of the Xeque-Mate television program are analyzed, based on speeches by students of the Federal University of Rio Grande do Norte Social Communication undergrad course. The program, produced by the Communication Department in partnership with the University TV, since 2002, provides students with hands-on learning, since their various activities are developed in an open TV studio. The research is inserted in the area of Applied Linguistics and, due to this anchorage, it allows other theoretical incursions, going through the studies of language and the studies of social communication. This theoretical background, in particular the foundation from the Circle of Bakhtin assumptions (notion of discourse, language and subject) and from cultural studies, constituted the base in which the analysis of corpus was grounded. The analyses are based on an online questionnaire answered by 23 students of the Journalism and Radialism qualifications who participated in the program during the undergrad course. In this research, are considered different chronotopes, times and spaces that are fundamental for the constitution of these subjects. Student discourses reveal the program identities, both as a space for experiences, and as an opportunity to bring theory and practice closer together. These identities are constructed and reconstructed and are embedded in a set of social practices, spheres, and determined fields.

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  • LINEKER TRAJANO DOS SANTOS
  • The modal construction [(SUBJ) + FICAR DE + INFINITIVE] in a Functional aprroach

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 12/04/2017
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  • In this work, we investigate the construction [(SUBJ) + FICAR DE + INFINITIVE], in order to describe it formally and functionally, taking into account structural, semantic, cognitive and pragmatic aspects underlying in the use of its instantiations. We based on the Linguística Funcional Centrrada no Uso, as dealt by Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013), in alliance with Construction Grammar, defended by researchers as Goldberg (1995), Croft (2001), Traugott e Trousdale (2013) among others. With regard to methodology, the research presents an eminent qualitative approach, with a basis on quantitative support and has a descriptive and explicative nature. The database is made up of occurrences taken from the website Reclame Aqui, that showed to be very favorable for the instances of use of the construction under investigation. As results ficar loses its properties of full verb, predicator, and become an auxiliary one, and can be used in different verbal forms (person and tenses), such as ficou de enviar, fica de retornar etc. and the subject slot of the construction can be filled by different forms. As to semantic aspects, there is no constraint in the type of verb gathered to fill in the INFINITIVE slot and its use is related to the notions of modality in its deontic and or epistemic aspects. We also observed that the instances of use of this construction are related to metonymic processes and questions of subjectivity and intersubjectivity in such a way that expresses the attitude of the speaker in relation to what he or she says (if he/she is sure or not, for example) and the effects he/she intends to cause to addressee (to persuade, to commit, to require an action, to assign to other person a given commitment etc.).

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  • AILSON COSTA DE OLIVEIRA
  • PERCEPTIONS OF STUDENTS ON A FIC COURSE IN THE CONTEXT OF INFORMATION TECHNOLOGY AT IFRN: A DISCOURSE ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF THE APPRAISAL SYSTEM

  • Orientador : JENNIFER SARAH COOPER
  • Data: 26/04/2017
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  • This quali-quantitative research is based on a pedagogical action regarding reading strategies based on methods in English for Specific Purposes (ESP) (Hutchinson; Waters, 1991; ROBINSON, 1991; DUDLEY-EVANS; ST JOHN, 1998; RAMOS, 2005), in the teaching and learning of English as a Foreign Language (EFL) within the context of Technical and Technological Basic Education (Ensino Básico Técnico e Tecnológico - EBTT), at the Federal Institute of Rio Grande do Norte, João Câmara campus. The objective is to identify and quantify linguistic items using instruments and categories based on theoretical frameworks from the Systemic Functional Linguistic perspective (HALLIDAY 1985, 1994; HALLIDAY; MATHIESSEN, 2014), more specifically, carrying out an analysis through the Appraisal System elaborated by Martin and Rose (2003), and Martin and White (2005). The corpus of this research is comprised of responses to three evaluation questionnaires, applied via Google Docs, to 24 participants, and an experiment applied to 19 participants who are students in the Basic Lifelong Training Course (Curso de Formação Inicial e Continuada - FIC) designed in this pedagogical action. The analysis focuses on the perceptions of these learners regarding the pedagogical intervention. We observed how students’ characterize, through lexicogrammatical choices, their perceptions of the FIC Course, using the categories Appreciation and Judgement, which are components of the Subsystem, Attitude, in the Appraisal System, taking into account the types reaction, composition and valuation and the subcategory capacity. Results indicated that the speech was marked mainly by the subcategories reaction quality and valuation relevance. In addition, the experiment did not present a statistically significant gain in the reading comprehension of texts in the technical area even though there was an increase in the score of 9 out of 19 participants from the pre-test to the post-test.

     

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  • EDIVANALDO VICENTE DA SILVA
  • SCHOOL RADIO: PRACTICES AND EDUCOMUNICATIVE ATTITUDES IN THE CONSTITUTION OF THE SUBJECT

  • Orientador : ADRIANO LOPES GOMES
  • Data: 18/05/2017
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  • The appearance of educommunication can be related to the struggle for the democratization of education and the mass media in Brazil in the last decades of the twentieth century. In this sense, makes us reflect on the educational communication as dialogue, especially differentiate the transmission of information from mass media to focus the parties, and especially the interaction process characterized by Bakhtin / Voloshinov (2004; 2011 ) in dialogic field and defended by Freire (1985; 1988; 2004; 2005) in the educational context. For this direction, this research has as study object the educomunicativas practices for the implementation of school radio in NGO - ADIC-RN - Association for the Development of Initiatives and Citizenship of Rio Grande do Norte - and how the actors involved become active subject of communication itself in their school daily practices and society. In the methodology, we adopted a qualitative research of ethnographic, type, through questionnaires, interviews and participant observation. We support our research in the constructs adopted by the interrelationship between communication and education authors such us: Kaplun (1992; 1996;) Martin-Barbero (2003; 2014). In addition to the educational communication processes, Soares (1999; 2000; 2011), Schaun (2002a; 2002b), Citelli (2000; 2001; 2011), Cossani (2012), and others promoted by the communication expansion in the ecosystem of the educational space to encourage skills from the radio, considering the importance of this medium for the formation of citizenship the results pointed us that the studies of Educommunication produced in the sectors of informal education, have been contributing to the learning in the constitution of the reflective subject through the attitudes of the Educommunicator. 

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  • FABIANA SILVA SANTOS
  • VERBAL FORMS OF FUTURE SUBJUNCTIVE IN PORTUGUESE AND IN SPANISH: A COMPARATIVE ANALYSIS

  • Orientador : SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
  • Data: 19/05/2017
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  • Regard that Portuguese and Spanish are languages arising from spoken Latin and regard that in Portuguese the future subjunctive (FS) is used in the standard modern language (CUNHA e CINTRA, 2003; BECHARA, 2015, MATEUS et al., 2013), whereas in Spanish it was replaced in the conditional structure by simple present (SP) and in the temporal structure by present subjunctive (PS) in the most current contexts of use (NGLE, 2009; TORREGO, 2002; SALDANYA, 1999; GUTIÉRREZ, 1999; MONTOLÍO,1999), this dissertation aims at to describe and analyse in a comparative manner the verbal forms that encode the FS used in conditional adverbial sentences introduced by se/si and temporal sentences introduced by quando/cuando on writing editorials of online newspapers: Estadão de São Paulo in Brazilian Portuguese (BP) and El Pais in Spanish from Spain (SS). The purpose of this study is to indicate the inherent similarities and contrasts to the use of verbal forms that encode FS in future context, regard factors such as: sentence type, protasis position in relation to apodosis, verbal forms that encode FS and modality type (epistemic and deontic). In relation to the theoretical foundations, for the definition and use of FS, it were revisited the normative approaches (CUNHA E CINTRA, 2003; BECHARA, 2015; TORREGO, 2002), descriptive approaches (PERINI, 2000; NGLE, 2009; BOSQUE; DEMONTE, 1999) and functional approaches (MATEUS et al., 2013; NEVES, 2011). The definition of modality is based on the north-american linguistic functionalism, more precisely it is based on Givón (1993, 1995; 2001; 2002), which the categories of mode and modality are comprehended in a perspective beyond the verb morphological category, it take into account the interaction of the context in the communicative situation. This research presents a synchronic analysis, in a qualitative perspective, in order to verify the raised hypotheses, as well as to elaborate some generalizations related to verbal forms that encode FS; and also in a quantitative perspective in order to, whereby achieved results, compare the specific features of the occurrences, concerning the list of factors, to other research about FS. The obtained results in this research confirm the rules set out by the consulted grammars, which validate the use of FS in conditionals and temporals in Brazilian Portuguese (BP), as well as the use of PS in temporals and SP in conditionals in Spanish from Spain (SS). Previous research about FS also reveals higher occurrence of FS in future context in conditional subordinate clauses and temporals in BP, as well as the use of FS in SS, besides the highest occurrence of epistemic modality and preponed position of sentences. In summary, this research presents that both BP and SS encode the FS in future context in particular way. In addition, it was found that the discourse-pragmatics features as well as syntactic features do not present significant differences that could explain the use of distinct verbal forms among the languages under analysis. Therefore, it can be deduced that the explanation for the difference in FS encoding between BP and SS can be found in a diachronic analysis of the linguistic phenomenon presented here.

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  • SUNAMITA SÂMELA SIMPLÍCIO DA SILVA
  • THE USE OF INDIRECT OBJECT OF 3ND PERSON OF THE SPANISH OF MONTEVIDEO: A DIALECTOLOGY STUDY.

  • Orientador : SHIRLEY DE SOUSA PEREIRA
  • Data: 19/05/2017
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  • Considering the theoretical and methodological assumptions of Dialectology and, also, the studies of Coseriu (1982, 1986), Weinreich, Labov e Herzog, (2006); Tarallo (2007), Gimeno Menéndez (1990), Chambers and Trudgill (1994), Montes Giraldo (1997), Miroslav Valeš (2012), Rosa (2012), among others, this dissertation aims to describe the use of indirect object of 3nd person of the Spanish of Montevideo, capital of Uruguay, seeking to identify the variations and their linguistic and social variables. The data wereobtainedthrough 54 sociolinguistic interviews that integrate the corpus PRESEEA (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y de América). Samples are organized according to the social factors: genus – male and female; age group - 1 (20-34 years), 2 (34-54 years) and 3 (more than 55 years); and schooling – elementary, secondary and higher education, using, like this, three interviews for each group of factors. The structure of the interviews is composed of topics such as the greeting, the time, the place where he lives, family and friendship, the customs, the risk of death, jokes important in life and desire for economic improvement and results in vernacular language data of the speech community. Previous studies on the use of indirect complement of 3rd person in America (KENISTON, 1937, apud ALEZA, 2010; LAPESA, 1981; LOBATO, 1994, ÁLVAREZ & BARRÍOS, 1995 apud QUESADA PACHECO, 2002; ALLARCOS, 2006; COMPANY CAMPANY, 2006; ALCAINE, 2010; ALEZA IZQUIERDO, 2010; CAICEDE, 2011, GARCÍA, 2014) indicate the following variations: (a) Etymological use of 3rd person object pronouns, in other words, le, les in function of CIND. This case distinguishing system does not occur in countries with historical bilingualism; (b) Isolated cases of leísmo and laísmo in countries without historical bilingualism; (c) Use of se los and se las in which the plural mark is present in the object pronoun in the direct complement function, but does not appear in the direct lexical complement, but in the indirect complement. Therefore, there is a transfer of the mark of plural of the lexical CIND to the object pronoun CDIR in view of the fact that the PA se does not present the morpheme of number This variation is present in all social classes; (d) Invariability of the object pronoun le used in duplication of CIND both for referring that are in the singular and in the plural; (e) Absence of the preposition to the Syntagma of CIND that occurs generally when the lexical indirect object appears in pre-verbal position, being accepted in standard educated. The results confirm the changes already made by previous studies, but also indicate other changes, namely, the non-concordance of number of the double CIND and the double omission of CIND.

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  • MANUELLA SOARES JOVEM
  • [X-VEL]ADJECTIVE CONSTRUCTION: A USAGE-BASED FUNCTIONAL APPROACH

  • Orientador : JOSE ROMERITO SILVA
  • Data: 30/05/2017
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  • Adjectives formed by suffix -vel in Brazilian Portuguese are the focus of this study, considering as a construction, such as form-meaning pairing. The main objective is to describe both formally and functionally the [X-vel]Adjective Construction. LinguísticaFuncionalCentrada no Uso is being used as theoretical support, as shown by Cezario and Furtado da Cunha (2013), Oliveira and Rosário (2015). This research stream is the combination of US Functionalism (Givón, [1979] 2012, 1984, 1995, 2011; Hopper, 1991; Bybee 2006, 2010; Thompson, 2005) with Construction Grammar (Goldberg, 1995, 2003; Croft, 2001; Miranda and Salomão, 2009; Traugott and Trousdale, 2013). That investigation is based on the notion that languages consists of a hierarchal and interrelated construction network. For this, it is based on the methodological assumptions of qualitative research backed by quantitative research. The data collection is carried out mainly from Corpus Discurso e Gramática(Corpus D&G), that are composed of both oral and written texts, and subdivided into five text types, which were generated by informants from five Brazilian cities and with different levels of education. The research results confirm the importance of studies about adjectives formed by suffix -vel from its formal and functional aspects, bringing up several motivations pertinent to its usage. Moreover, part of occurrences confirms the existence of semantic extension process associated to both transitive scenes and argumentative structure underlying to derivational basis in the formation of these adjectives. Thereby, it validates the previous idea that some of them preserve passivity meaning, while others have lost this characteristic.

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  • JOSÉ MARCELINO FERREIRA JÚNIOR
  • The grotesque in Famintos - The aesthetic experience in the literature education.

  • Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
  • Data: 19/06/2017
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  • ABSTRACT

    One of the principles of the classic art confines it to the ideal of harmony and beauty. Wishing to please his public, the artist became attached to these ideals, respecting the rules of composition, likelihood, moral effects and miming as determinant elements to represent Good, Beauty and Truth. Uncountable artists and writers, however, living at different times and places, differed a lot from these ideals, using opposite elements on their creation. Considering these differences, this study presents the analysis from Victor Hugo (2002) and Wolfgang Keiser (1986) about the esthetic category named grotesque and, specially, about the meaning of grotesque realism formulated by Mikhail Bakhtin (1993). According to these authors, exaggeration, deformation of the corps are part of the grotesque and lead the reader to achieve a reality that is hidden, sometimes. Identified as a constitutive element on the novel Famintos (1962), by the Cape Verdean writer Luis Romano, the grotesque has a double function on this novel: to present hunger as the central theme not only on its social aspects, but also on its effects on the bodies. Parting from the considerations of Jauss (1994) about the horizon of expectation of a work of art, it is possible to say that, the reception of the works where the grotesque is the main element is situated on an unknown point on the reader expectations. For this reason, based on the unexpected and on the surprising, this work considers, to read Famintos, the reader as producer of a second text, built on the first act of reading, which is, in this initial moment, the only result of the reader interpretative and subjective capacity. Concerning these ideas, this essay ends with the report of a pedagogical experience with this novel, based on the concept of grotesque realism formulated by Bakhtin. This activity was determinant to understand, among the students, reading as an aesthetic experience and to reflect about the problems related to the presence of literature on school.

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  • CLEIDE DA SILVA FARIAS SANTIAGO
  • The causal-explanatory construction [POR + SN + DE + X] on functional perspective

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 22/06/2017
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  • We investigate, in this work, the causal-explanatory construction [POR + SN + DE + X] on functional perspective. We intend to examine it in order to identify formal and functional properties, considering its instances of use in real communication situations, and propose a continuum of related meanings. Assuming a functional perspective, the research is based theoretically-methodologically in the LFCU (Functional), in the terms Martelotta (2011) and Furtado da Cunha et al. (2013). This approach assumes the assumptions of North American Functional Linguistics, as defined by Givón (1979, 1995, 2011), Hopper (1991), Bybee (2010, 2011) and Traugott (2011), and Cognitive Linguistics, represented by Lakoff 1987), Langacker (1987), Lakoff and Johnson (1999). In addition, we add contributions from the Grammar of Constructions, represented by Goldberg (1995), Croft (2001) and Traugott and Trousdale (2013). The data used for the analysis were taken from the Corpus Discurso & Gramática, sections Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998) and Rio de Janeiro, (VOTRE; OLIVEIRA, 1995), composed of oral and written texts and texts of several genres extracted Of the newspaper Tribuna do Norte, produced in Rio Grande do Norte.The research presents a qualitative-quantitative bias approach, with a predominance of the first one. It also has a descriptive and explanatory characte. Based on the results, we identified that the construction under study represents an abstract scheme that licenses different microstructures for filling the SN slot, which present semantic-cognitive and discursive-pragmatic specificities. In addition, we find that the core of slot X can be filled with a SN (lexical or pronominal) or a sentence. We also perceive that, in addition to cause and explanation, this constructional pattern is related to a continuum of other senses, such as motive, reason and justification.

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  • MARIA FABIANA MEDEIROS DE HOLANDA
  • xxxx

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 22/06/2017
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  • Researchers from the most diverse areas, not only Applied Linguistics, have focused their efforts in the sense of elucidating and amplifying the discussions about discursive genres, especially those of visual-verbal nature such as the case of magazines’ covers. This research has as its core objective, under the perspective of The Bakhtin Circle, analyze the covers of the Mundo Estranho magazine as a solid statement, to the end of perceiving the dialogical relationships between the verbal and the visual dimension. For theoretical-methodological purposes, the analysis occurs on four different covers related to the months of October (2015), March (2016), June (2016) and February (2017) to constitute the data generation. This research’s approach is of qualitative-interpretative basis, since its focus on particular questions on social reality that cannot be quantified, for they create an universe of possibilities, aspirations, values and attitudes. Hence why it analyzes the form in which those relationships establish themselves  in the constitution of the statement, that are: image, publishing layout, headlines, colours, title and abstract of the main article, as well as the ideological motivations of the company related to the announced facts that are of utmost importance to understand the dialogical-evaluative relationships that, according to the theoretical foundation assumed on the research, intersects every and any project of the saying. As theoretical basis, it uses inter-related concepts, such as: ideological sign, solid statement, discursive genres, carnivalization and dialogical relationships by means of conceptions derived from The Bakhtin Circle, as well as its researchers as Brait (2014) and Faraco (2009). This research does not promote an end, but other possibilities of analysis of the visual-verbal language and the results point out that, in this genre, has its construction on the dialogical relationship between the verbal and visual dimension, inducing the reader to recover the discursive thread that binds them.

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  • FRANCILENA ALBUQUERQUE SILVA
  • The construction of the meaning in argumentative texts: a frame-based constructional analysis

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 26/06/2017
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  • The main purpose of this dissertation is to investigate on activation of the underlying frames of meaning construction in the dissertative-argumentative texts. During the research work were selected, from the UOL’s Writing Bank, dissertative-argumentative texts for the corpus composition of this search. This study has the theoretical contribution of embodied Cognitive Linguistics as base. So the theoretical basis for the development of the search was the premise of embodied language, defended by George Lakoff (1987, 1990, 1999), Filmore (1982, 1985), Feldman (2006), Duque (2015) and Lakook &amp; Johnson (1980). Therefore, the start of this investigation is the assumption that the meaning construction process is linked to the activation of cognitive mechanisms in the human brain, modeled by the body experiences in constant interaction with the midst and stored as memory. Knowing it, this dissertation look for, following the meaning construction process, analyze the frames involvement, neural mechanisms that are triggered by language cues while the speech comprehension, important to organize and order the social-cultural world. Consequently, it is also intended to identify of these cognitive mechanisms.

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  • JOÃO DANIEL CÂMARA DE ARAÚJO
  • The discourse-Cognitive process of the meaning construction: a frame-based-aproach in O Pequeno Príncipe (The little prince)

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 26/06/2017
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  • This work aims to investigate the process of moral frame sense production in The little Prince (EXUPÉRY, 2009). To this, it characterizes cognitive-discursive mechanisms in the process of sense production in this work having as base Embodied Cognitive Linguistic theoretical approach. In this perspective, it raises some of issues of categorization (LAKOFF, 1987), corporality (LAKOFF; JOHNSON, 1999), and two analytical categories: frames (GALLESE; LAKOFF, 2005; LAKOFF, 2006; FILLMORE, 1976; DUQUE, 2015) and moral metaphors (LAKOFF, 2008). The data study is qualitative and descriptive in its base, due to the nature of information that cannot be quantitative data is inductive. In this sense, this study indicates the moral frame building is because frames activation and little metaphoric maps and projections, that helps reader to the sense production. This results come from data analyze of the work. In addition to this, it presents some considerations related to the activation of cognitive structures in the process understanding that emerge from sense production in narratives.  This research proposes application of a discourse analyze model based on frames according to Duque (2015), linked to possible perspectives from a cognitive-discursive analyze based on frames. This study aims to contribute to the Cognitive Linguistic and to the narrative studies. 

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  • SAMMY VIEIRA CARVALHO JUNIOR
  • The representation of the pronominal subject in the speech of Natal

  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 03/07/2017
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  • This study adopts the theoretical-methodological assumptions of the theory of language variation and change (cf. Weinreich, Labov; Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]) - from which we have that every change implies a period of variation liable to be systematized - based on linguistic studies about the Brazilian Portuguese (PB) pronominal system, (cf. Tarallo, 1978; Tarallo; Kato, 1989; Duarte, 1993, 1995, 2003, 2012, among others), as it also resorts to the Generative Theory, by using the Principles and Parameters Theory (CHOMSKY, 1981, 1995). In view of this theoretical perspective, this dissertation has as main subject the variable phenomenon that evolves the representation of the pronominal subject of determined reference within the speech of Natal-RN. We aim to investigate the representation of the pronominal subject in the abovementioned speech. The corpus preliminarily consists of eight interviews applied to socially stratified informants, with 30-minutes long samples, from the project FALA-Natal, taking into account four different age groups of informants in order to search for evidence of change in apparent-time (LABOV, 2014). We defend the hypothesis that the representation of the pronominal subject in the speech of Natal is undergoing changes in order to be more productive the filling of pronominal subjects, identifying the passage from a null-subject language into a non-null-subject one. Various linguistic studies corroborate this hypothesis, considering speech and writing of different regions of Brazil in different periods (DUARTE, 1993, 1999, 2003, 2012; DUARTE, PAIVA, 2003; OLIVEIRA, 1989). By means of qualitative and quantitative analysis of the collected data of the sample of the project FALA-NATAL, the preliminary results testify the change that the pronominal system of the speech in Natal is going through, in the sense of being more productive the filling of pronominal subjects, pointing out, in a general way, the preference of the youngest age group to fill in the subject.

     

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  • FRANKLIN COSTA DA SILVA
  • A sintaxe das formas dativas de segunda pessoa na escrita do Nordeste brasileiro do século XX: o percurso de uma mudança

  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 04/07/2017
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  • Na presente pesquisa, analisamos a sintaxe das formas dativas em contexto de segunda pessoa (singular e plural) em cartas privadas do Português Brasileiro (doravante PB), de três diferentes Estados do Nordeste, a saber, Rio Grande do Norte (RN), Pernambuco (PE) e Bahia (BA), correspondências redigidas no século XX. Constituem o nosso corpus exemplares compartilhados no site do corpus mínimo comum impresso do Projeto para a História do Português Brasileiro (PHPB). Subsidiaram nosso trabalho duas perspectivas teórico-metodológicas: a Teoria da Variação e Mudança (TVM) (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2012 [1968], doravante WLH; LABOV, 2008 [1972]) e a Teoria dos Princípios e Parâmetros (P&P), da Teoria Gerativa, (cf. CHOMSKY, 1995). Dessa forma, conduzimos uma análise qualitativa e quantitativa, buscando mapear e explicar a seguinte variável linguística: as formas dativas de segunda pessoa do singular e do plural (P2 e P5) em português brasileiro. Assim como, suas variantes linguísticas concorrentes: diferentes possibilidades de realização que concorrem para P2 e para P5, a exemplo dos pronominais te/ti, vos/vós, lhe, da elipse (ᴓ), além dos pronomes você, vocês e tu precedidos das preposições a/para/prá/de/em. Dentre os demais objetivos que guiam nossa pesquisa, destacamos o seguinte: pesquisar se a relação gramatical de OI (complemento indireto (CI) – “verdadeiro objeto indireto”) ou de complemento oblíquo (CO) restringe ou favorece, respectivamente, a implementação das variantes linguísticas concorrentes dos pronomes dativos. Tomamos como hipótese que as formas variantes concorrentes não sofreriam influência da relação gramatical de OI ou de OBL. No entanto, essas relações gramaticais mostraram-se como um dos mais importantes condicionadores da variação entre as formas competidoras. Após identificarmos e caracterizarmos os 610 dados presentes nas cartas, submetemo-os a rodadas no progama GoldVarb, elecando 10 (dez) variáveis independentes, sociais e linguísticas, o que nos remeteu a algumas regras variáveis.   A análise dos dados, de forma geral, aponta para uma mudança em curso em favor das formas concorrentes do paradigma de você-tu preposicionados, passando antes pelas concorrentes lhe e a elipse (ᴓ), ficando as variantes da norma padrão Te/Ti restritas a contextos específicos, como comunicações envolvendo mais afetividade, mais informalidade.

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  • JOICE MARQUES RIBEIRO COSTA
  • Old age and Irony in Dalton Trevisan's and Clarice Lispector's short stories

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 21/07/2017
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    This thesis aims to analyze, in the fiction of Dalton Trevisan and Clarice Lispector, particularly the short stories Rest Home, 92, Happy Anniversary e Trip to Petrópolis, the representation old-age, trying to identify, comparatively both the similarity and singularities of the works, refers to the problem of old-age through the ideology of modern social reality and the way in which literature internalizes it. The paper seeks to show that literature also assumes a social function in that it stimulates the reader to a greater perception of the world and of himself, highlighting the ironic characteristics of the stories being studied to emphasize the theme discussed. To discuss the representation of old-age, the present study takes as main references Simone Beauvoir's thought in The Coming of Age (1990), the most important contemporary essay on the living conditions of the elderly and Ecléa Bosi in Memories and Society, Memories of the Old (1994). In order to discuss the relationship between literature and society, fiction and reality, we take as a theory the reflections of Antonio Candido, present mainly in the book Literature and Society (2006), the thinking of Raymond Williams in Culture and Materialism (2011), And Pável Nikolayev Medvedev, in The formal method in literary studies: critical introduction to a sociological poetics (2012). As for the ironic marks or dimensions of the short stories, we will analyze them in the light of Soren Kierkegaard's concepts in The concept of irony: constantly referred to Socrates (2013) and Bete Brait in Ironia in polyphonic perspective (2008). The discussion includes the way in which industrial society, guided by the prism of acceleration and technological capital, transforms the elderly into a synonym of decadence by placing it on the margins of this new development. The elderly in contemporary times reflect perspectives of social analysis, which are based on the category of work and unlike modern Western societies, in traditional societies is seen as knowledgeable and responsible greater by the acquired and accumulated experience to be transmitted to future generations. The short stories analyzed, Rest Clinic, 92, Happy Birthday e Trip to Petrópolis, reveal the incorporation of mistreatment and lack of respect for elders, making us reflect on the modern social reality, as far as such a subject is concerned to the society

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  • NATHALIA OLIVEIRA DE BARROS CARVALHO
  • FEMININE PROTAGONISM AND MEMORIALISTIC TRACES IN MALINCHE, BY LAURA ESQUIVEL AND INÉS DEL ALMA MÍA, BY ISABEL ALLENDE

  • Orientador : REGINA SIMON DA SILVA
  • Data: 21/07/2017
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  • Throughout sixteenth century, several areas of the American continent went through the process of conquest undertaken by European nations such as Spain and Portugal, for example. From this historical context as a scenario, we have Malinche’s (2005) and Inés del alma mía’s (2006) literary works, which are narratives of historical extraction written by Laura Esquivel and Isabel Allende, respectively, which present a look at female figures who participated in a significant increase in Mexico’s and Chile’s occupation by the Spaniards. The female protagonists presence is a recurring feature in both Latin American writers and, in the case of the narratives that we propose to analyze, this characteristic lasts, with memory as a fundamental element in the construction of the texts. In this way, we seek in this work, to analyze how Esquivel and Allende construct their narratives giving voice to the woman as protagonist in the conquest of America and how the abandonment, present in Malinalli’s and Inés Suárez’s lives, significantly influenced their destinies, leaving marks in their memories, elements that are rescued by the authors. Our study is based on bibliographical research, using as theoretical basis Costa Lima (1983, 1986, 2006) and his discussions on the relations between historical text and fictional text; Menton (2003) and Trouche (2006) and their theoretical systematizations about historical romance;Todorov (1993), Díaz del Castillo (2003) and Delgado (1987) and their approaches to historical data concerning the protagonists of the narratives under study; Le Goff (2003) and Ricoeur (2007) and their conceptions about memory, among other authors related to the research theme. Facing the proposed objectives, we found that abandonment was a determining factor for Malinalli’s and Inés Suárez’s fates. In addition, through the analysis, we were able to identify a clear intention of the writers to elaborate re-readings and / or rewrites of the memories of both fictional historical characters, highlighting the woman’s role in America’s conquest and questioning the historical records about them, as well as the constructed images around their figures.


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  • THAÍS CORDEIRO SOUZA DE MORAIS
  • Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã por meio da aprendizagem significativa da língua espanhola.

  • Orientador : SELMA ALAS MARTINS
  • Data: 24/07/2017
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  • No cenário de desinteresse, ausência e apatia pela disciplina de língua espanhola, este estudo buscou despertar a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio da aprendizagem significativa do espanhol. Para isso intencionou-se investigar os novos rumos da sociedade internacional na qual os sujeitos estão integrados, necessitando-se de uma visão do ser humano nos contextos: familiar, escolar, profissional e emocional/individual (DELORS, 2006; ZABALA, 2010; MORIN, 1999, 2002a, 2002b, 2003), como também os preceitos da aprendizagem significativa da língua espanhola (AUSUBEL,1976; MOREIRA, 2011; BALLESTER, 2002), na qual o conteúdo recebido interage com os conhecimentos prévios. Para conseguir essa aproximação do aprendiz de espanhol, requisitou-se os fatores afetivos, necessários como ponte metafórica entre o insumo, o professor e o aprendiz (ARNOLD, 2000; CALLEGARI, 2008; LEITE e TASSONI, 2002). Esta pesquisa se desenvolveu em duas turmas (uma de primeira e a outra de terceira série) do ensino médio do turno vespertino de uma escola pública situada na Zona Norte de Natal, RN. Os dados coletados indicam que os aprendizes não se sentem interessados pela escola reprodutora de conhecimentos isolados de suas realidades, de práticas docentes mecânicas e, por estarem imersos em problemas socioeconômicos, abandonam a escola ou não veem sentido em participar do espaço escolar. A fim de tornar a língua espanhola uma disciplina atrativa, pela qual os sujeitos se sentem convidados a refletir sobre suas vivências, práticas, comportamentos, fomentamos sequências didáticas (SD) que possibilitassem além da aprendizagem significativa do espanhol, como também a formação integral-cidadã dos sujeitos pela mudança de atitude do professor. O professor aqui é de suma importância não somente para mediar os conhecimentos, mas por possibilitar possíveis associações, colaborando com pensamento crítico, autônomo e reflexivo, assim, aquecendo a teia individual dos saberes dos aprendizes capaz de gerar ressignificações positivas. Podemos perceber que uma prática de ensino diferente, diversificada, problematizadora das realidades pode favorecer a motivação e o desempenho do aprendiz. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, entrevistas e autoavaliações, aplicados a aprendizes e professores responsáveis pelas turmas escolhidas.

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  • ANA CATARINA DE MELO SILVA
  • Intercompreensao de línguas românicas: repercussões no campo educacional potiguar

  • Orientador : SELMA ALAS MARTINS
  • Data: 25/07/2017
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  • A intercompreensão é uma prática comunicativa secular. Esse processo natural é sistematizado cientificamente nos anos 1990, período a partir do qual a teoria é apresentada entre as abordagens plurais e inserida na Didática do plurilinguismo. No eixo educacional, os projetos plurilíngues ajudam a diversificar o ensino, pois proporcionam a integração das diversas áreas do conhecimento além de promover o respeito entre as línguas-culturas. Nessa perspectiva, como as ações direcionadas à intercompreensão vêm sendo conduzidas no contexto brasileiro e, mais particularmente, no plano norte-rio-grandense? Esta pesquisa tem por objetivo geral identificar que ações já foram realizadas em prol da intercompreensão nos âmbitos nacional e local a fim de focalizar as repercussões iminentes no cenário educativo potiguar. Este estudo de finalidade exploratória e descritiva (GERHARDT e SILVEIRA, 2009), também estruturado em consonância com os novos olhares da Linguística Aplicada (RAJAGOPALAN, 2003 e MOITA LOPES, 2013, 2016), toma como instrumentos o questionário e a entrevista semi-diretiva (QUIVY e CAMPENHOUDT, 1998). Os procedimentos analíticos baseiam-se na análise de conteúdo (BARDIN, 1979), assim como no próprio referencial teórico apresentado, cuja abrangência integra intercompreensão, educação e formação docente: Beacco et al, 2015; Caddéo e Jamet, 2013; Capucho, 2013; De Carlo, 2010; Escudé, 2011; Martins, 2014; Meissner, 2008; Muñoz e Burgos, 2013; Freire, 2011; Saviani, 2009; Gadotti, 2012; Nóvoa, 2009, 2012; Palma Filho, 2010, entre outros. Os sujeitos de pesquisa provêm de três grupos: professores de universidades brasileiras (I); participantes do I Colóquio de Intercompreensão de Natal e alunos da UFRN inscritos na disciplina Intercompreensão de Línguas Românicas (II) e profissionais da Educação Básica atuantes na rede municipal de ensino público (III). Os resultados apontam para a expansão de ações em prol da intercompreensão tanto em ambiente acadêmico quanto em espaço escolar, sobretudo por meio de parcerias entre universidades e secretarias de Educação. Entre as pesquisas já realizadas ou em curso, percebe-se um contingente significativo de delimitações voltadas à sala de aula. A partir desses resultados, pode-se concluir que este estudo contribui não só para divulgar a intercompreensão como para abrir caminhos a novas investigações acerca do tema. Afinal, os dados apontam para a possibilidade de multiplicar os intercompreendedores norte-rio-grandenses, tomando-se por base as primeiras repercussões já destacáveis no contexto da educação potiguar.

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  • ERINALDO DA SILVA SANTOS
  • “MY BODY, MY RULES”: IDENTITY BUILDINGS IN PAMPHLETS OF THE SLUTWALK

  • Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
  • Data: 25/07/2017
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    The objective this study is to investigate the identities of women constructed from the dialogical struggles in pamphlets of divulgation the SlutWalk, feminist movement that emerged in 2011 in Toronto in Canada and has gained worldwide prominence in combating acts of violence committed against women. In an attempt to combat male chauvinism, this movement seeks to deconstruct discourses that hold women accountable for the violence they are subjected to, and at the same time constructs new meanings about the female identities. In order to reach the objective of this research, we investigate the valoratives positioning present in 10 pamphlets of divulgation the SlutWalk, and from the linguistic-discursive and semiotic resources used, to identify which women's identities are constructed. For this, the research presented here inserts in the field of studies in Applied Linguistics, being anchored in a socio-historical conception of language, understanding it as a constitutive and constituent discursive practice of social life (BAKHTIN, 2013, 2015, BAKHTIN/VOLOSHINOV, 2010). In addition, we established interconnections with studies about gender identities (BUTLER, 2013, LOURO, 2010, 2015, MOITA LOPES, 2002, 2003) and with Cultural Studies (HALL, 2014 and WOODWARD, 2014), for these understand the identities as historical, hybrid and decentered constructions, which are forged by the subjects in social practices. Substantiated by these theoretical and methodological frameworks, the analysis of discourses revealed valoratives positioning that build identities of a free, critical, participatory woman, which discusses violence and questions the gender stereotypes when she empowers the own body. It found, also, that these identities seek to deconstruct discourses that blame women for the violence they are victims.

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  • ISABELA HELENA RODRIGUES COELHO
  • Contemporary figures from space in José Eduardo Agualusa.

  • Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
  • Data: 25/07/2017
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  • Considering the spatial representation emerges like a politic act of interference, dynamisation, provocation and destabilization, in the present work we pursue investigate in the book “O vendedor de passados” (2004), from José Eduardo Agualusa, the presence of spatial vectors in different approaches. As Brandão introduce (2013), the concept presents a particular adaptability in literary theory, therefore we aim to draw a section that involves a phenomenological analysis, (BACHELARD, 2008), the semiotic (BARTHES, 2003a), the human geography (HOLZER, 2008), among others. As a rotational point filled with lucubration about the space, we also investigate a conversation with others forms of art, like the photography (BARTHES, 2012). In this substance, the literature will possibility Jacques Rancière’s “Distribution of the Sensible” (RANCIÈRE, 2005): the refraction of sensibilities that, through diversity, establish a democratic aesthetic in unity, because this spaces puncture the commonplace making circulate the heterogeneities inherent to social relationships, in other words, they are spaces of resignification (FOUCAUT, 1984). Therefore, while the literary writing provokes fissures by the alchemic power, the space figurations questioning symbolic and identity territories.

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  • THIAGO GONZAGA DOS SANTOS
  • TEMPO E MEMÓRIA NAS OBRAS CORPO BREVE E OS PÁSSAROS DA MEMÓRIA, DE DIÓGENES DA CUNHA LIMA

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 25/07/2017
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  • This research was designed with the purpose to offer a critical and analytical reading of memory and time in books like Corpo Breve (1980) e Os Pássaros da Memória (1994), written by the potiguar poet Diógenes da Cunha Lima. In the literary work of Cunha Lima, the time of poetry is not a time sung in a fixed way or related to a term or time, nor it’s a historical time, with its manifestations and contradictions. In the poet's view, there is a time of memories and reflections, a kind of inner time that every human being experiences as his own. The work Corpo Breve is made up of 53 poems of diverse themes focusing on the childhood of the lyrical self;  Os Pássaros da Memória is composed of eight long poems, fragmented into 77 small parts, all presenting time as a title and subdivided as if they were fragments of memory. The development of the research presents a theoretical approach both to modern poetry and to memory in general way, later, configured within the limits of the poem, also presenting a critical approach, evidenced in the reading of several poems. The works O Ser e o Tempo na Poesia, from Alfredo Bosi (1983), Memória e Sociedade: Lembranças de Velhos, from Ecléa Bosi (1994), História e Memória, from Le Goff (1994), A Memória, a História, o Esquecimento, from Paul Ricoeur (2007), O Ser-Tempo, from André Comte-Sponville (2006), e Matéria e Memória from Henri Bergson (1999), together with other constants of the bibliographical references, were constituted fundamental theoretical anchors to discuss, in the poetry of Diogenes da Cunha Lima, questions related to memory, in practice, while exercised, and as ancient facts resurge, with the theme of time, through the lyrical self. It is a research of a reflective and interpretive character.

     

    Time. Memory. Diógenes da Cunha Lima.

     

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  • THIAGO LEITE DE BARROS
  • Mother and Prostitute: Empathy and Denunciation of Masculine Domination in the Poetry of Augusto dos Anjos

  • Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
  • Data: 26/07/2017
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  • The poetry of Augusto dos Anjos is marked by contrasts, defined by the poet as complementary opposites. The images of the Mother and the Prostitute, present in his work, are antagonistic facets that represent the feminine. The subversive nature of Augusto dos Anjos' poetry and its aspect of social criticism by means of themes such as solidarity and empathy allow us to see the Mother and the Prostitute as images with which the poems' personae identify themselves. On one hand, the Mother represents the theme of asexual reproduction; on the other hand, the Prostitute is accompanied by the ideia of rejection of sexuality. The study of the images of the Mother in the poems “Mater”, “Mater Originalis”, “A Ideia” (“The Ideia”) and in “Soneto” ao Filho (“Sonnet” to the Son) helps us understand that the rejection os sexual reproduction relates to the revolt against the masculine control over the reproductive aspect of the feminine body (Beauvoir, 2009). The images of the Prostitute in the sonnet “Depois da Orgia” (“After the Orgy”), in the part IV of the long poem “Os Doentes” (“The Sick”) and in the unfinished “A Meretriz” (“The Prostitute”) bring forth the question of sexual domination of the feminine body by tmasculine power (Bourdieu, 2002). The masculine images of the Father (in the sonnet “A Árvore da Serra” – “The Tree on the Hill”) and the Satyr (verses 91-144 of “Monólogo de uma Sombra” – “Monologue of a Shadow”), in opposition to the Mother and the Prostitute, put together the symbolism of Patriarchy's control over the feminine bodies in their reproductive and sexual aspects respectively. We build bridges between the various images annalised, along with the symbols with which they articulate, and a narrative of the representations of the feminine in Western culture, from earthly-lunar goddesses of Antiquity (Badinter, 1986; Sicuteri, 1998), the witches in medieval Europe (Michelet, 2003), to the femme fatale in the fin-de-siècle (Dottin-Orsini, 1996), always thinking the evolution of feminine symbolism in its relation to the masculine symbols. We consider at last that the poetry of Augusto dos Anjos brings an understanding of the subaltern position of women in the hierarchy dominated by androcentrism.

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  • CAMILLA ARAÚJO FREIRE
  • O AVESSO DA PALAVRA: ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES DO SILÊNCIO NO ROMANCE DOIS IRMÃOS, DE MILTON HATOUM

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 27/07/2017
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  • This work aims to analyze the novel Dois irmãos, by Milton Hatoum, whose analytical category is silence, in order to contribute with the studies on Brazilian's modern fiction in general and in particular the investigations about the author's work, considering the visible tensions between the form and the expression of the form of content. It is about analyzing the literary text in its relationship with society, seeking to identify, in the studied fiction, ellipses' building process which consists in what we can call a poetics of silence. For specific analysis of silence representation in the novel, we have as theoretical support Roland Barthes' (2003) systematization of critical thinking, in his work O Neutro, Lourival Holanda's (1992) critical reflection, in Sob o signo do silêncio, and As formas do silêncio, by Eni Puccinelli Orlandi (2007). In what concerns the treatment of relations between literature and society, we take as basis Antonio Candido's (1965) critical method, in Literatura e Sociedade, and also Raymond Williams' (1979) theoretical perspective, in Literatura e Marxismo. By this approach, we sought an understanding according to which the aesthetic and social articulate and come together without erasing their singularities, as Candido's (1965) thought, to whom literature is, in its language specificity, an open artistic object to social. Thus, the method adopted for the analysis of the novel Dois Irmãos considers the text and the context, assuming that literature is, at once, a language of reality and a social and historical reality. 

     

     

     

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  • DANILO DA SILVA CÂNDIDO
  • PROSTITUIÇÃO E EROTISMO NA CIDADE ESCRITA DE JOÃO ANTONIO.

  • Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
  • Data: 28/07/2017
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  • O presente trabalho propõe observar como a prostituição se constrói enquanto imagem dentro e a partir da cidade escrita de João Antonio e ainda como esta construção se faz por intermédio do erotismo em torno da figura feminina. Em quatro contos do escritor paulistano João Antonio: “Ô,Copacabana”! (1975); “Marianha Tiro-a-Esmo” (1976); “Maria de Jesus de Souza” (1986); e “Amsterdam, ai!” (1986) temos prostitutas como personagens principais ou centrais dentro da narrativa. Em outros tantos textos do autor, também vemos a prostituição como parte da sua cidade escrita que inclui também outras figuras marginalizadas, cujas vidas se faz nos subúrbios das grandes cidades, especialmente Rio e São Paulo. O estudo é baseado em pesquisa bibliográfica que utiliza Bataille (2008) e sua vasta pesquisa histórica em torno do erotismo, Candido (1976) e suas análises sobre a literatura e a sociedade, Richards (1993) que traça um perfil sincrônico da prostituição na história da humanidade e Showalter (1993) que discute o papel da sexualidade na (re) construção das imagens em torno feminino e da mulher enquanto ser político, dentre outros autores. Dessa forma, a metodologia levará em consideração o texto literário a partir do contexto histórico e social, entendendo um como parte essencial para a compreensão do outro.  

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  • FERNANDA NAYARA DA SILVA MENDONÇA
  • Letramento literário: crônicas como instrumento de humanização do leitor

  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 28/07/2017
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  • The social world is textually mediated (BARTON, 1993). As a result, reading and writing practices are always carried out through textual genres. It is through these that one can act socially. In contemporary education, however, there is still a practice of reading and writing only for the teacher to evaluate, circulating the students' texts only in the context of the classroom. With a view to a change in this way of working, we see, in this research, literacy projects as a necessary teaching device for a transformation in education. The object of study of this research are, therefore, the practices and events of literacy developed through a literary literacy project, focused on the production of chronicles whose objective is (1) to re-signify the practices of reading and writing in school by Literature, in order to form critical readers; (2) enhance the reading of chronicles as an instrument that enables the process of humanization of the reader; (3) create a didactic resource (book) for publication and dissemination in print. The research was developed at a municipal school in Guanduba, São Gonçalo do Amarante - RN, metropolitan region of Natal, by students of the fifth year of elementary school I. It has as theoretical background the contributions of studies on literacy (STRETT, 2012; KLEIMAN, 1995); Literary literacy (COSSON, 2007); (2002), and in the literature of the New Rhetoric (BAZERMAN, 2006; OLIVEIRA, 2010) and literacy projects (KLEIMAN, 2000, SANTOS, 2012, OLIVEIRA, TINOCO and SANTOS, 2011). Our methodological approach is the qualitative interpretive paradigm, with the critical ethnography bias (MOITA LOPES, 1993; THOMAS, 1993) that provides us with the mapping of students' reading and writing practices. The analysis of the data points to the strengthening potential of literary literacy in the face of the school-family articulation and the re-signification of reading and writing practices oriented in this perspective.

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  • IGARA MELO DANTAS
  • THE DANCE OF CONFESSIONS: INTRODUCTION TO ORALITY, PERFORMANCE AND INSCRIPTION IN NIKETCHE, BY PAULINA CHIZIANE

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 28/07/2017
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  • This dissertation presents a panoramic study concerning the orality in African novel,

    particularly, in the book called Niketche, from Mozambican writer Paulina Chiziane,

    considered one of the firstnovelist from her country to publish in this genre. We

    investigated the form inwhich the narration embodies and articulates the three categories

    that features an important role to the sensitivity and the oral perception of the written text:

    the voice, the letter and the gesture. By the nature of the chosen corpus, such study

    permeated discussions about the role of the woman as a writer, weaving interpretations

    concerning the fictional, historic and cultural discourses about the women and associating

    the space of the artistic creation as a possible territory in which new forms of representation

    emerge concerning the feminine. The instruments that served as basis to our reflections are

    anchored in the postulates of the literary theory about the orality, such as the works of Paul

    Zumthor (2000) and Hampaté-Bâ (1980), as well asthe cultural and post-colonial studies of

    Homi K. Bhabha (2003), Frantz Fanon (1983) and Gayatry Spivak (2010).

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  • LÉDJA LORENA FERREIRA DA CRUZ MADEIRO
  • THE INDIVIDUAL AND COLLECTIVE MEMORY REPRESENTATION IN CRÔNICAS DE ORIGEM”, FROM CÂMARA CASCUDO

     

  • Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
  • Data: 28/07/2017
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  • The present masters dissertation analyzes “Crônicas de Origem”, from Câmara Cascudo, book organized by Raimundo Arrais, Federal University of Rio Grande do Norte professor, which has as study object Natal City in Cascudo’s Chronicles at 20s. The research has as general objective to analyze the individual and collective memory inside Luís da Câmara Cascudo Chronicles published in Natal Town Press throughout the 20 decade at the last century, aiming to show the Cascudo’s research relevance not only for Natal and Rio Grande do Norte, but also for various countries and examine the relationship Cascudo had with their countrymen, which became singular because of allowed affinities by common memories from informants. In this direction, for the individual and collective memory representation specific analysis in the Chronicles, we have as theoretical supply the systematizations of critical thinking from Halbwachs (2006), Bosi (1976) and Le Goff (1996). With regard to tradition questions, we support as justification Borheim (1987), Santiago (2002) and Benjamin (2012) thoughts. About autofiction, we resort to Lejeune (2008) discussions. The dissertation is not based just on these authors, however they are the basis, in General, for all the research. We are interested in understanding how the individual and social memories fit together with each other, whereas the literature combines and creates the reality.

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  • SÍLVIA BARBALHO BRITO
  • THE ROLAND BARTHES’ KITCHEN OF MEANING IN THE FICTION OF CRITICAL-WRITER SILVIANO SANTIAGO

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 28/07/2017
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  • With this work, we intend to establish a discussion that brings into play the make critic-literary of Silviano Santiago from fictions O banquete (1977), Uma história de família (1992) and De cócoras (1999), to investigate the powers of literature as the behaviors and practices of language that are linked to the semiologic conceptions of the philosopher Roland Barthes, in relation to the supplementary dimensions of culture and civilization reversed in the kitchen of meaning (2001): the realization of a making of signs from the prospect of a cook whose inventiveness achieves a singular production of meaning, promoting the resignification of multiple affections, resistance, beliefs, prohibitions or taboos, death and life, violations of human meanings in permanent transformation. This constant reworking, pulsating in Silviano Santiago’s texts, may open fissures and break with the castrating structures of thought, which places him outside the interpretative tradition of the canon, the sublime, constituting a counter discourse capable of causing unexpected and unsuspected becomings. The movements of the organism during eating (perception, digestion and excretion – processes of transformation of food and body) are our triggers of the resignification of the meanings. In confluence with this unusual Barthes perspective and critical writing of the Brazilian author, we add the Gilles Deleuze’s perception concepts (2007), the Deleuze and Félix Guattari’s becomings and the constitution of the body without organs (1996; 1997), the disconcerting feeling of the Jacques Derrida’s animal séance (2002), as well as other instances of the French philosophical strand of the 20st century. In addition to these contributions, we count on the various critical productions of Silviano Santiago, ensuring the heterogeneity of his writings, since the critical-writer stimulates the use of his poetic in critical texts and the understanding of his literature with essayistic pulsations. Considering the affinities between knowledge as literature, aesthetics and philosophy, the fiction of Silviano Santiago enters the kitchen of meaning, manifesting, according to Barthes, a deconstructive discourse that pierces the fascism of language (1987), unattaching places, making disrupt boundaries and establishing unincorporated expressions (or yet to come), flavors not experienced, from which emerges the new.

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  • ALBERIONE DA SILVA MEDEIROS

  • FROM POEMA'S PROCESSES TO THE POEMA / PROCESSO: Moacy Cirne's Semiological Vanguardism


  • Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
  • Data: 31/07/2017
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  • The Poem/Process is a Brazilian avant-garde movement that emerged in the 1960s, as a result of Concrete Poetry studies. It counts with important participation of poets from Rio Grande do Norte, who are represented at this research by Moacy Cirne. Therefore, we aim to describe analytically the avant-garde movement - in its Potiguar ramification - and then perform an analytical-descriptive study from Potiguar Literature at appearence and post-action periods from Poem/Process (created at 1967 with a strategic stop at 1972). With this, the bibliographical research performed focus on theories and poems that have been published in collections, by Moacy Cirne, starting from the strategic stop imposed by the movement. So, we will theoretically base this search with the contribution of the works: Por Uma Vanguarda Nordestina (1976), written by Anchieta Fernandes, that regards the 20th century avant-gardes; to contextualize the movement we call upon Informação da Literatura Potiguar (2001), written by Professor Tarcísio Gurgel, and Poesia Submersa - Poetas e Poemas no RN - Volume II (2015), written by Alexandre Alves. Thus, this search searches to understand the modernist movement and its unfolding, placing Poema/Processo avant-garde as a piece of Potiguar Literature at postmodernity. All of this, thinking in the importance that the artistic-literary Poema/Processo movement had, justifying the development of this research, also promoting the dissemination of important local authors and works at national literary scenery.

     

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  • ANA CARLA DE MELO SILVA
  • THE NARRATIVE SEQUENCE IN THE INTRODUCTORY LIBELLUS OF LITIGATION OF THE DECLARATION OF MATRIMONIAL NULLITY IN THE CANONICAL PROCESS

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 31/07/2017
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  • The present research analyzes the compositional structure of the introductory libellus of litigation of the declaration of matrimonial nullity in the canonical process, focusing further on its text plan and textual narrative sequences. It aims to analyze how the narrative sequences occur in the introductory libellus of litigation in the canonical process of declaring the annulment of a marriage. To that end, its objectives consist of: investigating the compositional structure of the text plan of this legal document; examining the structure of narrative utterances and chain of events that occur within the narrative. The corpus is compounded of two introductory libelli of litigation of the declaration of matrimonial nullity in the canonical process, collected at the Ecclesiastical Chamber of the Archdiocese of Natal, Rio Grande do Norte, at the Northeast II Regional Ecclesiastical Court and at the Olinda and Recife Appeal Courts, in Pernambuco. It is, thus, that we refer to Text Linguistics (TL) and, more specifically, to the Textual Discourse Analysis (TDA) advocated by Adam (2011), as well as to studies in the field of Canon Law in order to provide with theoretical foundations for this research, which, in turn, also addresses matters regarding marriage as a holy sacrament and possible causes for its annulment. In this sense, the Code of Canon Law (1983) of the Roman Catholic Church also plays an equally important role in substantiating these studies. They have been overall grounded on Lima (2004); Lara (2007); Rodrigues, Passeggi and Silva Neto (2010, 2014); Silva Neto (2013); Ribeiro (2014); Paiva (2015); Charaudeau and Maingueneau (2016a, 2016b); Hortal (2016a, 2016b); and Lourenço (2017), among others. This research follows a documental scope and is guided by an inductive-deductive reasoning methodology, observing procedures that are both qualitative and descriptive in nature. Results indicate that the introductory libellus of litigation presents a conventional text plan and that it holds a high degree of narrativization, displaying narrative sequences in accordance to studies developed by Adam (2011).

     

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  • CANNIGGIA DE CARVALHO GOMES
  •  
     
    A PELE DE UMA ESCRITA: a dicção no feminino na poesia de Paula Tavares

     
  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 31/07/2017
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  • ABSTRACT
     
    This dissertation found in Paula Tavares’ poetic, which has been published since 1985, the corpus to the research that we propose. Angolan, born in Huíla, she brings, as the central theme, the woman’s body and its erotism, a bias that trangresses the costums. The poems, which were published along her six books, are the essencial elements to this text, manly the ones that mention the female’s body and the erotic, and those that contributes with a way of reading the gender questions as well. Guided by Hélène Cixou’s theory, in The laugh of the Medusa (1976), we propose that there is a feminine authors in Paula Tavares’ literature and we also check the elements that rise in this written. The erotic and the way it contributes to the reflection about gender questions is one of the points that gains profundity in this dissertation and, for that, we bring to the discussion Corpos reconfigurados (2000), by Elisabeth Grosz,Que corpo é esse? O corpo no imaginário feminino (2007), by Elódia Xavier, and O erotismo (2014), by Georges Bataille. This research is methodologically bibliographic and analytics.
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  • LIANA DANTAS DE MEDEIROS
  • XXX

  • Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
  • Data: 31/07/2017
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  • The present study analyzes the theme: From Brazilianism under the tradition of rupture (Octávio Paz) in the Modernism of the 1920s and as translated in the book of poems Catimbó, by Ascenso Ferreira (1927) considered by Mário de Andrade (1928) More original to the Brazilian modernism of that decade. This work is set in the 20's of the last century, when the conceptual guidelines of modernism and regionalism find a propitious ground for the creation of modern Brazilian poetry in a conjunction of elements in which the various components of the national culture are present, giving Highlight those who represent the universe of Brazilian tradition, nationalism and popular culture. In this sense, the literary production of Ascenso Ferreira finds in popular culture, orality and tradition the traits that compose this poetry, being limited to music, whose sonority refers to the touches of the Afro-Brazilian origin maracatus syncretized to the Amerindian and Christian elements. Themes that refer to the expressions of local culture, but also to the universalism of human feelings and pain interspersed by the voices of the community. For Azevedo (1984), the poet Ascenso Ferreira created the "Brazilian ... Northeastern". Thus, the study has as theoretical contribution the work developed by Cândido (1995), Azevedo (1984), Araújo (1995), Andrade (1979), Perrone-Moisés (2007) and Ferreira (2008), whose analyzes serve to Understanding of the emblematic decade of the 20th, a foundation of the changes that have taken place in the Brazilian cultural scene in the following decades. An intersection between the poetry of Pernambuco with Clã do Jabuti (1927) by Mário de Andrade and Jorge Fernandes Book of Poems (1927), both launched in the same year and focused on the question of Brazilidade.

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  • ROSÂNGELA FRANÇA DE MELO
  • xxx

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 31/07/2017
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  • The act of reading mobilizes, for the different tones of writing, the gaze of the one who does it and allows it to appropriate the idea of others, of the created universe, of the common vision, of beauty, or even of aesthetic deformation, among many other dispositions existing in the relation reader / object. This, it is resignified; that, reinvents itself, from the established "touch". Who, or what would have encouraged, nourished this relationship; under what conditions it develops; still, if the set of characteristics of a generation was a determining factor for closer ties with the literary creature also permeate the construct of this researcher doing. However, the present work focused more on the attempt to map common identity traits among the subjects studied: readers of serial literature, members of communities created around these literary volumes. The proposal is to describe and analyze the construct of the identity of this new reader from the social apparatus that surrounds him and which he points out as a determinant for his redefinition of the frontier, between what is presented to him as good and official literature and what he named as the which now responds to their perspectives. The study of this identity is individual, although we can not move away from the group consciousness that exists and is one of the factors of cohesion in the communities of readers. For that, a group was invited to participate in the research: Camp Half Blood (CHB). Of the twenty-seven questionnaires selected for this study, sixteen were filled out by members of this community. Two other groups, the Community of Readers of the State School Professor Francisco Ivo Cavalcanti (CLFIC) and Tributes and Divergent (T & D), contributed to this scientific work, respectively, of CLFIC, four questionnaires answered and T & D, five questionnaires. It is intended to expose this mapping, in the light of Bakhtin's (1998, 2003) theories that considered language as a constant process of interaction mediated by dialogue. The concept of centripetal and centrifugal forces, also of the author, came together with the perception of the Bakhtinian, concrete, voiced statement.  Are still in the field of applied linguistics, in this research, the study of modern "decentered or fragmented" identities of Hall (2005), "historically constituted, not biologically" and Canclini's (2006) vision of the The act of "taking off" and contemporaneity as a historical construction marked by the processes of hybridization. Such theoretical-methodological orientations allow the reader communities to be understood as constructed spaces, according to the desires / knowledge / experiences of their participants, which assure them a reading path in the absence of what is socially valued as "good literature".

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  • SANDRA CRISTINA PEREIRA DUTRA
  • THE TRADITIONS OF PATRIARCHALISM IN THE WORKS THE BERNARDA ALBA HOUSE, OF FEDERICO GARCÍA LORCA AND AS WATER FOR CHOCOLATE, BY LAURA ESQUIVEL

  • Orientador : REGINA SIMON DA SILVA
  • Data: 31/07/2017
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  • Nas obras A casa de Bernarda Alba, do escritor espanhol Federico García Lorca, escrita em 1936 e Como água para chocolate, da escritora mexicana Laura Esquivel, publicada em 1989, é notado que os autores, apesar da distinção do tempo que suas obras apresentam, abordam uma temática similar, que consiste nas tradições e como as mesmas influenciam no comportamento dos indivíduos. Nessas tradições, em ambas as obras são abordados o luto e o patriarcalismo como forma de castrar e reprimir os desejos das filhas das matriarcas, através de imposições e humilhações. Nesse trabalho, que apresenta uma comparação entre as duas obras, pretende-se analisar as tradições do patriarcalismo e o seu desdobramento no universo feminino, procurando identificar a inversão de papéis matriarcalismo vs. patriarcalismo nas obras descritas. Estudo baseado em pesquisa bibliográfica, utiliza autores como Eric Hobsbawm e Terence Ranger (2002), com suas discussões sobre a origem das tradições; Friedrich Engels (2000), analisando como foi o surgimento das famílias e como as imposições foram tomando conta delas; Gerda Lerner (1990), e seus estudos sobre a criação do patriarcalismo; Maurice Halbwachs (2006), analisando a memória coletiva; Pierre Bourdieu (1989; 2012) e seus estudos sobre a dominação masculina e o poder simbólico; Sigmund Freud (1913) e suas reflexões a respeito dos tabus na regulamentação da sociedade; Simone de Beauvoir (1960) e seu estudo sobre a mulher, entre outros. Espera-se como resultado desse estudo a compreensão de como a tradição do patriarcalismo influenciou o comportamento do indivíduo nas sociedades retratadas nas obras analisadas.

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  • THAYANE DE ARAÚJO MORAIS
  • THERE ARE THINGS AROUND YOUR NECK: GENDER QUESTIONS IN CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 31/07/2017
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  • African Literature, in its unsubmissive poeticity, has proportionate the opening spaces where heterogeneous configuration from the African countries lays the foundations for the critical reflection about the role of literature in contemporary world. Literature written by women emerges from unlearnings of silenced subalterns subjects, across a movement that stands out subjective specificity, awhile intensifies deconstruction promoted by peripheral artistic production. Located in this context, literary creation of African women, is evident the questions around oppressive devices before writing that meets ancestral tradition and colonial heritage into the maze of negotiations of cultural foundations. In between a new world order, which human rights are oppressed every day, silenced, we return to female voice articulated by the literary text of Chimamanda Ngozi Adichie. In a territory marked by violence and male chauvinism, the young Nigerian writer emphasizes an incisive criticism to the subalternity of female subject in literature. By means of a speech that translates aspects of American and Nigerian culture, Adichie answers the oppressive condition imposed to woman by the hegemonic male power. By virtue of observed multiplicity on Nigerian woman description, in poetic embedded in synesthesia, presents an analysis of a collection of short stories The thing around your neck (2012), approaching problematics focused on the characters. It is considered for that a cultural and historical conjuncture which reveals in its form of telling the women’s urge to protagonize a historic destiny of silencing. In this perspective, it was inquired about gender roles and the intersectional elements – such as race, class, discourse, power, cultural instances – that translate a trans-semiotic dialogue with gender issues. While working with unfinished cultural concepts, it is verified that transgression of oppressive places reserved to Nigerian woman are minimal.  It was also verified how a critical awareness formation that permits a review of the situation of violence and exclusion of woman is still a great challenge in the beginning of XXI century.  As a basis of our considerations, we follow the paths of feminist literary theories according to reflections of Gayatri Chakravorty Spivak (2014), Angela Y. Davis (2016) and Chimamanda Ngozi Adichie (2015), the latest, as far as her thinking about culture, uniting political consciousness to aesthetic work.

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  • MAURICIO DA SILVA OLIVEIRA JUNIOR
  • x

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 06/09/2017
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  • x

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  • GEANE DA SILVA SANTANA
  • THE THEATER WITHOUT BORDERS OF ARÍSTIDES VARGAS: MEMORY AND EXILE IN LATIN AMERICA

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 04/12/2017
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  • This present study proposes to elaborate an analysis from the play “Nuestra Señora de las Nubes” from argentine director and playwrighter Arístides Vargas. The Analysis stands by exploration of elements that rise markedly in the work of the the playwrighter. The theatrical poetic from Vargas is a synthesis of the painful processes of argentinian exile, permanent theme over his plays. We intend to think over contexts of individual and collective memories of the exile and how these memories date back inside his work a political vision contemporary in latin-american theatre. We use to contemplate these questions perspectives from the authors such as: Augusto Boal, José Celso Martinez, Patrice Pavis, Michael Pollack e Denise Rollemberg for a better fostering over the questions about the analysis of theatrical text, the reminiscences of exile and its possible explanations historiographic and identity. The play “Nuestra Señora de las Nubes” was idealized from the years that the author spent exiled in Equador, a country that in 1979, established with other expatriates of Latin America, the group Malayerba. Therefore, the play written by Arístides Vargas talks about several memories from the expatrates that suffered with the dictatorial coups in Latin America. The play goes on in two main moments which drives all story; first of all occurs the successive meetings between two leading characters exiled Oscar and Bruna in an unspecified time and space. In the other hand, we can reconstruct several reminicenses exposed by them, that are distribuited in blocks non-linears, when they remember episodes about their lives and about their place of origin, the country of Nuestra Señora de Las Nubens.

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  • MARIA CLAUDIANE SILVA DE SOUZA
  • THE MODES OF REPRESENTATION OF READING OF THE SPEECH OTHER IN THE ACADEMIC WRITING

  • Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
  • Data: 04/12/2017
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  • This search talks about academic thematic and finds to analyse how is done the representation of teoric readings by Mikhail Bakhtin used for researchers in building. We proposed some questions: a) what are the teoric concept showed in analysed dissertations? b)  what´s the manner are represented linguisticaly the teoric concepts in wrinting of researchers in building and c) how are built the speech´s representations of readings in some academic readings comunity. Our general objective is analyse the statement positions developed by researchers in bilding to defend their theory; and the specific objectives are: a) describe the way the other says is found in linguistic representation of writings of researchers in building and examine the position of reader during the theoryzed works and b) analyse the way the academic reader comunity use the teoric concepts in writings of disseetations. Our corpus is composed by tem(10) dissetations of programs in post graduation in a course of Letter of a public university and a private university during in a period between 2000 and 2015. Our theoric reflexion is based in Santos (1997; 2008) e Chauí (2001; 2014) where they show many challenges and crisis alived in contemporary university, the studies about the state heterogenity and the representation of discussing of the other discussed by Authier-Revuz (1998; 2004) and the concept of cultural representation presented by Chartier (1998; 2010; 2002; 2003). The analysis show that in writing of theory developed in analysed researchs, the form of representation of Reading in a discussing of other refers to the predominance of citations in discussing represented where the say of other is represented by discussing of the voice of acountants of original  theoric.

     

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  • ILANA SOUTO DE MEDEIROS
  • Construction of meanings in Roberto and Erasmo Carlos lyrics from 80'0: an analysis of framing

     

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 08/12/2017
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  • This research aims to investigate the way senses cognitively understood in Roberto and Erasmo Carlos lyrics from 80’s related to, specifically, NATURE and SEX concepts. To this, it adopts frames model applied to discuss analyzes (DUQUE, 2015), with this, it is possible to verify cognitive mechanisms activation based on various dimensions, and to identify a sense reticulated structure around discuss. To reach out objectives, it takes support in the Cognitive Linguistic of an embodied base, particularly some principles as categorizations notions (WITTGENSTEIN, 1953; ROSCH et al., 1976; LAKOFF, 1987) and embodiment (MERLEAU-PONTY, 1945, 1964; LAKOFF, JOHNSON, 1999; EVANS, GREEN, 2006), as well as two analytical categories: frames (FILLMORE, 1976; GALLESE, LAKOFF, 2005; FELDMAN, 2006; LAKOFF, 2009; LAKOFF, WEHLING, 2012; DUQUE, 2015) and metaphors (LAKOFF, JOHNSON, 1980 [2002]; LAKOFF, 2008). This research has a qualitative nature, since analyze is related to a totality of a specific phenomenon, sense construction, to this, it does not use numerical representatives or values quantification (GERHARDT; SILVEIRA, 2009). Information from analyzes suggest a pattern about the way this thematic is cognitively built in the lyrics written by Roberto and Erasmo Carlos in 80’s, with a moral conservatism perspective used to treat NATURE and SEX subjects.

Teses
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  • FLAVIO CESAR OLIVEIRA DA ROSA
  • xxxxxxxxxxx

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 23/01/2017
  • Mostrar Resumo
  • xxxxxxxxxxxx

2
  • EDILSON FLORIANO SOUZA SERRA
  • The Performatic Universe in Luciene Carvalho's Writing

  • Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
  • Data: 09/02/2017
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  • This work aims to a critical reading of the poetic work of Luciene Carvalho, from the context of hypermodernity and under the critical perspective of Performance Studies. In order to situate both Performance Studies and characterize the type of multifaceted subject that takes form in the verses of the author who is studied, we initially carried out a reflection from scholars as Gilles Lipovetsky (2004, 2005, 2015) and Zygmunt Bauman (1998, 2004, 2007a, 2007b, 2008) on contemporaneity, choosing to define it as hypermodernity, a new historical era that began in the mid-1990s and that is understood as a succession of post-modernity. As a result of these transformations of paradigms, multiple contexts had to be erected, which also required the subjects to reconfigure their way of connecting to these complex and not infrequently contradictory spaces. It is in this multifaceted environment that the poet-performer opts for a performance beyond the traditional mode of relation with the writing and that will result in its performances, since these, according to researchers as Azevedo (2004 and 2007) and Beigui (2011, 2012 and 2013), start from writing as an (bodily) experience on which it inscribes its textualities. The poet-performer, when multifaceted, is linked to the most varied and contradictory personas, such as those that refer to eroticism, religiosity, witchcraft or madness, re-signifying each of these senses according to its interest. Focusing closely on these figures, we try to demonstrate that the eroticism of the poet-performer is not a lifeless or empty practice, but as Bataille (2014) theorized, it is the eroticism of a substitute for religion in the search of attaining continuity at a time when metaphysical truths are weakened. In this sense, the religiosity formulated in the course of Luciene Carvalho's texts has, on the one hand, aspects of a dead faith, in other words, it does not transcend, on the other hand, the poet-performer is associated with pre-Christian or marginalized icons within Christianity to elaborate a peculiar mode of mystical relationship. Considering these characteristics, the madness that the author uses makes complex her repertoire of performance in an environment of confusing configuration. Thus, madness and its developments work, strategically, as points of connection and justify the metamorphoses of a subject that seeks, in imbricated ways, to signify its existence to the world.

3
  • FABIANO DE CARVALHO ARAUJO
  • Paths to tread: a study about verbs of movement

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 20/02/2017
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  • This research aims to study movement verbs. It aims to analyze syntactic-semantic and discursive-pragmatic status in the sentences with movement verbs. The general hypothesis is movement verbs consists in a class of verbs composed by, a minimum, three subclasses that present syntactic, semantic and pragmatic own characteristics. This research has a cognitive-functional approach of language, to recognize contributions by functional linguistics like Talmy Givón, Paul Hopper, Sandra Thompson, and cognitive linguistics like Michael Tomasello, George Lakoff, Ronald Langacker, among others. It has two sources of data: (i) Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998); (ii) news published in sites. The first source is a data with five types of texts: narratives of personal experiences, re-telling narratives, description of a place, relates of proceedings and relates of opinion. Data collected is from forty texts in the writing modality: twenty students from 8th level of Basic school and twenty ones from university. The second source is composed by news published in the internet, those texts collected aiming to find as diversity of authors as possible. To this, it searches in Google News, because it has a range of news agencies. In this portal, texts are organized according to six themes: Brasil, world, sports, Science and technology, health and business. Related to each theme, 14 first texts were collected from different dominium. Firstly, it analyzes the graduation of sentences transitivity using movement verbs, following Hopper and Thompson (1980) proposes. Secondly, it analyzes syntactic and semantic aspects related to the argumental structure of those verbs. Finally, it analyzes informational status of verbs arguments. Results shows that movement verbs are a category not homogeneous, that can be subdivided in groups according syntactic, semantic and pragmatic characteristics.

     

    RESUMEN

4
  • FRANCISCO MAGNO SILVA DE ARAUJO
  • THE NOSTALGIA OF THE POETIC FORM OF THE NOVEL: BAROQUE ALLEGORIZATION AND RHETORICAL TRADITION IN RAUL POMPÉIA’S O ATENEU

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 20/02/2017
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  • The present study proposes to analyze the stylistic primacy of Raul Pompéia’s O Ateneu (1888), trying to show it as a novel that chooses poetry as material of creation, the reason why one of the most modern works of Brazilian Literature is revealed. Along with extensive rereading of relevant bibliography, which comes from the revision of the critical studies about the book in accordance with the reception theory, this research aims to demonstrate Sergio’s “crônica de saudades” (like a “cronicle of nostalgia”) through three procedures: first, as allegorical transposition from the reality to the plot; secondly, as poetic metalanguage updated in the form of the novel; thirdly, as baroque recycling of old rhetorical codes in the modern fictional prose.

5
  • JOANA LEOPOLDINA DE MELO OLIVEIRA
  • XXX

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 22/02/2017
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  • Rubem Braga stood out in Brazilian literature only writing chronicles, with texts loadedwith lyricism. Antonio Candido defined the chronicler as "the most poet of the proseursof modernism.’’ Studying the chronicler, it was observed that his chronic stands outbecause of the special treatment given by him to the words and, therefore, was  the  only writer of Brazilian literature to have his work, before publication in books, recognized and consecrated solely for his chronic production in newspapers and magazines. In this paper,we intend to show a study about the book Melhores Contos of Rubem Braga, selection of David Arrigucci Jr. The book presents a selection of 39 chronicles of Rubem Braga. Despite being published initially in newspapers, the title of the book already indicates that the selected texts were denominated of short stories. Thus, we will show the main distinguishing characteristics between tale and chornic genre by making a comparativeand comprehensive study on     the particularities of each. For this, we will use astheoretical support the texts of BOSI (1997), CORTÁZAR (2013), CANDIDO (1992), among others. We will also make a genetic analysis of the found versions of each text and we will observe the changes that have taken place, in the way between the newspaper and the book. As his critics have always noted, especially David's Arrigucci Jrassessment, Rubem Braga constantly modified his texts. Such aspect is motivator of this work, dedicated to observing and analyzing the changes of these chronicles until their arrival to the book of stories. To talk about this route we will use the texts by GRÉSILLON (2007), PINO and ZULAR (2007), WILLEMART (1999) and SALLES(2002), all theorists linked to genetic criticism. Thus, through the present research, we will show how the transformations versions contributed to the classification of the genre in the book studied.

6
  • MARIA JOSÉ CAVALCANTE DE LIMA
  • xx

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 22/02/2017
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  • xx

7
  • VITÓRIA MARIA AVELINO DA SILVA PAIVA
  • SELF-EVALUATION: A PROPOSAL FOR THE LEARNING OF ENGLISH IN HIGH SCHOOLS

  • Orientador : ANA GRACA CANAN
  • Data: 23/02/2017
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  • ABSTRACT


    This work is the result of a study about the use of self-assessment in English-language classes from two perspectives: as a learning strategy (O’MALLEY & CHAMOT, 1990) of foreign languages and as a manner to promote the student’s participation in the teaching-learning process (ALVES, 2004; SOARES, 2007) toward the construction of their learning. For this purpose, we adopted the concepts of self-assessment as a tool for the self-regulation of knowledge (BANDURA, 1977; BLANCHE & MERINO, 1989; DUKE & SANCHEZ, 1994; SOARES, 2006) and for the promotion of learning. (ELLIS, 2001; BLACK; WILLIAN, 2006; FERREIRA, 2007; PAIVA, 2012). The research was developed with twenty-six students from a public school in the city of Natal, capital of Rio Grande do Norte, and used the Action research (ELLIOT, 2005 ) as the chosen investigative method, under the Qualitative Pedagogical research approach (LANKSHEAR, KNOBEL, 2008; SILVERMAN, 2010). The main objective of the study was to implement the self-assessment practice in the English language subject of the school where the research has been conducted and, therefore, proceed with the analysis of the effects that such implementation brings about as a strategy to promote the learning of English within and outside the school. It was also within our scope to contribute to the area of Language studies by means of the elaboration of a prototype of self-assessment which can be adaptable to the real situations faced in the Brazilian public schools. The achieved results confirm our thesis, which states that the self-assessment is a practical and effective strategy that helps high school students develop their English language learning and insert themselves in the teaching-learning-evaluation process in an autonomous and conscious way. The outcomes emphasize that the self-assessment can provide indicatives of the presence or absence of learning of the language studied; it can be the promoter of the student participation in the learning process; and it also can function as a tool for managing the learners’ individual learning actions.


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  • PAULO SÉRGIO DA SILVA SANTOS
  • THE APPROPRIATION OF SCIENCE’S HEGEMONIC POWER IN SCIENTIFIC DISCLOSURE MAGAZINES: SOCIO-DISCURSIVE STRATEGIES

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 20/03/2017
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  • The present research intends to study the appropriation of science´s hegemonic power  by the editorials of scientific divulgation. To that purpose, the general objective is to discuss the socio-discursive strategies employed by the publishing networks of scientific dissemination for the appropriation of the hegemonic power of science, considering in this dynamics the concept of symbolic construction through which it constitutes an expert systems.. Thus, we will analyze a discursive materiality composed of a semi structured corpus of 16 collected copies. The dissemination vehicles of science, taking the voice of science to themselves, come to enjoy control and social prestige exercised by scientific discourse to the detriment of society classified as "lay" in relation to scientific knowledge and method. Therefore, the editorial networks that support the magazines of science dissemination have, as a privileged locus of technical excellence, regulated the material life of citizens, acting as an Expert System, according to what Giddens (1991, 2002) has designated. In this way, people are involved in various systems that dominate, organize and, to a certain extent, suggest ways of life. They are very important systems in which everyone places trust. Thus, the term 'science' metaphorically encapsulates these socially legitimized systems and the magazines of science dissemination have sought to enjoy this legitimacy, as if it were part of them, in order to survive in the Brazilian publishing market. Therefore, it is important to understand how the domain of scientific discourse as well as that of scientific dissemination provides access to material resources and instances of power. The research is based mainly on the Critical Discourse Analysis, from the analytical framework proposed by Fairclough (2001 [2008], 2003), Chouliaraki and Fairlcough (1999), to deepen the questions related to intertextuality and gender hybridity from the discursive practices of the editorial networks of scientific dissemination. The Sociological and Communicational Approach of the Discourse, in turn, will point the analysis to the questions concerning the Communication for Social Change and the types of power, from a re-contextualization of Bajoit (2006) proposed by Pedrosa (2012, 2013). We further try to reveal the mechanisms of naturalization that contribute to symbolic construction through the modes of operation of ideology described by Thompson (2009). And finally, the concept of trust developed by Giddens (1991, 2002), in this context, will shed light on the emptying of time and space as a strategy for the universalization of the discourse of scientific journals. Methodologically, the research is situated in a qualitative paradigm, inserted in the scope of Human and Social Sciences, focusing on Applied Linguistics (LA). LA has been developing fruitful dialogues with critical social theories to build a field of study that extrapolates the relationship between theory and practice and takes into account all the interacting situations studied, breaking the logic of established voices. Therefore, the research is framed in a transdisciplinary and critical perspective as it requires the recent practice in the field of Applied Linguistics. LA has been developing dialogues with critical social theories for the construction of a field of studies that extrapolates the relation between theory and practice and takes into account all the interactants of the studied situations. The result drew the profile of the two main scientific dissemination publications in the brazilian market. It has been clearly demonstrated that these are real discursive arenas. The dynamics of functioning revealed mechanisms that contribute to the naturalization of an artificial hegemony to be performed by this type of publication. These dynamics and patterns revealed by the corpus of research indicate the need for a broader and wider discussion about the vehicles for disseminating scientific information.

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  • LETICIA BEATRIZ GAMBETTA ABELLA
  • XXX

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 21/03/2017
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  • Social networks, in the context of the new Information and Communication Technologies (ICTs), have become a space of expression within the reach of all those who have access to the Internet. In Brazil, 49% of Brazilians have access to the internet, and within that number, 76% access every day. Twitter, Facebook, Instagram and various other participatory and interactive proposals arouse various communication interests that include personal exchanges of information and data, marketing announcements and various other purposes. One of the most important changes around the possibilities that the networks offer has arisen for those who want to win followers and defend a cause. Thus, social movements have found in these channels of expression a fertile ground of call and interactivity with their followers. This thesis has a purpose of analyze critically the discursive manifestations of the movement Vem pra rua on his Twitter and Facebook social networks, taking as a starting point the positioning of the group in its presentation on its official website. Vem pra rua was born as a social movement in 2014 and according to what its own leaders express in the official page of the group, it is "a suprapartidary, democratic and plural movement that arose from the spontaneous organization of the civil society to fight for a Brazil best". The research is theoretically supported by the Sociological and Communicational Approach to Discourse (ASCD), the theoretical and methodological arm of the Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2001, 2003), which has its axis in interdisciplinary and transdisciplinary dialogue between (CID) (GUMUCIO-DAGRON, 2004, 2007), Multimodality (VIEIRA, 2015) and Functional Systemic Linguistics (LSF) (HALLIDAY, 2004). In the case of our work, we rely on the LSF Evaluation System as a tool for understanding the pathways of meaning construction that materialize in the current texts characterized by multisemiotic constructions. We have also consolidated our critical analysis with the Representation of Social Actors proposed by Teo Van Leeuwen (1997; 1008) that leads us to find the inclusion and exclusion marks in the forms chosen by the emitters to represent the actors in the text. This thesis seeks to understand, through the discourse manifested in the networks of the movement Vem pra rua, if the movement, as presented, has no partisan interests, if its articulation is based on spontaneous popular organization and if the media mobilization responds to democratic mechanisms of organization.

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  • BRUNO FERREIRA DE LIMA
  • AN INTERCULTURAL EXPERIENCE MEDIATED BY INTERNET: THE TEACHING OF LANGUAGE AND CULTURE VIA TELECOLLABORATION

  • Orientador : ANA GRACA CANAN
  • Data: 24/03/2017
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  • This work aims to promote an intercultural experience via asynchronous telecolaboration in the school environment. There are also specific objectives in this research, which are to elaborate and implement a protocol of preparatory activities for the asynchronous telecolaboration and to identify aspects that denote the development of the Intercultural Communicative Competence (ICC) in the productions of the participating Brazilian students. Based on this, we carried out a qualitative interpretative research (BORTONI-RICARDO, 2008) that counted on the participation of 30 Brazilian High School students from IFRN Campus Natal Zona Norte, who corresponded via e-mail with about 110 university students from the University of California - Davis for six weeks. The corpus analyzed was composed of a questionnaire applied to the Brazilian students as part of their preparation for the telecolaboration, and by e-mails written by them during the weeks of the partnership. We are support the studies of Byram (1997, 2008) and Kramsch (1993, 1996, 1998), regarding the development of Intercultural Communicative Competence, intercultural language teaching and the relationship between language and culture; In Belz (2003), Menard-Warwick et al (2013) and O'Dowd (2003; 2011) who discuss telecolaboration as a resource for language teaching. The results show that the Brazilian students took advantage of the intercultural experience to discuss complex subjects such as prejudice, cultural diversity and the notions linked to the English language in Brazil. The activity protocol proved to be consistent in preparing students for the collaboration. In the list of actions developed and implemented, we highlight the simulations of sending and replying to messages and the exhibition of real emails for discussing grammatical correction, the adequacy of levels of formality and addressing cultural aspects. In addition, through the linguistic analysis applied to the e-mails, in which the Appraisal Systems were used, the indicators of the development of all the components of the ICC, namely, attitude, knowledge, skills and critical cultural awareness were evidenced.

     

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  • CIRO SOARES DOS SANTOS
  • The infinity of anthologies: Gregório de Matos

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 29/03/2017
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  • The infinity of anthologies: Gregório de Matos thesis is a compilation with a list of covers, poems, verses, notes, themes and dates taken as data for supporting the thesis that the baroque poet constitutes himself as an artist author from the anthological practice since always. The simplicity of this assertion hardly hides the complexity of demonstrating, therefore, that, from his poetic discourse in the Portuguese colony to the canonization in Brazilian literature, there is a historical movement of reading the Gregório de Matos’ works, which repeats itself: the leading of an author from the unapprehensible immensity to the partial unitary in books; whose cycles of anthologies emerge according to which the integrated chapters of this study are organized. An approach to the anthological practice faces the problematic of describing the story about Gregório de Matos’ establishment as an author via crystalized poetic reception of anthological publications. The research enables the accomplishment of the general objective on understanding the reception of the poet’s work about the reflection on different reading embodiments promoted-propitiated by anthologies. From the selected books set reading, after collecting them in bookshops and libraries, we have come to the inferential considerations on the anthological practice from the cover to the paratexts. Therefore, we take off from the general question on the work’s reception of the sixteenth-century writer, documented by anthologists, as from the general hypothesis that the editions of the Gregorian work was conditioned by the historical determinants from each reception period. To verify this hypothesis, we observe the current anthologies in front of the reading horizon of Gregorian’s legacy, propitiated by the poetic making of when it was published and also by the current theoretical presuppositions of art studies in the seventeenth century. This procedure is operated through a dialogue with the critical fortune dedicated to the seventeenth-century author, mainly the Haroldo de Campos and Augusto de Campos’ criticism to the Gregorian legacy, as well as the Francisco Ivan’s essay on baroque poetry, in addition to Adolfo Hansen and Marcello Moreira’s research on colonial letters. The infinity of anthologies reaffirms the literature history’s importance on aiming to review the poetic legacy’s judgment in different periods, according to the social circumstances from each time and Gregorio de Matos’s work understandment from romanticism to modernism, until contemporaneity. Francisco Adolfo de Varnhagen, Segismundo Spina, James Amado, Hélio Pólvora, Gilfrancisco, André Seffrin, Iuri Pereira, João Adolfo Hansen and Marcello Moreira are editors’ names of Gregório de Matos’ poetry. They are responsible for bringing the anthological cycles to life and for carrying on the seventeenth-century poetries’ anthological practice for brazilian readers.

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  • FRANCISCO ISRAEL DE CARVALHO
  • The artistic image of Carmen Miranda in the Scenery of Mordernity.

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 31/05/2017
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  • The purpose of this work was to focus on the artistic image of Carmen Miranda, singer, actress and Portuguese-Brazilian comedian, as a symbolic representation of the national identity, from the beginning of her career in Rio de Janeiro in 1929 and representations of Latin America in the United States, starting in 1939. We sought to insert it in the context of modernity, when popular and Afro-Brazilian expressions joined forces to consolidate the "invention of samba" as Brazil's cultural heritage. Carmen Miranda was the main female figure who contributed to the construction of these agencies, for the emergence of what would become Brazilian popular music. Giving voice to the sambas and marches produced by the composers of the hill and white composers, as well as being one of the main stars of the first Brazilian sound films, called carnival. The essence of this work is to emphasize the "baroque performance" of Carmen Miranda, supported by such theoreticians as Severo Sarduy (1979, 1999), Eugênio D'Ors (1990), Omar Calabrese (1987), José Antonio Maravall 2009), Irlemar Chiampi (1998), Afonso Ávila (1997), Afranio Coutinho (1994), Gilles Deleuze (1995, 2005), and Brazilian music scholars such as José Ramos Tinhorão, Tárik de Souza, among others. Based on these premises, we conclude the research, proving that Carmen, through her international Bahian, creates new symbolic signs about the concept of nation and Latin American identity, transforming this fantasy, recycling, joining in her artistic performance elements of culture Popular, Baroque, resized by surplus, caricature, waste, luxury and stylization. A character that catalyzes the opinions of unanimity and divergence regarding the title of "Ambassador of Samba", she appropriates anthropophagically, Brazilian (internal) and American (external) culture, bringing a new, unique, neo-baroque performance, Being responsible for the baroqueization of these cultures and influencing an entire generation later.

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  • SHEYLA PATRICIA TRINDADE DA SILVA COSTA
  • CONSTRUCTION WITH COGNITION VERBS IN BRAZILIAN PORTUGUESE

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 31/05/2017
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  • This paper focuses specifically on the construction with cognition verbs, which correspond to one of the subtypes of mental processes verbs, along with the processes of perception, affection and desire (HALLIDAY, 1985; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004). Mental cognition processes are related to the decision, the consideration or belief, memory and understanding and can be expressed by verbs such as decidir (to decide), considerar (to consider), achar (to think), supor (to assume), crer (to believe), acreditar (to rely on), confiar (to trust) imaginar (to imagine), lembrar (to remember), esquecer (to forget) saber (to know), descobrir (to find), entender (to understand) conhecer (to know) and pensar (to think). The corpus of the research consists of oral and written texts of high school students, drawn from Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). Our overall objective is to identify the construction of prototypical argument structure of cognition verbs in Portuguese in Brazil. The theoretical approache adopted is the Usage-Based Functional Linguistics, a theoretical and methodological model that absorbs principles, processes and categories members of North-America Functional and Cognitive Linguistics. The results show seventeen verbs used to express fourteen semantic values related to the mental processes of cognition. From the collected data, we proceed to the morphosyntactic and semantic characterization of the complements of these verbs. We have also identified the plot structure construction with cognition verbs in PB and three subschemas derived therefrom, of which one is instantiated in most constructs and configures therefore as the 3 prototypical structure of this type of verb. We also found similarities between our results and those of research undertaken on cognition verbs in Spanish.

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  • KARLA GEANE DE OLIVEIRA
  • The female figure and its textual-discoursive representations in texts from the newspaper O PORVIR [...] (Currais Novos/Rio Grande do Norte - 1926-1929). 

  • Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
  • Data: 11/08/2017
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  • The female figure is one of the most essential participants in the texts of the newspaper O PORVIR (1926-1929). This thesis presents a study of the textual-discoursive representations of that figure, considering that they are textualization activities operationalized in the texts and by the texts, whilst being semantically interpreted. The Textual Discourse Analysis is the general framework that serves as guideline for this research, a theoretical and descriptive approach to text linguistics proposed by Adam (2011) that focuses on the concept of discoursive representations. The current study concerns the notion of textual-discoursive representation according to the dialogue between the works of Adam (1999, 2008, 2011) and Grize (1996, 1997). This study is grounded on the general hypothesis that every text (re)constructs textual-discoursive representations in at least three levels, consisting of the enunciator, the co-enunciator and of concerned topics, as well as on the fact that these do not establish simple and straightforward relationships. Moreover, it is the interpreter who reconstructs these textual-discoursive representations, according to utterances and, subsequently, its schematizations, where they are textualized having different linguistic strategies as mediator and while being subject to the project of utterance of the enunciator in the construction of the meanings of the text, which includes progressive modifications regarding a referent that does not only refer to (re)categorizations of a given discourse object, but that also implement  them in the textual continuity. This research aims to examine the textual-discoursive representations of the female figure in the texts of the newspaper O PORVIR (1926-1929). The methodology consists of documental techniques of mixed methods, following a concurrent research strategy (CRESWELL, 2010). The data are a collection of 10 selected texts from the above-mentioned newspaper. In order to pursue an analysis of these textual-discoursive representations, the current study utilizes specific textualization operations: referral, modification of the referral, predication, modification of the predication, and connection. The results indicate that there are several textual-discoursive representations of the female figure, among which that of the mother in a domestic context. That wider textual-discoursive representation brings to evidence two distinct perspectives in textual continuity, i. e., the romantic mother, idealized and closer to the prototypical roles of the motherly figure established in the society; and the social agent, responsible for the welfare of the family and for preparing the individuals for social life. The female figure, the woman in a broader perspective, appears in her romantic form, idealized and also integrated to a religious landscape. She is represented, otherwise, by being based on her geographical context and on a negative perspective, according to which she is qualified with depreciative attributes. Besides, there are, still, textual-discoursive representations of the female figure related to her age group, to the female behavior and to the women’s suffrage processes, where they come to win the right to vote. Such processes conceive textual-discoursive representations regarding the female figure in relation to her emancipation and civil rights, witnessing the transition towards public life. It concerns textual-discoursive representations (re)constructed in consonance to complex referential chains, implemented according to diverse linguistic strategies. The (re)construction processes of these textual-discoursive representations arise from the textual continuity and refer to resources of construction of meaning within the text. Moreover, the linguistic strategies for the introduction and resumption of the referent in the texts affect the complexity in the operationalized textual-discoursive representations. The re-categorizations re(construct) the textual-discoursive representations of the more complex feminine figures, characterizing/qualifying the object of the discourse in a peculiar manner. Such a linguistic behavior does not occur frequently in the cases of immediate or late designation of that object in the analyzed data, since they re(construct) textual-discoursive representations of the female figure in a broader perspective. The resumption of the object of discourse in the text has its source in several types of referral processes, i. e., resumptive, associative, pronominal and specialized anaphora.  Pronominal anaphora occurs in high frequency, confirming the maintenance of textual-discoursive representations of the female figure in the processing of the text-unit. Regarding the predications, the female figure takes on the semantic roles of the agent, the subject and the experiencer. The connections operate textual-discoursive representations of that figure according to the establishment of different semantic relationships among textual units.

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  • MARIA APARECIDA DA SILVA ANDRADE
  • Grammatical Constructions with ir in contemporary brasilian Portuguese

  • Orientador : JOSE ROMERITO SILVA
  • Data: 29/08/2017
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  • This thesis examines grammatical constructions with the verb to go in Brazilian Portuguese. The hypothesis is that this verb, accompanied by other linguistic elements (like ver, que, and ainda), forms grammatical constructions, as proposed in Goldberg (1995). Thus, it is important to investigate the semantic-cognitive and discursive-pragmatic functions of these constructions, examining: 1) the constitutive elements of the construction in its morphosyntactic and semantic aspects; 2) the contexts of use of these constructions and their instantiations; 3) cognitive processes involved for the categorical and semantic differentiation; and 4) discursive-pragmatic motivations implicated in the uses of these constructions. The research is theoretically based on the assumptions of Usage-Based Linguistics associated with the theoretical model of the Construction Grammar. The methodology is composed of a qualitative-interpretative basis, in which exemplars found in discursive patterns produced in real communication situations are analyzed, coming from the Google search engine. The results indicate that the constructions with ir can be considered, to some extent, partially filled, with limited types and gradient in compositionality. Moreover, they point out that these constructions emerged based on semantic extensions (metonymy and metaphorical) and that they are strongly linked to (inter)subjectivity.

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  • FRANCELIZA MONTEIRO DA SILVA DANTAS
  • The world of life in mathematics: analysis of the textbook from a bakhtinian perpsective

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 11/09/2017
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  • This study has been motivated from two following questions: Is the approach of the activities in the LD/M responsive to life and pursues a Mathematics teaching aimed at the citizen formation?
    How do the statements in the activities of LD/M consider the content directed to the world of life? Trying to give an account of such questions, mathemtics textbooks selected under PNLD of 2011 and 2014 were analyzed, pursuing to verify how and up to what point the world of life is present in such works. We believe that the teaching of Mathematics, strengthened by a socio-interactionist practice and related to the world of life, fosters great understanding of this science, because by contributing to the interaction, humanization and approximation of mathematics to life, it promotes the acquisition of a better level of interpretation and understanding bringing about the student’s imersion to a better contextualization, taking the student from the viewer role to the role of mathematical knowledge builder. The methodology of this work is based on applied linguistics and on a language in a social context that frames this research as qualitative with socio-historical focus and interpretative profile. In this way, as a methodological course, the following steps were accomplised: the selection of textbooks The Conquest of Mathematics (PNLD, 2011) and Practicing Mathematics, (2014); moreover, a bibliographical study was carried out on the History of Textbook, Mathematics Education in Brazil, Applied Linguistics, Language and the World of Life on a Baktinian perspective. From those studies, categories of analysis which were created took to the general evaluation of works and then, the selected activities were evaluated more specifically    searching to identify the world of life.

     

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  • MARIA DA LUZ DUARTE LEITE SIVA
  • Tension between word and gesture in clarice Lispector

  • Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
  • Data: 30/10/2017
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  • The drama, as a literary genre, became part of the Performing Arts, and since its origins has been imposing disciplinary boundaries. As such, the text that governs the scene within the drama constitutes itself as a transdisciplinary element even when looked under the light of the literature. Clarice Lispector’s literary work presents itself as a fiction that gives grounds to symbolic representation emphasizing traces of drama. The characters in the tales within A Via Crucis do Corpo (1998) see themselves in conflicting situations when in search for their self. Accordingly, the present work aims to discuss about the metaphors that pervades the play operating between mimesis and diegese within the dialogues that are, sometimes, constructed in a monolog format, and other times in a dialogic format, or in soliloquy. Within this context, this work analyses the characters’ dramaturgy through the construction of their discourses in some fragments of Clarice Lispector’s A Via Crucis do Corpo. As theoretical basis, Sarrazac's (2012) reflections are taken to understand the modern and contemporary drama, Szondi, which portrays the crisis of drama, Artaud, to understand the difference of positioning of what is theater, or rather, it´s modernization, Nunes (1989), who discusses the drama of language in Clarice Lispector, Stanislavski (1983), who points out the construction of the character, among others.This work also aims to answer the following questions: to what extent the questions of the drama reveal, through gesture, the dramatic tensions of the writer’s style? Is it possible to think of Lispector’s literature as a space of tension between the diegetic and the mimetic? Can space in the enunciation of the discourse constitute itself as a stage space or as part of the scenography of the word through gesture? These questions above haves helped reaching the perception that the narratives and the fragments analyzed here transit between the word and the gesture within a mimetic and diegetic format. Ultimately, the intention here was to contribute to the understanding of the importance of the gesture within Clarice Lispector’s work.

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  • ELIZABETE MARIA ALVARES DOS SANTOS
  • A OPRESSÃO DA CRIANÇA EM GRACILIANO RAMOS  E CHARLES DICKENS

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 10/11/2017
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    The main aspect of this work is to elaborate a comparative study between two great Masters of Western Literature, Charles Dickens  and Graciliano Ramos, initially chosen, respectively, for their works: Oliver Twist and Infância. Our comparative work s presents, in details, the common aspects and distances between these authors and their works. In the course of our work, we present the profile of each novelist and his socio-historical scenarios, from his distinct formations to realities represented by Western Literature of the 19th and 20th centuries, respectively. Initially, our main aim is on the child exploitation and the violence inflicted on them. However, due to societies so infinitely different, the concepts and representations of "child" and childhood are very different from each other. Throughout our work, we have taken care to separate the memorial, the historiographical, the autobiographical, especially regarding to the aesthetics of their literary works, the reason for our study. The Remembrance component, in the concepts of Jeanne Marie Ganegbin, gives theoretical support to our study, as those of Eliane Zagury which support the relation of autobiography as an expression bias of the memory reports. At the end of our research, we present the similarities between both authors, since both have lived, sometime in their lifetime, the narrative of violence in their works.

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  • ALBERIS ERON FLAVIO DE OLIVEIRA
  • THE USE OF READERS IN THE ENGLISH-LANGUAGE CLASSROOM AT THE SECONDARY SCHOOL

  • Orientador : ANA GRACA CANAN
  • Data: 05/12/2017
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  • This research aims to investigate the use of adapted fiction in the kind of educational texts known as “readers” as a teaching tool in the English-language classroom.  This resource is introduced in our classrooms on the hypothesis that  it would address failures in the teaching and learning process which had been observed in practice and which corresponded to similar failings identified in Moreira (2002), Bohn (2003), Rajagopalan (2006), Oliveira (2007), Jorge (2009), and Borges (2009). The participants in this research are 144 Secondary School students from a state school in Rio Grande do Norte/Brazil and the methodology used  is action research (KEMMIS; McTAGGART, 1988).  For the classroom intervention we use didactic sequences involving activities based on a reader. The data has been gathered by means of questionnaires with both open and closed questions. The theoretical framework is based on Larsen-Freeman (2000), Hill (2001), Kramsch (2001), Brown (2007), Marcuschi (2008), Oliveira e Kleiman (2008), Almeida Filho (2012), among others. The national curriculum guidelines (BRASIL, 1996; 1998; 2006), as well as the Common European Framework of Reference for Languages (COUNCIL OF EUROPE, 2001) are used as points of departure for this research. In conclusion, the results of our research show that the use of readers in the classroom is an effective way of combating the learning deficit noticed by the aforementioned researchers thus confirming our hypothesis.

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  • JANIMA BERNARDES
  • LINGUISTIC FORMS IN RESEARCHERS’ WRITING PROCESS OF MASTER’S DISSERTATIONS: NEGOTIATION OF VOICES

  • Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
  • Data: 05/12/2017
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  • This research investigates different forms of manifestation of the multiple voices existing in a text, that is to say, the forms of shown heterogeneity, concretized in the linguistic materiality, as the drift of the subject enunciating’s negotiation with the other, in Master’s dissertations from the field of Languages and Literature. Thus, it aims to answer the following questions: Which linguistic forms demonstrate how the researchers negotiate with other voices during the dissertations writing process? What are the strategies chosen by the researchers in the negotiation with the others’ voices inserted in their texts? Which effects of meaning could be constructed as a result of the ways how those voices are managed by the researchers in the academic-scientific production? Which educational intervention methods may arise from the research’s findings, concerning the improvement of the teaching of academic-scientific texts writing? On the basis of those enquiries, the following objectives were stablished: identify and describe the most recurrent linguistic forms, that reveal how the researchers negotiate with the others’ voices in Master’s dissertations; determine strategies employed by the researchers when negotiating with the others’ voices inscribed in their texts; interpret the effects of meaning that the employment of those linguistic forms in the enunciation cause in the researchers’ writing; and, discover more efficient ways for educational intervention, to be applied in the process of writing production during undergraduate courses, in order to improve their quality. To achieve those purposes, a qualitative research of descriptive and interpretative character was carried out, given that the analysis touches, firstly, the restricted limit of the linguistic forms to, secondly, approach the ways of organization and functioning of the academic-scientific text. The theoretical basis rests on some conceptual postulates from enunciative heterogeneity (AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998, 2004, 2011), dialogism (BAKHTIN, 2000, 2009) and interdiscourse (PÊCHEUX, 1990, 1997). It is also based on the principles of the formation of the scientific mind (BACHELARD, 1996). The corpus is composed of 18 dissertations, produced from 2006 to 2014, in Brazilian federal universities’ graduate courses from the field of Languages and Literature. All the dissertations were taken from CAPES Public Domain Web Portal. In this corpus, the primary observed chapters were the one of theoretic-methodological construction and the one of data analysis. By means of the analysis carried out, it is possible to conclude that the researchers use many writing strategies: they follow the same syntactical structure of a source-text; they construct their own utterances with parts of the other’s discourse, undergoing small modifications, caused, often, by the words’ substitutions, changing only the semantic structure; and, they rely on a source-text, changing only the sequence of the utterances, keeping the others’ words in integrity, even, sometimes, depriving their own discourse – the one of enunciator/ researcher –  from its characteristics. In conclusion, the excerpts analyzed in this research allow the view of an attempt of the researcher’s negotiation with the others’ voices employed as theoretical background, however there was also noticed a certain lack of mastership in the use of such strategy. The research also shows, alternatively, that it is possible to achieve an improvement in the quality of the academic-scientific text production, in a teaching context that focuses on the ways of the others’ voices insertion, what also works as orientation to the researcher to learn to move from the common sense, putting something from the self in the texts that writes. 

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  • ELISABETH SILVA DE VIEIRA MOURA
  • Linguistic attitudes of Modern Languages undergraduation students towards to /ja/ diphthong reduction in paroxytonic words and to persons who use them 

  • Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
  • Data: 07/12/2017
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  • Based on sociolinguistic studies about empirical problems of evaluation, and attempting to contribute with variable elements’ social value, this thesis aims to verify the linguistic attitude of students of Portuguese Language and Literature Course from a public university in Natal, Rio Grande do Norte. Our corpus data is composed by applied tests for Portuguese Language and Literature students - freshmen and seniors -, by observing attitude’s three components - cognitive, affective and behavioral – relating to diphthong’s [ya] reduction in paroxytone unstressed words, as in paciença/poliça, according to who is using this variant. Based on our analysis, we support that freshmen and seniors judgments are different from the studied variant. Therefore, this research is justified when it proposes to show how it is important elaborating and validating these attitude tests by the observation of linguistic variant’s social value. Consequently, our research’s founding questions are the following: (i) which tests can be applied to verify linguistic attitudes? (ii) what are freshmen and seniors undergraduate students of Portuguese Language and Literature Course linguistic attitudes concerning stigmatized variable phonetic phenomena? While considering these issues, our goals are as follows: (i) developing and validating tests to assess linguistic attitudes according to their three components - cognitive, affective and behavioral; (ii) describing and analyzing undergraduate students attitudes in their first and last semester regarding stigmatized variable phonetic phenomena; (iii) defining and identifying the three components of judge listening attitudes; and, (iv) verifying the influence of linguistic studies on these students’ change of attitudes. As an expectation for the guiding objectives of this research, we present the following hypotheses: (i) because of previous theoretical backgrounds about variation and linguistic change phenomena, senior students present a different standpoint regarding change and variation phenomenon. The scales were adequate for the verification of the attitudes, but the seniors students did not present better attitudes than the freshmen. Researches on linguistic attitudes are significant for linguistic prejudice and prestige discussions, and to assist in understanding how language changes occur. The elaboration of significant tests will contribute to a better clarification of the speakers’ attitudes and their influence on linguistic variation / change. Additionally, bringing up the question of linguistic attitude in Literature courses has been a relevant discussion to enable future teachers to reflect about the subject and how these knowledges are important for classroom’s transposition in student’s complete formation.

     

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  • IVONE BRAGA ALBINO
  • Sense construction in Brazilian Signal Language (LIBRAS): a contrastive analyze among deaf speakers and listener speakers 

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 07/12/2017
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  • ABSTRACT

     

    This thesis aims to investigate how deaf Brazilian Language Signals’ (Libras) speakers construct meanings, basing on Cognitive Linguistic, particularly Language Neural Theory. According to the theoretical assumptions, this study uses categorization notions (LAKOFF, 1987; DUQUE, 2001, 2002); corporality (LAKOFF; JOHNSON, 1999; DUQUE; COSTA, 2011, 2012; BERGEN, 2008); and narrative (DUQUE, 2012; LAKOFF, 2008). In addition to this, it presents analytical categories as schemes-I (LAKOFF, 1987; JOHNSON, 1987); schemes-X (FELDMAN, 2006); frames (FILLMORE, 1976, 1982; DUQUE, 2015); Libras conceptual metaphors and metonymy (LAKOFF; JOHNSON, 1999, 1980, 2002; GIBBS, 1994, 1999, 2005). This thesis confirms sense meaning in narratives of the deaf Libras’ speakers links cognitive processes related to actions and perceptions in the world. In this sense, language is not apart from creator’s processes that reflect general thinking individual processes when they create their meanings and they adapt different interaction contexts with other subjects. This research has as corpus videos with deaf Libras’ speakers (experimental group) and deaf Libras’ listeners (control group), this study has a qualitative nature, with empirical methodology quasi-experimental (MONTERO; LEON, 2007). Data analyses point to the existence of models related to a particular way that deaf Libras’ speakers understand their relationships with the world and with specific concepts, cognitively built, using visual motor language. Neural circuity activation collaborates to the hypothesis that deaf Libras’ speakers explore visual field; they add other conceptual aspects related to the form and movement of the objects (spatial order, focus and attention); linguistic index (signals) that activate schemes-I and schemes-X, frames, and the signal that has a metaphorical and/or metonymical base. The critical analyze about the occurrences of cognitive signal by the speakers suggests Libras teaching must considerate cognitive processes activation mechanisms during language signalization, whose experiences appear in a not hearing space.

     

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  • KASSIA KAMILLA DE MOURA
  • P2 in the position of verbal complement in personal letters of Rio Grande do Norte of century XX


  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 08/12/2017
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  • Com base nos pressupostos da Teoria da Variação e Mudança (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, [1968] 2006; LABOV, [1972] 2008) e da Sociolinguística Histórica (CONDE SILVESTRE, 2007), analisamos 272 (duzentas e setenta e duas) cartas pessoais, escritas ao longo do século XX por brasileiros ilustres e não ilustres, nascidos no estado do Rio Grande do Norte/RN, no nordeste brasileiro. Apresentamos uma análise quantitativa/qualitativa das formas pronominais de segunda pessoa do singular (P2), na posição de complemento verbal, nas  funções acusativa, dativa e oblíqua com o objetivo de identificar quais fatores linguísticos e/ou extralinguísticos influenciam o processo de mudança observado no paradigma pronominal Português Brasileiro(PB). Em nossa análise, consideramos alguns prognósticos, apontados por estudos sociolinguísticos realizados nas regiões Sul e Sudeste do Brasil, os quais evidenciaram a produtividade das formas pronominais te, lhe, você, o/a, contigo, prep.+ ti, prep.+ você, ø(não realização, ou zero) nas funções supracitadas. Esses estudos mostraram também um delineamento dos ambientes morfossintáticos favoráveis ao uso das formas associadas ao você, sendo essas mais recorrentes em contextos com formas verbais imperativas, sujeitos plenos e pronomes complementos preposicionados; sinalizam ainda que há um crescimento do objeto nulo, bem como preferência pelo uso das formas preposicionadas para + ti/você, frente a um decréscimo no uso da preposição introdutória ‘a’. Os resultados obtidos nesta tese confirmam em parte as asserções defendidas por esses estudos: i) significativa produtividade das formas pronominais te/lhe, sendo a primeira associada ao tu e a segunda ao você; ii) uso expressivo das formas associadas ao pronome inovador você, notadamente em construções do tipo: Suj+V+OD+OI, Suj+V+OI, Suj+V+OBL, ou seja, em construções com complementos preposicionados; iii) resistência das formas de tu no contexto com pronome complemento não preposicionado; iii) produtividade no uso das formas de você, com taxas superior a 50% (63.8% - 385/603), em construções com objeto lexicalmente preenchido, contrastando os prognósticos apresentados em estudos anteriores; iv) ratificação do prognóstico já apresentado por Moura (2013) no que diz respeito a preferência dos escreventes norte-rio-grandenses por formas associadas ao você, desde as primeiras décadas do século XX (1916), independente do status social do escrevente e com maior recorrência em todas as partes da carta; v) favorecimento ao uso de construções prep. + a, função dativa, sinalizando, aparentemente, certo conservadorismo por parte dos escreventes, uma vez que o esperado, conforme resultados dos estudos anteriores, seria a preferência por construções inovadoras do tipo prep.+ para

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  • ADRIANO CÉSAR LIMA DE CARVALHO
  • Gay humor in digital midia

  • Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
  • Data: 11/12/2017
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  • In this research, we analyze the LGBTT production of humorous effect in the digital media on YouTube humor channels, aimed at this specific audience. This way, our intention is to legitimize the existence and production of a genuinely gay humor, delimited by social, bodily, and linguistic practices of its own. Our research has shown that this kind of humorous production uses most often a coded language that evokes symbolic constructions of everyday life, related to the subjective and the gay identity, often becoming this linguistic and full-of-images humorous production opaque and inaccessible in its effects of humorous sense to other social groups, not generating laughter. The grotesque discourse was also identified in our research, constituting a significant amount of the corpora analyzed. To address this discourse in particular, we used propositions according to Mikhail Bakhtin (1999a), Muniz Sodré and Raquel Paiva (2002), Wolfgang Kayser (2003) and Mary Russo (2000). The analysis of the production conditions (MAINGUENEAU) surrounding this humor was of gigantic importance and accuracy, as well as the discussion of gender performativity of the American philosopher Judith Butler and their respective bias regarding to gender and power relations in a Foucault's perspective, taking into account the production of subjectivities and identities, as well as the exercise of resistance and transgression. To carry out this research, we rely on the theoretical-conceptual and methodological basis of French Discourse Analysis, what enabled us to work around the following question: Is there a gay humor?

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  • JOCIANE DA SILVA LUCIANO FERREIRA
  • THE CONSTITUITON OF AUTHORSHIP OF CHARGE: A STUDY OF POTIGUAR AUTHORS

  • Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
  • Data: 11/12/2017
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  • In this thesis, we are concerned to hold a descriptive and interpretative analysis of the notion of authorship in cartoons from Natal-RN, using certain procedures, which are: the discursive positions that cartoonist authors take on certain social places; the style traits that are present in those charges and can cause certain effects of sense and humor; the writing and production rites that mark certain author, and the discursive regularities that are present in the cartoons that make up our work. Therefore, we use the theoretical and methodological assumptions of the French Discourse Analysis for the purposes of this research. As understands the notion of authorship, we rely on readings anchored in Foucault (1992) and Maingueneau (2010). We also reflect on the notion of discursive field (MAINGUENEAU 2010; Bourdieu 1997), since the subjects authors are interlocked in the spaces of journalistic, artistic and humorous fields. Our doctoral thesis has as its corpus the charges and the testimony of three cartoonist authors who make up the humorous field in the state of Rio Grande do Norte: Eliabe Alves, Ivan Cabral and Rodrigo Brum. The testimonies were collected through semi-structured interviews with the authors. Our work falls in the area of Applied Linguistics in a qualitative and interpretative approach as a way to investigate the social reality. Thus, our study turns to a related activity with language issues present in the discursive field of humor, art and journalism.

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  • LIGIA DE SOUZA LEITE MORAES
  • An investigation on the role of working memory capacity in the reading development of children in Projeto ACERTA

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 12/12/2017
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  • The aim of this longitudinal study is to investigate the development of working memory (WM) (ATKINSON e SHIFFRIN, 1968; BADDELEY e HITCH, 1974; DANEMAN e CARPENTER, 1980; GATHERCOLE e BADDELEY, 1993; ERICSSON e KINTSCH, 1995; BADDELEY, 2000; ENGLE, 2004; WEISSHEIMER, 2007; COWAN, 2008; ALLOWAY e ALLOWAY, 2012; WANG e GATHERCOLE, 2013; BADDELEY, 2012; GABRIEL, MORAIS e KOLINSKY, 2016; NOUWENS et al., 2017) and the development of reading (CABRAL, 1986; BARON, 1977; FRITH, 1985;  ESKEY e GRABE, 1988; ZORZI, 2003; EHRI, 2005; DEHAENE, 2009, 2010, 2015; COLTHEART, 2013; SNOWLING e HULME, 2013; KINTSCH e RAWSON, 2013; MORAIS, et al., 2016;) in participants of Project ACERTA (Avaliação de Crianças em Risco de Transtorno de Aprendizagem) of Ensino Fundamental 1 from six public schools in Natal-RN from 2014 to 2016. For this purpose three research questions guided this study: (1) How is working memory related to the reading development of the participants of this research?; (2) How can working memory predict the development of reading of the learners of this research? And, (3) How can Provinha Brasil (PB) predict the development of reading of the participants of this research? The 57 participants took Provinha Brasil in 2014 and they also did reading and writing tasks and WM evaluations (AWMA – Automated Working Memory Assessment) from 2014 to 2016. The quantitative results from Spearman correlations were used to answer the firts research question and they pointed towards that verbal WM 2015 correlated significantly with the high WM capacity group of students and also with the copy activity done by all the students, the non-words WM activity done in 2015 and 2016 correlated significantly with reading words and pseudowords activity, reinforcing the similarity in the nature of both activities. In response to the second research question, the quantitative results obtained by linear regression pointed towards WM not predicting de reading development of the children in any of the three activities proposed in 2016, which does not corroborate the hypothesis that WM by itself is able to predict reading development. Lastly, to answer the third research question, also by linear regression, Provinha Brasil 2014 was considered a bad predictor of reading and writing development in 2015 and 2016, once only two from eight activities could be predicted by Provinha Brasil 2014. The proposed discussion aims to shed light on the variables that impact the acquisition process of reading, from a neurocognitive point of view, and the pedagogical implications for reading and writing instruction.

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  • RAQUEL DE ARAÚJO SERRÃO
  • Narrative of herself under other silenced voices in: Una sola muerte numerosa by Nora Strejilevich

  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 13/12/2017
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  • This thesis aims to analyze the novel-testimony Una sola muerte numerosa, published for the first time in 1996, reissued in 2006, by Nora Strejilevich. This work, still not translated into Portuguese and not covered by the literary criticism in Brazil, represents a work that reflects the relationship between Literature and violence. Regarding the totality of the plot, we elaborated some pertinent questions in order to understand and investigate its writing, taking into consideration the style as a result of the repressive context of its narrative. Among the questions that guide this research, it is observed, above all, the formal heterodiscourse and the heterovocal aspect, also favoring the observation of the chronotope in the narrative. These categorical spheres help us to think about the questions of our research: How is state violence refracted in the work? What differential traits does the work have in relation to the testimonies traditionally known in Latin American literature? In fact, when compared to the structure which is common to most literary productions considered novel-testimony, we undoubtedly find in this novel an aesthetic innovation. It is presented as a dialogic aesthetic composition for bringing social discourses into dissonance in the narrative. In addition to this dialogical aspect, narrative fragmentation is an essential feature when analyzing Una sola muerte numerosa. This novel does not follow a linearity of events, it portrays ruptures by the Argentine socio-political dictatorial context from 1976 to 1983. By studying carefully the aesthetic formalization of the novel, we seek to understand how violence takes place as a thematic category, a pillar of its composition. Our study, however, does not intend to explore all the interpretative possibilities in this novel, nor does it intend to look into the socio-political situation of a generation. Instead, we aim to observe the dialogue between the work and its context, having the Circle of Bakthin as our theoretical basis and guided by other studies that deal with the relationship between literature, memory and novel-testimony.

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  • LANAIZA DO NASCIMENTO SILVA ARAUJO
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  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 15/12/2017
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  • FRANCISCO DAS CHAGAS DE MORAIS
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    THE INTERDISCURSO IN POPULAR EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN MEB (BRAZIL) AND ACPO (COLOMBIA)

     

     

     

     

  • Orientador : ADRIANO LOPES GOMES
  • Data: 20/12/2017
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  • ABSTRACT

     

    This analysis is based on the thesis that the socio-educational discourse of the MEB in the 1980s in Brazil constitutes a differentiated form of ACPO's socio-educational discourse in the 1950s in Colombia because it incorporated new meanings in the context interdiscursivity, under specific conditions of production, determining differentiated positions of institutional subjects in the discursive field of Popular Education. The objective is to analyze the interdiscourse in the script educational radio programs broadcast by ACPO, Colombia (1950s) and the Basic Education Movement (MEB) in Brazil (1980s). The studies that deal with the MEB, as an object of study related to basic education or popular education, almost always mention slightly the ACPO and its importance as inspiration or model for the creation of Radio Schools in Brazil, from which the MEB, in 1961. However, this slight mention is only a secondary fact, which is given little importance in the studies of Popular Education, giving the impression that the MEB was a mere repetition of the Colombian experience. This documentary research also falls within the scope of qualitative research, given its interpretative character, having, as corpus, scripts of classes and radio programs produced and presented in the context of the socio-educational work of the two institutions. It mobilizes a theoretical contribution formed by the Discourse Analysis - French AD, among which we highlight the categories of interdiscourse, positioning, discursive ethos, scene of enunciation, based on the studies of Dominique Maingueneau. We also turn to Patrick Charaudeau for the analysis of the discourse of Popular Education as a political discourse, as well as the theoretical presence of Paulo Freire, whose political-pedagogical principles of Popular Education helped us to clarify the sociodiscursive practices of both institutions, in the analysis process.

2016
Dissertações
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  • MARIA APARECIDA DA COSTA
  • Um Estudo das Práticas de Letramento de Técnicos e Agentes de Pesquisa na PNAD/IBGE

  • Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
  • Data: 29/01/2016
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  • Em Linguística Aplicada (LA), as investigações sobre o uso da linguagem em contextos institucionais, diferentes das do domínio pedagógico, começaram a se delinear, sobretudo nas pesquisas de base etnográfica, em meados dos anos 1990. Segundo Moita Lopes (1998; 2011), constituem exemplos de tais pesquisas aquelas ambientadas em contextos profissionais como o jurídico, o da enfermagem hospitalar e o da segurança pública, assinalando o interesse acadêmico pelo modo como as pessoas agem discursivamente ao se utilizarem da leitura e da escrita em situações de trabalho. Tendo por pano de fundo o campo da LA, na acepção ora elucidada, e sua interface com os estudos de Letramento, a presente investigação se constitui de uma pesquisa descritiva, com abordagem de dados qualitativa e traços de vertente etnográfica (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 2006; CANÇADO, 1994). Seu objetivo consiste em descrever as práticas de letramento em atividades censitárias desenvolvidas por Técnicos e Agentes de Pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) na realização da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Especificamente, busca conhecer e caracterizar as rotinas letradas atinentes ao contexto de trabalho dos referidos servidores, no sentido de contribuir para a ampliação do foco das pesquisas sobre o Letramento nesse locus em particular e, consequentemente, favorecer uma melhor compreensão de suas ocorrências linguageiras como meio de legitimação do discurso institucional inerente ao domínio censitário. Em termos de abordagem teórica, a pesquisa se baseia nos postulados dos Estudos de Letramento (STREET, 2014 [1995], 1993, 1984; HAMILTON, 2000; KLEIMAN, 1995; ROJO, 2009; OLIVEIRA, 2008; 2010) com ênfase no Letramento Laboral (PAZ, 2008), sob o viés do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; 2006; 2008; MACHADO, 2005; GUIMARÃES et al., 2007). A partir das categorizações propostas por Hamilton (2000) acerca dos elementos visíveis e não visíveis nos eventos e práticas letradas, as descrições empreendidas têm apontado para a relevância do processo instrucional oferecido pelo IBGE aos seus servidores e também para as recorrentes ações linguageiras orientadas para o convencer, constitutivo ao fazer profissional desses participantes. Essas estratégias discursivas se fazem notar, sobretudo, no trabalho dos Agentes de Pesquisa, cujo grupo está diretamente vinculado ao contexto de vida dos informantes quando das circunstâncias de coleta nos domicílios, figurando, portanto, como porta-vozes institucionais da esfera pesquisada frente à conjuntura social.

     

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  • FRANCISCO GEONILSON CUNHA FONSECA
  • OS OPERADORES ARGUMENTATIVOS COMO ESTRATÉGIA LINGUÍSTICA E DISCURSIVA DA ARGUMENTAÇÃO NA SENTENÇA JUDICIAL

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 02/02/2016
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  • Nesta pesquisa, estudamos a argumentação na sentença judicial, cujo objetivo é identificar, descrever e explicar o funcionamento dos operadores argumentativos na orientação argumentativa do texto e do discurso construído por intermédio do texto da sentença. Apoiamos nossa pesquisa nos construtos adotados pela Análise Textual dos Discursos (Adam, 2011) e em Aristóteles (1959), Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Soto (2001), Alves (2005), Capez (2008), Koch (2009; 2011), Rodrigues, Silva Neto e Passeggi (2010), Charaudeau (2012), Trubilhano e Henriques (2013), Keller e Bastos (2015) e outros. Na metodologia, adotamos o método indutivo porque nossos resultados foram obtidos a partir de premissas (ou raciocínios) particulares, baseadas na experiência passada e presente e testadas na análise empírica da argumentação em um texto escrito, para, então, dizer sobre uma lei geral que rege o fenômeno ou os efeitos dos operadores argumentativos para a orientação argumentativa do texto e do discurso. Quanto à natureza e os objetivos, nossa pesquisa caracterizou-se como qualitativa e como uma investigação explicativa e descritiva, com procedimentos técnicos de coleta documental pesquisa bibliográfica. Como corpus, foi manuseada uma sentença judicial extraída do sítio online da Justiça Federal do Rio Grande do Norte (JFRN), que é o resultado de uma ação criminal movida pelo Ministério Público Federal contra um homem acusado de contrabando de cigarros importados. Trata-se de uma sentença condenatória expedida em 10 de setembro de 2014, pelo juiz L.H.L.B, da 10ª Vara Federal, em Mossoró/RN. De forma geral, os resultados revelaram que os operadores argumentativos exerceram papeis decisivos na organização das estratégias argumentativas do texto e do discurso, orientando os coenunciadores para a conclusão desejada pelo enunciador.  Foi possível, também, concluir que a argumentação foi construída a partir de marcas linguísticas e discursivas que mostraram o ponto de vista (PdV) do enunciador, os argumentos que sustentaram esse ponto de vista e as operações de raciocínio lógico que os operadores argumentativos possibilitaram construir para mostrar que as razões que sustentaram os argumentos foram verdadeiras e, portanto, a conclusão, escolhida pelo enunciador, também foi a verdadeira.

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  • JOSÉ IRANILSON DA SILVA
  • O GÊNERO SENTENÇA JUDICIAL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DO PLANO DE TEXTO

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 02/02/2016
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  • Esta dissertação tem como propósito estudar o fenômeno da genericidade em sentenças judiciais, gênero textual/discursivo circunscrito ao domínio jurídico a partir da sua estrutura composicional e do seu plano de texto. A noção de gênero na abordagem da ATD está situada na transição entre o discurso e o texto e a utilizamos como um dos níveis/dimensões de análise que perpassa pela noção de plano de texto, tomando como base sua estrutura composicional. Nossa ancoragem teórica situa-se no quadro geral da Linguística Textual, e, mais especificamente, na abordagem da Análise Textual dos Discursos (ATD), enfoque desenvolvido por Adam (2011a), nas noções de gênero textual/discursivo de Marcuschi (2002, 2008), Bazerman (2005) e nas proposições para estabelecer a genericidde de Adam e Heidmann (2011b), Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010, 2012, 2014), dentre outros. A Análise Textual dos Discursos (ATD) insere-se no âmbito teórico geral da linguística textual e tem como objetivo estudar a produção co(n)textual de sentido, fundamentada na análise de textos concretos através da esquematização de determinados planos ou níveis de análise linguística. Trata-se de uma pesquisa de natureza documental sob uma perspectiva indutivo-dedutiva, de caráter qualitativo e descritivo. Investigamos um corpus de quatro sentenças judiciais de natureza criminal, coletadas do sítio do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Norte – Poder Judiciário, em consulta de Julgados de 1º. Grau. Em nossas análises evidenciamos que a sentença judicial possui várias potencialidades genéricas que a atravessam em seus níveis textuais e transtextuais, estabelecendo um diálogo intergenérico (ADAM; HEIDMANN, 2011b), sendo uma prática normatizada, cognitivamente e socialmente instituída, podendo conter variações, mas tendo elementos cristalizados e com uma tradicionalidade funcional que não foi eliminada com o tempo. Diante da relevância social do texto forense e, em especial, da sentença judicial na vida dos cidadãos, esperamos contribuir para as pesquisas que abordem o estudo do texto jurídico, principalmente, nos elementos de genericidade das sentenças judiciais.

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  • DIEGO MARTIN BRAVO
  • A AVALIAÇÃO DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

  • Orientador : RENATA ARCHANJO
  • Data: 16/02/2016
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  • A atividade docente tem se tornado, nos últimos tempos, conscientemente complexa devido aos múltiplos elementos intervenientes no processo educativo. Ensinar parece ser mais do que dominar o conteúdo temático de uma dada disciplina e outras dimensões tornam-se significativas na composição do exercício da atividade docente. Inserindo-se no âmbito da Linguística Aplicada, esta pesquisa discute a construção da identidade do professor universitário a partir do diálogo com seus alunos e da própria autoavaliação docente na interação com seu contexto avaliativo institucional. Os participantes são professores e alunos do curso de Letras – Licenciatura em Língua Espanhola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Como referencial teórico consideram-se, principalmente, os conceitos de avaliação de Dias Sobrinho (2010), Ristoff (2003), Archanjo (2010), bem como os conceitos de identidade inseridos na perspectiva dos estudos socioculturais na pós-modernidade de Hall (2006), Bauman (2005) e Bajoit (2009). No que concerne a avaliação da docência são considerados os diversos fatores condicionantes do processo de avaliação do professor segundo Moreira (1988) e Garduño (2000), assim como os estudos sobre alteridade (BAKHTIN, 2003) e sobre identidade profissional (DUBAR, 2005). O objetivo da pesquisa consistiu em analisar como a avaliação docente, como olhar externo, pode contribuir para a construção identitária do professor de nível superior. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativa de métodos mistos que permitisse a análise de dados quantitativos e qualitativos. O corpus foi constituído por uma base documental, a partir dos questionários de avaliação do docente, de suas notas médias e dos comentários discentes, além de entrevistas semiestruturadas com os docentes. A análise dos dados revelou uma ampla aceitação do espaço dialógico auxiliar proposto pela instituição, como elemento favorecedor de atitudes e práticas significantes na construção identitária docente, visibilizando a reflexividade e produtividade como elementos determinantes em seu desempenho institucional como professores formadores. A pesquisa conclui que a identidade docente se constrói basicamente no diálogo permanente entre os dois grupos de atores (alunos e professores), na procura do melhoramento da qualidade das ações educativas, na compreensão das relações interpessoais e no surgimento de novos diálogos.

     

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  • MARIA BETANIA PEIXOTO MONTEIRO DA ROCHA
  • Na cantilena do café-com-pão: riso e tradição na obra de Bartolomeu Correia de Melo

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 17/02/2016
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  • A presente pesquisa analisa a obra fictícia do autor potiguar Bartolomeu Correia de Melo, sobretudo os contos publicados no livro Tempo de estórias (2009), tendo como categorias analíticas a tradição e o riso, discutidos respectivamente por Bornheim (1987) e Bakhtin (1999). A tradição apreendida por Melo se inscreve numa estrutura costurada por paradoxos, a dizer de uma rua feita de mão dupla. Nessa perspectiva, os valores do passado chegam aos olhos do leitor, ora como desejo de permanência, ora como matéria problematizada pelo riso. O risível se interpõe, assim, como categoria discursiva capaz de subverter e desmitificar verdades sagradas, inscrevendo-se no contexto da não oficialidade, da não seriedade e da subversão. A análise busca perceber nos contos o modo como operam o riso e a tradição, considerando suas implicações com a vida sociocultural do estado e do país. Tal investimento nos conduz à compreensão sobre como a obra de Melo integra o sistema literário nacional, conforme Candido (2013) e Chiappini (2014), na medida em que se filia a um conjunto de obras literárias brasileiras cuja dominante temática passa pela valorização de componentes regionais. Discute também a presença da tradição e da modernidade na construção da narrativa, dando destaque à figura do narrador e à aproximação com a tradição oral de contar histórias, momento em que se vale dos estudos realizados por Benjamin (1993), Rosenfeld (2009) e Adorno (2012).

     

     

     

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  • ADRIANA SZILAGYI LEAO
  • ANALISANDO A CONSTRUÇÃO DO “TÍTULO” DE TEXTOS NA ESCRITURA EM ATO

  • Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
  • Data: 19/02/2016
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  • Este trabalho analisa a construção do título de um texto por uma dupla de alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Nesse sentido, consideramos o processo de “escritura em ato” (CALIL, 2008, 2013), preservando a cena enunciativa através da qual se visibilizam as negociações entre os escreventes e as tomadas de decisão responsáveis pela escolha do título do texto que estão escrevendo.  O produto gerado pela díade é singular na sua composição, haja vista que segue determinadas instâncias que vão desde a combinação oral do que vão escrever até à escrita do produto final – considerando aqui a segunda versão escrita, nomeada, geralmente, de “reescritura”.  O ato de intitular o texto seguiu, por assim dizer, três percursos. Ainda que interligados entre si, eles são enviados aos limites de diferentes atividades linguageiras, sejam elas: oralidade; oralidade-escritura; oralidade-escritura-escritura. Reconhecemos que a natureza processual característica da geração dos dados que analisamos foi preponderante na mobilização destas atividades, pois o título do texto negociado entre os alunos reflete três instâncias específicas: 1.  a combinação do texto; 2. a escrita da primeira versão do texto; 3. a reescrita do texto (o produto final, a segunda versão). Se, por um lado, observamos, em nossa pesquisa, que o título, embora significativamente negociado, mais do que o que viria após ele (o texto), parece ser tomado, pelos escreventes, como um elemento puramente “paratextual”, por outro lado, no processo de negociação oral ou escrita, o título mobilizou as mesmas atividades metalinguísticas e metadiscursivas (AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998)  – marcadas por retornos feitos pelos sujeitos sobre as palavras e sobre dizeres, responsáveis pelo que poderia ou não compor esta unidade textual (o título) – visibilizadas no “corpo do texto”.   O processo escritural analisado foi registrado através de filmagem (câmera e áudio). Há, no registro da escritura em ato, um fenômeno que não podemos acessar diretamente quando nos concentramos apenas mediante o texto escrito final: a menção ou os dizeres que colocam em cena a eleição do uso das palavras, os saberes sobre o gênero textual, sobre a sintaxe e sobre o sistema ortográfico que os alunos recebem da escola (CALIL, 2013). Através da construção dialógica, estas atividades, no tempo real da enunciação, são observadas de modo exponenciado, e muitas delas, na estaticidade da produção final, restam como efeitos invisíveis (CALIL, 2008). 

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  • FRANCIELLY CÂMARA LOPES FREIRE
  • THE MATERIAL CAUSE IN O OLHO DE VIDRO DO MEU AVÔ: THE QUADRILOGY OF MATTER

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 19/02/2016
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  • In O olho de vidro do meu avô," Bartolomeu Campos de Queirós shoots his mnesic current from an object that embodies the sense of sight and makes up space for a synesthetic perception of the world: the eye. Not keen eye, organ, but the eye objectified, the glass eye. This object is dissected in all its possibilities, from its materiality in search of the heart of copyright reverie. From this, it analyzes the work from the perspective of aesthetic reverie Gaston Bachelard, seeking a depth psychology of the pictures imagined by the writer. Within that depth psychology, we seek the root causes of imagery gathered in the narrative. Is identified, then a formal cause behind certain synesthetic images and their sensations of touch, smell, taste, hearing and vision. Likewise, if it severs the material cause the images encoding a deep psychology of the elements fire, earth, water and air. In this way, we seek to understand how the shape of the eye synthesizes a range of psychological sensitivities that are beyond the writer's own style, finding resonance in all literature. After the discovery of the way eye, it goes in search of something more intimate, matter. Therefore, it is essential to understand how the eye glass contains in itself aesthetic reflections of matter proposed by Bachelard. A series of images and constructions of O olho de vidro do meu avô reflect the forces of hardness of earth, fire sexuality, maternity water and air movement.

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  • LAYANA DE FATIMA BRASIL DE FREITAS CUNHA
  • UMA PAUSA ANTES DO FIM: aspectos do tempo em “A visit from the goon squad”

     

  • Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
  • Data: 22/02/2016
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  • Esta pesquisa estuda o tempo como categoria literária na obra A visit from the goon squad, da escritora norte americana Jennifer Egan. A referida obra tornou-se objeto de pesquisa por trazer em sua prosa características modernas ao mesmo tempo em que dialoga com a tradição, focalizando o tempo como elemento de destaque e usando esta categoria para retratar o indivíduo e a sociedade que o cerca. Para nosso enfoque, utiliza-se principalmente a teorização sobre o tempo feita por Ricoeur (2010) e Meyerhoff (1976) para as análises literário-temporais e Bauman (2001) para pensar sobre os efeitos do tempo na vida dos personagens. Para falar sobre o objeto de estudo elencaram-se quatro temas (A narrativa entrecortada e seus saltos no tempo; Chronos e o leão; Pausas e música na narrativa e O tempo visto como entidade cruel e como redentora.) nos quais os treze capítulos da obra estão representados. O referencial teórico possibilitou perceber como a autora traz para sua obra a ideia de que o homem considera o tempo, por si só, responsável por agir de forma intimidadora ou benéfica para cada indivíduo. Também foram levadas em conta as correlações que Egan estabelece com a tradição literária ocidental através do uso da categoria tempo em sua obra e para interface entre sociedade e literatura.

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  • ALINE PATRICIA DA SILVA
  • FEMINISMO NA REDE: O [CYBER]ATIVISMO NO FACEBOOK E A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DE IDENTIDADES

  • Orientador : MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
  • Data: 25/02/2016
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  • A atual complexização das relações humanas semiotizadas nos enunciados e a popularização da interação virtual por meio das chamadas redes sociais trazem consigo a necessidade de se problematizar os novos e engenhosos meios de diálogo com o outro e com a diversidade de opiniões e de produções culturais e ideológicas nas quais questões relativas ao gênero feminino e, mais especificamente, ao conceito de maternidade estão imbricadas. Considerando a importância da luta feminista ao longo da história e o seu atual destaque em fóruns, blogs e sites de redes sociais, nosso trabalho analisa postagens veiculadas em duas páginas da rede social facebook autointituladas feministas (Moça, você é machista e Não aguento quando), identificando vozes sociais sobre a temática da maternidade e problematizando identidades discursivamente construídas sobre ela. Para desenvolvimento da pesquisa, ancoramo-nos nas Proposições do Círculo de Bakhtin e nos pressupostos da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; 2009), campo de pesquisa que se apresenta “calcado na lógica das multiplicidades” (SIGNORINI, 1998) e busca responder às demandas das Ciências Sociais e das práticas discursivas em constante reinvenção. Ancoramo-nos, ainda, em estudos acerca do movimento feminista, que surgiu no ano de 1848 e se desenvolveu, em todas as suas vertentes, pautado pelo redimensionamento da(s) identidade(s) feminina(s) nas diversas esferas de atividade humana, como discutido em BADINTER (1985), PISCITELLI (1997; 2001)  BUTLER (2003), PINTO (2010), PINTO & BADAN (2012) e LIMA & DE GRANDE (2013).    Diante da inviabilidade da defesa de modelos ou de um “padrão” de ser mulher na contemporaneidade, consideramos a diversidade constitutiva do movimento feminista com base também nos estudos sócio-culturais de BAUMAN (2001), CANCLINI (1997) e CASTELLS (1999; 2005; 2013). Adotamos como abordagem metodológica a pesquisa de caráter qualitativo-interpretativista e tomamos como base o modelo sócio-histórico da linguagem, entendendo esta como uma prática discursiva. Ao levar em consideração as relações sociais nas quais os enunciados em análise foram  produzidos,  concluímos que o mundo social  (in)determina, interfere, representa, interpenetra e até  reformula essa linguagem que materializa resistências, rupturas e, principalmente, o empoderamento da mulher na sociedade.

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  • ERICA POLIANA NUNES DE SOUZA CUNHA
  • PARA TORNAR-SE AUTOR:  PROPOSTAS DE ESCRITA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO

     

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 25/02/2016
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  • A ideia já foi inventada. A história já foi contada. As palavras já foram ditas. Na contemporaneidade, tudo, aparentemente, sobre tudo já foi dito, pois nenhum discurso é adâmico. Na era do copiar e colar e em que se tem mais, asseveradamente, embates acerca da ética do não plagiar, discutir o que é produzir enunciados autorais faz-se primordial. Essas inquietações, nesta pesquisa, são levadas para o cronotopo da sala de aula, precisamente para os livros didáticos de Língua Portuguesa, que são vistos como orientadores dos conteúdos e da prática de ensino de Língua Materna (ANTUNES, 2003; BUZEN, 2005; CORACINI, 1999). Diante disso, essa pesquisa visa a analisar como se dá as propostas de escrita do livro didático, a fim de observar a criação de situações/enunciações propícias para a construção de um dizer autoral. Foram selecionadas, para tanto, duas coleções de livros didáticos destinadas aos alunos da 1ª série do Ensino Médio. Os livros adotados estão entre os mais solicitados nacionalmente e receberam críticas positivas do Programa do Livro Didático (Edital 2012). Para atingir tal objetivo, o estudo realizado baseia-se numa perspectiva qualitativo-interpretativista e de orientação metológica advinda da Linguística Aplicada; a base teórico-metodológica da Análise Dialógica dos Discursos (GERALDI, 2012; FARACO, 2009). A perspectiva teórica advém dos postulados do Círculo de Bakhtin no que concerne às concepções de linguagem dialógica, de enunciado concreto e de autoria. Os dados totais construídos se configuram em duas categorias. A primeira com propostas de produção textual que prezam por uma autoria em perspectiva dialógica, as quais buscam criar situações de escrita que atendem a uma necessidade discursiva, são direcionadas e apontam os aspectos de composição do gênero. A segunda, com propostas em que se encena uma autoria em perspectiva monológica, quando não se especifica o gênero textual ou quando não constroem uma enunciação em que o discente não exercita uma relação volitivo-emocional com tal situação. De modo genérico, as duas coleções apresentam zelo em relação a simular situações de escrita reais, que podem propiciar, assim, a produção, pelos discentes, de enunciados concretos, que valorizam a reescrita e o excedente de visão para o acabamento dos enunciados produzidos. 

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  • EDSON MOISÉS DE ARAÚJO SILVA
  • MURILO RUBIÃO E A POÉTICA DO ESTRANHO: AS FRONTEIRAS DO DISCURSO FANTÁSTICO E ENGAJAMENTO NA ESCRITA DO ABSURDO

  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 26/02/2016
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  • A literatura, enquanto representação social, possui várias vias de criação. Dentre elas, destacamos a literatura fantástica que se distancia da lógica da realidade para evidenciar as contradições da sociedade moderna. Até mesmo a literatura classificada como realista, em certos casos, também faz concessões aos procedimentos fantásticos para questionar as relações humanas. Nesse sentido, esta dissertação analisou os contos “A cidade”, “Bárbara”, “O ex-mágico da Taverna Minhota” e “Botão-de-rosa”, do escritor mineiro Murilo Rubião. Nos contos de Rubião, identificamos a presença do efeito de estranhamento provocado pelo contato com o absurdo, mas este procedimento tem aliança às arbitrariedades presentes em contos que tratam de temáticas como a reificação do ser humano, o consumismo desenfreado e formas de censura e autoritarismo. Como mímese da sociedade moderna, Rubião escreve críticas sociais de modo incansável e norteado por uma constante reescritura das narrativas, tendo sua obra reunida em 33 contos. Para a análise, apresentamos uma crítica integrativa entre literatura e sociedade, respaldada na análise do modo fantástico nas narrativas selecionadas. Para tanto, tivemos o suporte teórico de Chiampi (2008), Paes (1985), Todorov (1992), García e Batalha (2012) e Roas (2014) para a discussão sobre discurso. Aliado a essas noções, propusemos a integração crítica ao pensamento acerca da assimilação mercadológica sofrida pelo indivíduo na modernidade (DEBORD, 1997). Em síntese, tivemos como maior interesse a verificação do uso intencional dos procedimentos fantásticos para a denúncia de cenas e práticas autoritárias na realidade social.

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  • JORGE ANDRÉS KOCIUBCZYK JABLONSKI JÚNIOR
  • A PRESENÇA DOS MITOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  • Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
  • Data: 26/02/2016
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  • Este trabalho tem como objetivo geral analisar a presença dos "mitos", como marcas da "cultura popular" (e do folclore) em uma coleção didática de ensino de língua portuguesa bem avaliada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Para tanto, orientamo-nos a partir dos objetivos específicos em destaque: a) catalogar os mitos presentes na coleção didática; b) comparar as diferentes versões ou a recorrência do mesmo mito nos LD, analisando o que nelas se preserva e o que é obliterado, quando comparado às recolhas do folclorista Câmara Cascudo (2000, 2001, 2002, 2006), nome reconhecido no estudo sobre a cultura popular; c) analisar quais gêneros textuais reativam os mitos nos LD ou se o "mito", enquanto texto, constitui, por si só, um gênero textual, ao lado, dos “contos etiológicos” ou “lendas”; d) analisar que tipo de trabalho com a linguagem (oralidade e escrita) a coleção didática privilegia ao manejar com o mito, seja como "conteúdo temático" ou “gênero textual”. Nossas análises iniciais demonstram que parece haver um conflito entre aquilo que é da ordem da oralidade e o que seria da "literatura oral" nos livros didáticos, objetos de nossa pesquisa. Do mesmo modo, o trabalho com textos cuja temática é, de modo geral, a cultura popular mantém uma forte relação com a leitura e “escuta”, estando aí o trabalho com a produção textual negligenciado. Embora a escrita esteja presente, ela vem apenas a serviço de demandas sobre o texto lido, cujas respostas encontram-se no próprio texto, como “descrever o personagem do texto”, por exemplo. Em nossas análises, observamos que a coleção didática, embora contemple às exigências do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quando orientam sobre a presença de conteúdos temáticos relacionados à cultura de um povo, não toma este conteúdo temático para desenvolver um trabalho linguístico mais significativo. Comparando a presença de textos ligados à cultura oral com outros de natureza diversa, na mesma coleção didática, percebemos que aqueles textos não podem ser reescritos, criados ou reinventados pelos alunos. Estaríamos em contato com textos que apenas podem ser circulados e não escritos ou reescritos pelos alunos – quando muito, por escritores consagrados? – Ao considerar este impasse entre circular, repetir – para que se guarde uma memória de uma cultura – e produzir, buscamos, através da análise tridimensional de Fairclough (1989; 1997; 2001) mostrar que incidem sobre o produto “livro didático” um discurso dissonante sobre quais textos fazem parte da literatura oral e como se deveria trabalhar a oralidade e a escrita na aula de língua portuguesa. Se, por um lado, muitas pesquisas já se concentraram na relação livro didático/produção textual, ainda não lemos, na literatura, significativos trabalhos que apresentam como problemática uma certa imprecisão entre o que seria da ordem da literatura oral e do trabalho com a “oralidade” em sala de aula.

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  • JULIANNE PEREIRA DOS SANTOS
  • The use of Utterance Responsibility markers in entrance examinations essays UFRN 2013

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 26/02/2016
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  • This research is based on Textual Analysis of Discourses, that is an approach proposed by Jean-Michel Adam (2011) with the aim to think text and discourse into new categories, one of them, our focus, is the category called Utterance Responsibility, that points to the "voices" of the text, to polyphony, to assumption or not of the utterances. In this sense, the aim of our investigation is to identify, to describe and to analyze the Utterance Responsibility at essays (opinion articles) writing by candidates to vestibular UFRN 2013. Thus, we seek to answer the following question: how is Utterance Responsibility characterized the opinion articles writing by students in selective process for college? From this central question, we observe if students assume responsibility at utterances, if they report another(s) source(s) of knowledge, as well language marks those lead us to identify different voices at statements and also points of views [PdV] of candidates. In addition to Textual Analysis of Discourses, we also reference other theoretical academics those focus on the voices’s study, such Rabatel (2005, 2009, 2010), Authier-Revuz (2004) and Rodrigues (2010). The results show that depending on gender requested greater tendency of candidate assumes Utterance Responsibility, through of epistemic mediation, in order to reaffirm his PdV, as a polyphonic feature known as argument from authority.

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  • BRUNA RAFAELLE DE JESUS LOPES
  • LA CIUDAD Y LOS PERROS: O ADESTRAMENTO DO SUJEITO NA INSTITUIÇÃO MILITAR

  • Orientador : GERARDO ANDRES GODOY FAJARDO
  • Data: 29/02/2016
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  • RESUMO

    Este estudo tem por corpus a obra literária La ciudad y los Perros, publicada em 1963, do autor peruano Mario Vargas Llosa. A narrativa traz o cotidiano dos cadetes do Colégio Militar Leoncio Prado, colégio que não existe somente na ficção, mas é referência em Lima, Peru, instituição da qual Vargas Llosa foi aluno. O foco da análise consiste em como a literatura aborda a formação do sujeito nas instituições militares, levando em consideração as relações de poder que conduzem o funcionamento do colégio, visto que há dois códigos norteadores, o dos alunos e o da própria instituição, ambos machistas. Para tanto, pautamos nossa pesquisa nos postulados de Foucault, já que o teórico se debruça sobre o poder, a disciplina e os corpos dóceis, conceitos de extrema importância para este estudo. Bakhtin também fomenta nosso trabalho no que se refere à construção das personagens, assim como na análise sobre a polifonia - conceito desenvolvido pelo teórico russo e que auxiliam na interpretação da obra de Llosa. Outro teórico que embasa esta pesquisa é Antonio Candido. A dissertação fundamenta-se no que ele define como crítica integrativa ou dialética, em que os elementos sociais estão inseridos na obra como um elemento estético intrínseco a ela. Sendo assim, o estudo aqui desenvolvido traz uma análise a partir da abordagem da crítica literária sócio-histórica.

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  • CHARLYENE SANTOS DE SOUZA
  • FIOS CRUZADOS: MODERNIDADE E IRONIA NA POÉTICA DE JORGE FERNANDES

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 29/02/2016
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  • Esta pesquisa realiza uma leitura do Livro de Poemas de Jorge Fernandes, obra do poeta norte-rio-grandense Jorge Fernandes (1887-1953), publicado na segunda década do século XX. Nosso objetivo é observar como as categorias da modernidade e da ironia se inscrevem, via representação ficcional, na obra em análise. Desse modo, a partir do entendimento da crítica integrativa (CANDIDO, 1976), que articula literatura e sociedade, investigamos as figurações da modernidade e suas implicações na poesia desse poeta, observando de que modo a ironia se inscreve como um expediente de linguagem capaz de problematizar a ordem social e cultural do contexto em que o autor e sua obra estão inseridos. Para tanto, tomamos as reflexões de Costa Lima (2003) e Merquior (1997) acerca das representações sociais na sociedade e na lírica; as noções de Berman (1986), Benjamin (1994; 2000) e de Habermas (2002) sobre a modernidade e suas implicações; e o pensamento de Kierkegaard (2003) e de Brait (2008), os quais discutem a ironia como conceito e enquanto discurso polifônico. A investigação da poesia de Jorge Fernandes, por meio do viés apresentado, revela uma lírica cujo teor social se caracteriza pela crítica à civilização moderna, identificada, muitas vezes, por meio de um discurso irônico, o qual sugere uma tensão nos seus versos desse poeta.

     

     

     

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  • DEZWITH ALVES DE BARROS
  • Identity (con)fusion: subject and society in the novel Lorde, by João Gilberto Noll

  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 29/02/2016
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  • The work of João Gilberto Noll is characterized by recurrent strokes quite unique. On

    the one hand, the breaks with rhetorical-discursive formulations certain usual standards

    (person, gender, number, time, manner, degree etc., besides the peculiarity of plots); on

    the other hand, the fact of his characters-players do not have attachment points or

    minimally accurate reference (name, occupation, physical description, family and

    emotional ties, place of residence etc.). Together, these factors create enormous

    ambiguity as to, often, a character not only be confused with another, but literally merge

    with the other. Given these characteristics, this research is presented as a study of the

    procedures by which this identity confusion is established and spreads in the novel

    Lorde (2004), by João Gilberto Noll, analyzing their effects on the articulation of his

    character-player. Along with this analysis, the results are discussed in light of its

    possible social motivation, conceiving it as an immanent process of the text

    composition. Therefore, the discussion will be fostered theoretically based on concepts

    coming from what would be named here as the philosophy of non-identity - as

    postulated by Theodor Adorno (1982); (1985); (2008); (2009) and developed by his

    contemporaries interlocutors. The works of Antonio Candido (1980) and Theodor

    Adorno (2003) are considered to assist in understanding of the relationship between

    literary work and society. In addition, to better understand the sexual repressive

    processes suffered by the character of the novel analyzed, concepts from the

    psychoanalysis of Sigmund Freud (2010a); (2010b); (2010c) are also used. Therefore,

    the choice of Lorde as object of analysis in this work is justified because the typical

    traits of Noll’s writing, who slip on invariable and inevitable identity confusion, are

    radicalized in that novel.

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  • FRANCISCO LEILSON DA SILVA
  • ENTRE CALÍOPE E CLIO: OS GÊNEROS DISCURSIVOS ORAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS E DE HISTÓRIA DO NONO ANO

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 29/02/2016
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  • Este trabalho analisa a presença dos gêneros discursivos orais em quatro livros didáticos do nono ano do Ensino Fundamental, assim subdivididos: dois livros de Língua Portuguesa e dois de História. Realiza a investigação a partir da análise do texto escrito, com o objetivo de identificar como os referidos manuais tratam a oralidade em sua função de indicadora de atividades em sala de aula. Para conduzir a reflexão sobre o trabalho com esses gêneros discursivos orais e como evidenciam a presença da fala como objeto de aprendizagem, fundamentamo-nos nos seguintes autores: Bakhtin (2011), Vieira (2007) e Dolz, Scheneuwly, Pietro, Zahnd,  (2011). Com base nesses estudos, constatamos que a presença da oralidade no livro didático ainda apresenta limitações. Porém, já identificamos avanços em comparação a um passado não muito distante em que a oralidade estava condenada ao ostracismo ou apenas citada como uma possibilidade de realização do texto por meio da fala. Entendemos que passados mais de quinze anos da publicação dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (1998), os livros didáticos de Língua Portuguesa iniciam um trabalho com atividades que estimulam o diálogo e promovem oportunidades de reflexão sobre o uso de estratégias que orientam e potencializam a habilidade oral no ensino dos gêneros (formais e informais), a fim de promover uma interação que passe pela escuta e pela fala do outro. De forma latente, os livros de História apresentam uma leve transformação especificando os gêneros discursivos orais. Em algumas atividades, tenta preparar o aluno e, assim, corrobora para o nosso entendimento de que ensinar a ler, a escrever ea  falar é dever de todas as áreas, tendo como resultado uma aprendizagem mais efetiva da oralidade por meio de uma relação dialógica do processo de organização e produção dos gêneros discursivos orais.


     [MC1]da mesma coleção?

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  • JEANY ARAÚJO MENDES DA SILVA
  • INTERNAL STRUCTURE OF THE MINIMUM TOPIC SEGMENTS IN CLASSES FOR HIGH SCHOOL

  • Orientador : MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
  • Data: 29/02/2016
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  • This paper is part of the framework of the Textual-Interactive Grammar or Textual-Interactive Perspective (JUBRAN; KOCH, 2006), which is a branch of Textual Linguistic. The research aims to investigate the structure of the Minimum Topic segments in classes for high school, and to describe this process. The unit of analysis taken to accomplish these objectives is the discursive topic, because that category will operate in cropping topic segments as well as Minimum Topic segments. From a methodological point of view, the study adopted the empirical-inductive method of analysis from a qualitative approach. From the proposal to investigate how is the internal structuring of Minimum Topic SegTs (PENHAVEL, 2010) in expositive classes (SILVA, 2008), we collected corresponding biology, Geography, History and Portuguese classes, in a public school from Pernambuco. In this direction, to carry out a more detailed analysis of the topic segments, we selected one of the classes for analysis, because we believe that is representative in a set of classes. Finally, we noted in the analysis that the process of internal structuring of minimum SegTs, particularly the expositive classes, has as a general principle of structuring the sequential chaining four topical units: Outlining initial, Problem (question), Explanation and Ratification-assessment. In addition to this, there are other ways of structuring carried out with three, two or one topical unit but they based on the general principle of structuring of minimum SegTs. Thus, we identified among the most recurrent forms, SegTs are organized with the sequential chaining Question, Explanation, Ratification-assessment; Outlining initial, Explanation, Ratification-assessment; or just Outlining initial, Explanation, Ratification-assessment; Explanation, Ratification-assessment. There are still SegTs structured only with the Explanation unit. Furthermore, it is the only topic unit that occurs in all SegTs. 

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  • LINDNEIDE DANNYELLE MARIA LUZZIARA ARAÚJO DE MELO MEDEIROS
  • LETRAMENTO E TRABALHO: UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS DE LETRAMENTO

    DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE EM CURSO DE FORMAÇÃO PARA A MATERNIDADE

  • Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
  • Data: 29/02/2016
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  • As práticas de letramento se materializam através de textos escritos que refletem a maneira que fazemos uso da escrita, estabelecidas em eventos de letramento, sejam eles implementados na escola ou em outros espaços responsáveis também pela formação humana. Desse modo, os Estudos do Letramento conquistaram espaços de visibilidade nos últimos anos por abordarem temáticas voltadas para o uso real da linguagem nas mais diversas situações de interação. Diante disso, tomamos como objeto de pesquisa as práticas de letramento promovidos pelos profissionais ministrastes de aulas que constituem o currículo do curso de formação para a maternidade, destinado a mulheres grávidas assistidas pelo Centro de Referência e Assistência Social – CRAS. Nesses termos, adotamos como principal objetivo analisar as práticas de letramento efetivadas pela equipe de profissionais que ministra o referido curso, a partir do que propõem as categorias propostas por Hamilton (2000), as quais compreendem: participantesdomínioartefatos e atividades. A investigação proposta situa-se no âmbito da Línguística Aplicada por estabelecer foco na inteligibilidade de questões sociais que compreendem o uso da linguagem (MOITA LOPES, 2006). Teoricamente, ancoramo-nos nos postulados teóricos dos Estudos de Letramento, especialmente dos apresentados por Hamilton (2000); Heart (1993); Street (1995); Barton (1993); Oliveira (2010) que concebem o letramento como prática social. No âmbito do letramento laboral, apoiamo-nos nos estudos de Paz (2008) e no que diz respeito à teoria dos Gêneros, elegemos como fundamentos os aportes oferecidos por Bakhtin (1997). Sobre agencia humana tomamos como aportes os pressupostos de Bandura (2001). Em termos metodológicos, a investigação assume uma abordagem de dados qualitativa, com traços de base etnográfica (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ERICKSON, 1986; CHIZZOTTI, 2006). O corpus da pesquisa foi gerado a partir de observação participante, de entrevistas semiestruturadas, de questionários constituídos por perguntas abertas e fechadas e de rodas de conversas. Colaboraram com a pesquisa, os profissionais que ministram as aulas do curso e as gestantes que participaram da formação. As análises apontam para uma significativa contribuição das práticas de letramento promovidas pela equipe de profissionais ministrantes no que se refere à formação para a maternidade, tanto no que diz respeito aos cuidados a serem tomados no âmbito da saúde física e psicológica no decorrer do período gestacional, quanto após o parto, inclusive durante as fases iniciais do desenvolvimento do bebê. Os conteúdos abordados no curso auxiliaram as mulheres grávidas a entenderem e enfrentarem as alterações emocionais e corporais que a gestação acarreta. O trabalho desenvolvido pelos ministrantes reflete o letramento para o trabalho que abrange a construção de artefatos materiais para subsidiar sua atividade laboral e, ainda favorece a constituição de uma postura agentiva tanto pelos profissionais como também pelas. A relevância desta pesquisa reside nos subsídios fornecidos para expansão de questões referentes aos estudos da linguagem como prática social, com foco no letramento em esferas laborais e ainda no fato de abordar temática pouco contemplada pelas publicações contemporâneas que versam sobre os Estudos de Letramento.

     

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  • LISANE MARIÁDNE MELO DE PAIVA
  • The Sertão (r)exist: the fight between real and invention in Patativa do Assaré’s poems

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 29/02/2016
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  • Patativa do Assaré’s poems published in his first book, Inspiração Nordestina, are the inspiration to development of this study, owing to them our study showed the complexity of the representation of Sertão in Patativa’s discourse. The analysis is based on observation that the region was sung for Patativa with deep fidelity to his view about it, without necessarily help the building of similar images to what means “real” or to what is known by the hegemonic discourse. This study, in this sense, interpret various tensions about the sign of Sertão shown in Patativa’s poetry, suggest them like elements which constitute a poetic in frontier condition. For that, the research, especially, is based on the theories of Silviano Santiago (2000) about the concept of “entre-lugar”, on studies about the traditions by Octávio Paz (1984) and Amadou Hampaté Bâ (1982), as well as on researches about country and city / sertão and metropolis by Raymond Williams (1989) and Durval Muniz (2011). The discourse of Patativa was analysed starting from the idea about his subject construction, entering in the Sertão which was sing by him and in that one which dialogues with what is said by the other, lastly, the study is balanced in the middle of the fight of this Sertão which exists and resists.

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  • MICHEL LIMA FONTOURA
  • Práticas de escrita no curso de Ciências e Tecnologia

  • Orientador : GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
  • Data: 29/02/2016
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  • Esta pesquisa de cunho qualitativo e de vertente interpretativista analisa atividades de escrita de textos da ordem do argumentar, desenvolvidas na disciplina “Práticas de Leitura e Escrita II” (PLE-II) por graduandos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Sustentada pelo aporte teórico advindo da concepção dialógica de língua(gem) (BAKHTIN [1952-1953] 2011; [1929] 2009); dos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995; STREET [1995] 2014); da pedagogia de projetos (KILPATRICK, 1972); e do modo de fazer pesquisa adotado pela Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006, 2009), esta investigação procura compreender como as atividades de escrita se configuram em um projeto de letramento (KLEIMAN, 2000) bem como as implicações disso para o processo de ensino-aprendizagem da modalidade escrita da língua, especificamente quanto aos gêneros discursivos: debate regrado, carta argumentativa e artigo de opinião. Para tanto, buscou--se mapear uma visão orgânica dos aspectos que compõem o que se denominou “prática de escrita”. Com isso, analisou-se, por exemplo, a ressignificação de saberes e de papéis sociais (professor, monitor, aluno e agentes externos), no ambiente universitário em foco, viabilizada pelo desenvolvimento de um projeto de letramento entendido como modelo didático (TINOCO, 2008). Os dados foram gerados ao longo de segundo semestre de 2014, por meio da escrita de artigos de opinião relacionados à questão do voto consciente; da escrita de cartas argumentativas destinadas aos candidatos à sucessão de reitorado da UFRN, ocorrida naquele semestre; e do registro em fotografias de um debate regrado, realizado na Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) com os candidatos ao referido pleito. Além desses artefatos, também se constituem como corpus desta pesquisa transcrições de entrevistas semiestruturadas com alunos e monitores de PLE II acerca da visão que os entrevistados têm a respeito do ensino da escrita vivenciado na mencionada disciplina. A análise dos eventos de letramento (HEATH, 1999) perceptíveis no contexto em questão e das práticas de letramento (STREET, 1999) deles depreensíveis possibilitou um tratamento mais acurado de algumas peças de escrita, tais como os artigos de opinião e as cartas argumentativas. Por meio dessas peças, os participantes do projeto de letramento realizaram tarefas específicas para a consecução de um propósito que desencadeou ações de cidadania, mediadas pela escrita e relacionadas ao ato de votar. A análise dos dados gerados aponta para o caráter socialmente relevante que perpassa as atividades de escrita em PLE-II, dadas as suas implicações que vão além da obtenção de nota e possível aprovação na disciplina, pois são potencialmente modificadoras da postura dos participantes frente ao exercício da escrita, tendo em vista ações de cidadania tanto dentro quanto fora da universidade.

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  • MILENA DE MACEDO BARBOSA NASCIMENTO
  • Práticas de letramento informacional de bibliotecários em formação

  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 13/05/2016
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  • Nas últimas décadas, o acesso à informação está cada vez mais sendo ampliado, sobretudo com o advento das tecnologias digitais e sociais. Porém, o grande desafio está em reconhecer e saber utilizar a informação adequada de maneira que venha a atender as necessidades informacionais dos sujeitos. Neste cenário, vislumbrando o Bibliotecário como profissional da informação responsável pela mediação do conhecimento dos sujeitos, procuramos conhecer como os estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte têm usado a informação em seu cotidiano. Dessa maneira nosso objetivo geral é compreender como se estabelecem as práticas e os eventos de letramentos realizados pelos estudantes em formação ao se prepararem para o exercício profissional. Com vistas a atender nosso propósito, buscamos: (i) descrever as atividades práticas de letramento informacional utilizada pelos discentes na busca de novos conhecimentos; (ii) salientar os processos reflexivos dos discentes ao fazer uso de novas informações; (iii) explicitar como os estudantes em formação tem aplicado o conhecimento técnico adquirido em sala nas práticas sociais relacionadas ao fazer profissional. Para embasarmos nossa pesquisa, fundamentamos nos Estudos de Letramento (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010), discutidas no presente trabalho enquanto práticas sociais que se inserem nos diversos domínios sociais (OLIVEIRA, 2010; KLEIMAN, 2008; ROJO, 2009). A análise do letramento informacional terá como suporte teórico os trabalhos de Belluzzo (2002), Hatschbach (2002), Campello (2003), Dudziak (2003), Gasque (2010, 2011). Com a análise dos dados, consideramos que: (i) as atividades usadas para buscar e usar a informação são múltiplas, realizadas em contextos sociais, acadêmicos e tecnológicos, porém percebe-se uma superficialidade em relação ao uso de fontes técnicas e científicas inerentes ao exercício acadêmico e profissional dos futuros bibliotecários; (ii) eles têm consciência crítica e reflexiva quando ao uso das informações e (iii) relataram terem tido raras oportunidades de praticar as técnicas biblioteconômicas gerando assim insegurança no agir profissional.

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  • BEATRIZ DE LUCENA MOREIRA
  • A CONSTRUÇÃO TEMPORAL [XTEMP + (EM) + QUE + O] NO PORTUGUÊS BRASILEIRO

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 16/05/2016
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  • Neste trabalho, focalizo a construção temporal [XTEMP + (EM) + QUE + O], em seus aspectos formais e funcionais. Objetivo analisar aspectos estruturais, semântico-cognitivos e pragmáticos envolvidos em seu uso. Em termos metodológicos, esta pesquisa envolve tanto o viés quantitativo - relacionado à verificação da frequência de uso da construção em foco e sua descrição - como o qualitativo, que diz respeito ao estabelecimento das motivações implicadas no uso dessa construção. O banco de dados utilizado para análise consiste de exemplares escritos do corpus mínimo do Projeto Para a História do Português Brasileiro (PHPB) e de textos escritos e falados do português contemporâneo, coletados no Corpus Discurso & Gramática. O trabalho fundamenta-se no aporte teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), conforme caracterizada por Furtado da Cunhas, Bispo e Silva (2013). Ademais, agrego contribuições da Gramática de Construções, conforme Croft (2001), Goldberg (2006) e Traugott e Trousdale (2013). Os resultados mostram, dentre outros aspectos, que a construção temporal investigada licencia dois padrões subesquemáticos (distintos pela presença ou não de preposição em antes de que), os quais apresentam especificidades semântico-cognitivas e pragmáticas, estando seu uso correlacionado ao gênero textual e à modalidade de língua em que foram produzidos. Esses dois subesquemas convivem, pelo menos, desde o século XIX, e parecem representar formas em competição, revelando um caso de mudança construcional. Também parece haver um processo de construcionalização no interior da construção em estudo, envolvendo estruturas menores, no caso [XTEMP] e [EM QUE], que passam a constituir um novo pareamento forma-função [XTEMP + QUE], o qual funciona como conector oracional.

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  • MILA THAYNÃ SUASSUNA FERNANDES
  • Emma Bovary between books and novels

  • Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
  • Data: 01/07/2016
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  • The nineteenth century consolidated the modern novel as a genre, and as soon as possible, it received the function of serving as a source of entertainment. However, not long after its conception, the novel has become an important tool to teach about morals and good manners, developing even some trace of refinement in societies. Reading novels has become one of the main spare-time activities among women of that period, and also the main instruction media for them, even if not all types of texts were recommended to female readers. Taking into account the discussion on the recommended and dangerous types of women reading this paper seeks to study the novel Madame Bovary (1857) by Gustave Flaubert, specifically the title character, Emma Bovary and her reading habits. The focus of the analysis is to observe how the reading of literary texts, especially novels, had contributed to the formation and development of the way of seeing the world and the protagonist’s imaginary, regarding the pursuit for happiness in love and marriage. Given these issues, we consider relevant to establish at what level the literary education of Emma Bovary is crucial in the constitution of her character and her personality, because throughout the narrative, we come across some texts / authors read by the protagonist, so we consider valuable to take a closer look at the reading material with which the character is instructed and how they relate to her actions.

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  • ELIZABETH NASCIMENTO DE LIMA
  •   The construtction of Natal City Hall institutional ethos in advertisements

  • Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
  • Data: 20/07/2016
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  • In this study, we propose to investigate how the Natal City Hall  builds and designs his image, ie the ethos of institutional advertisements. Our corpus consists of seven commercials aired on TV in 2012, the end of Sousa Micarla management, with the slogan "If you look, you will see." It is a qualitative and interpretative research and follows the guidelines of Discourse Analysis (DA), whereas, therefore, the commitment to Applied Linguistics. Our goal is therefore to investigate. The analysis will be carried out in two instances: first language, in which we analyze the use of the paths of personhood to describe the subjectivity and second enunciation instance of set design, in which we analyze how the advertisements style setting contribute to the construction of the ethos of Natal City. Will appeal especially to Amossy (2005), Maingueneau (1993, 1995, 1996, 1997, 2001, 2008, 2012) and Charaudeau (2006) for the definition of ethos and still other researchers from AD, which provide us with significant reflections for our analysis as Orlandi (1999; 2001), Pêcheux (1990) and Possenti (2005; 2009). The image of the Natal City Hall is being built as the speech will be stated in the advertisements, because the theory of discourse, as stated Maingueneau (2005), is not a subject of the theory before it sets, but a theory of instance enunciation that is at the same time and intrinsically, an utterance effect. The idea of ethos implies, therefore, assume that you do not say explicitly how or what it is, but it shows up through attitudes (physical or discursive), how and what it is. In the case of a known personality, as the mayor Micarla de Sousa, had an ethos built previously, which is called pre-discursive ethos (MAINGUENEAU, 2005). Note the construction of an Ethos and overlay existing one. Production conditions that gave rise to the corpus of our research allows us to understand that aired advertisements during this period were an attempt to override the pre-discursive image that had the City Hall. It creates an image of an institution that values collaborative work creates also an image of solidarity, support and understanding. The City seeks to deconstruct, in a way, the ethos that it is configured socially and seeks to reconfigure your image with the presentation that makes you the advertisements. The discourse of institutional advertising is aimed not only, but especially for a disguised electoral propaganda in order to convey a positive image of the institution as well as the Mayor Micarla de Sousa. Therefore, the ethos proposed in the eight advertising slogan "If you look, you will see" over the existing ethos, took advantage of the mitigation measures as a way of refutation of mismanagement pointed in the research already mentioned in this study.

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  • AURÉLIA BENTO ALEXANDRE
  • The eclipse of existence: Figurations of the old age in Moreira Campos' tales

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 21/07/2016
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  • This study analyzes the construction of the discourse on old age in Moreira Campos’ prose (1914- 1994). In order to achieve our goal, we chose the short stories: “As velhas”, “Os fantasmas”, “O grande medo” e “Os pesados lagartos”, which are present at the book O puxador de terço (1969). In our research, we specifically take into account the representation of old age and we also investigate the voice that builds this representation with the purpose of finding out if it belongs to the narrator, who, before the hollowness imposed to the old age discourse, assumes this speech. In the narratives of Moreira Campos, older characters are represented as lonely people facing real battles, sometimes even with themselves, to keep a dialogue with the surrounding world whether is their family or the social environment.  This analysis focuses on this aspect and comprises the social context in which the work is placed, promoting a dialogue that shows how the social and historical life are set in the alluded short stories. Literatura e Sociedade (1967), by Candido, supports the discussion and establishment of the literary text relation with the social reality. Regarding the discussion that we bring about modernity, the ideas of Berman (2007), in Tudo que é sólido desmancha no ar, are extremely important. Old age discussions have as theoretical support the thought of Beauvoir (1990), Secco (1994) and Bosi (1994). The dissertation shows that the narratives analyzed, including old age in its historical and social dimension, highlight some exclusive procedures dispensed to old people in capitalist modern society: devaluation, abandonment and absence of projects to reintegrate the elderly to society making them feel useful.

     

     

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  • BETHÂNIA LIMA SILVA
  • The scars of time: Saint Bernard and Days and nights of love and war

  • Data: 25/07/2016
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  • The study As cicatrizes do tempo: S. Bernardo e Dias e noites de amor e de guerra, proposes to comparatively analyze the books “Sao Bernardo  (1934) by Graciliano Ramos, (1892-1953) and Dias e noites de amor e de guerra (1978),by Eduardo Galeano (1940-2015). These specific works, memories and stories which reflect the ways of life and perception of the world, shows that Latin America seems to be living the same literary experience during the twentieth century. The reflection of Graciliano’s works, in many aspects, seems to be the same as the one which excels in Galeano’s work in the stories which he tells through his literary and memorialist journalism. The story that was lived and suffered and which appears in books is also in people’s memories. This chain of memory and reality is the one which motivates the comparison between the books, once that between the two authors there is a relation which exceeds que questions related to the distinction in the literary genre. We therefore see that, on one side, the diversified reality in Latin America that Eduardo Galeano shows in his book seems to be the extensive grounds which produces Gracilianos’ literature as if it was his root. On the other side, in Gracialiano’s literature, like an aesthetic product previous effectively to Galeano’s, the little northeastern world, closed in by its strict fictional construction, resonates the sense of a seed through which the Uruguayan author will portray the sad blossoming of the Latin American reality. The theoretical support will be referenced by Tânia Franco Carvalhal’s comparative literature, by the social and historic aesthetics through Antonio Candido’s works, by the memorialist aspects which are highlighted by the traces of time in Ecléa Bosi and by the socio historic developments pointed out by Seligmann-Silva.

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  • RODRIGO LUIZ SILVA PESSOA
  • From Capitu to alien: the dialogical relations between Dom Casmurro and the mashup Dom Casmurro e os discos voadores

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 26/07/2016
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  • The industry of an emergent genre known as “mashup” is growing since the 80’s to our present day. Initially at the computational sphere, throughout he junction between two or more software, it was no longer exclusively a technical term, but it also became a practice which was also expanded to others spheres at society, such as the literary through the rewriting of literary world masterpieces. “Pride and prejudice”, for example, by Jane Austen, was rewrote with the title “Pride and prejudice and zombies”, in which the author Seth Grahame Smith writes the book in an alleged partnership whit the english writer, deceased at 1817. As this industry grows, including the rewriting of Brazilian literature masterpieces, this paper intends to analyze, under the optics of the Bakhtinian discourse analysis, the dialogical relationships that appears between the original book and its rewriting, explicating how the construction of the rewrote text is made, in a constant dialogue with the original. To do so, the chosen books were Dom Casmurro, a Brazilian literature classic, by Machado de Assis, and Dom Casmurro e os discos voadores, the revisisted book by the author Lúcio Manfredi. During the corpus analysis, the concepts of carnival and hybridization were constant at the books, proving that the mashup narrative brings up the trash element to its core and it also promotes storyline and character changes in order to adapt the narrative to its new environment. This a research included at the Applied linguistics area and it has qualitative-interpretative character, on a social-historic basis. Corpus analysis indicates that not only the dialogical relations, but also bakhtinian’s carnival are present at the book’s literal mashup in a frequent way, since we find many quotes in which the books are in a dialogical relationship, being whether dissonant or not. The presence of trash culture elements (aliens, in this case) corroborates with bakhtinian’s carnival. Thus, it is believed that the analysis result is consistent with the proposed research objectives.

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  • MARIA CLEIDIMAR FERNANDES DE BRITO
  • SCHOOL AND FAMILY: PRACTICES OF LITERACY, EXPERIENCES AND MEMORIES

  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 27/07/2016
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  • Public policy and research on Family Literacy in several developed countries (Australia, Canada, USA), is a reality since the 1990s, among other objectives, to engage the family in school and, therefore, improve performance school of students. In Brazil, the importance of this relationship has been discussed in official documents such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) and the National Curriculum References for Early Childhood Education (RCNEI) showing the necessary approximation between school and family. Despite these references, the absence of public policies in this perspective is latent. Aware of this reality, we proposed in this research contribute to the family-school relationship from the perspective of the Family Literacy Studies. In this sense, we aim to 1) involve families in practices and literacy events, strengthening the family-school relationship; 2) enhance the collaborative work of families, encouraging participation, reading and written production of these families; 3) promote a space for reflection about the education (of children), valuing the reflections of families; 4) to investigate the families accompany the Education of children at home, considering its literacy practices, experiences and memories. From a theoretical point of view, this research is carried out in the light of Literacy Studies (STREET, 2003; 2014; KLEIMAN, 1995; 2008; BARTON, HAMILTON; IVANIC, 2000), in particular the Family Literacy (CASPE, 2003 PHILLIPS ; SAMPLE, 2005; LI, 2003; ANDERSON et al., 2005; CARPENTIERI et al, 2011;. TAVARES, 2008; EUSEBIUS, 2011; GOULART, 2012; PEREIRA, 2014; SANTOS, 2015), taking the literacy projects as a didactic device (KLEIMAN, 2000; OLIVEIRA, 2010, in press; TINOCO, 2008; SANTOS, 2012; OLIVEIRA; TINOCO; SANTOS, 2011). From a methodological point of view, it operates in the field of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006; ROJO, 2006, 2007; ALMEIDA FILHO, 2008), adopts interpretive qualitative paradigm (MASON, 1997; CELANI, 1998; 2005), with approach in critical ethnography (CARSPECKEN, 1996; COOK, 2005; MAINARDES; MARCONDES, 2011). As tools for generating data used field notes, reflective sessions, quizzes, videos, photos,  activities of reading and writing. Based on the analyzed data, we noticed that the school and the family need to review some aspects, such as: 1) compliance that families are potentially strong and can collaborate effectively with the school's actions through projects literacy; 2) understanding that families nourish anxieties, concerns and interests for education of children and exert a strong influence on their lives, so they have a lot to share with the school; 3) recognition that both the school and the family are responsible for the educational process of students; 4) perception that literacy project actions are relevant to approach family-school and that the school should promote more such actions; consideration that, through collaborative activities, children feel accepted by their families and affective bonds narrow. We understand, however, that the strengthening of this relationship permeates necessarily for political and educational involvement of the school and the literacy projects can contribute to this relationship. In addition, it is necessary to public policy in Family Literacy at national level, prioritizing this relationship.

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  • MARTA HELENA FEITOSA SILVA
  • LABOR LITERACY COURSE FOR CAREGIVERS TO THE ELDERLY: AN INTERVENTION PROPOSAL

  • Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
  • Data: 27/07/2016
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  • This master’s thesis analyzes literacy workshops from a labor literacy course for caregivers to the elderly, whose audience is former students of the Caregiver to the elderly course from the Thousand Women Program offered by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Natal Central campus. The workshops of literacy – taken as literacy events (HEATH, 1983) – are the research object of this study, and the data generated by them are the corpus of this thesis. Thus, this master’s thesis aims to evaluate how the literacy program helped caregivers to the elderly pupils in their qualification process for the job market. In theoretical terms, this thesis is part of the Applied Linguistics field, within the labor literacy area (PAZ, 2008). Discussions on literacy are based on the studies of Street (2014a), and its action as situated practice, and also anchored on the studies of Barton, Hamilton and Ivanic (2000), as well as the social practice perspective (KLEIMAN, 1995). The reflections about genres rely on Bakhtin’s contribution (1997) on genres theory, and on genres as social action studies, established by the New Rhetoric (BAZERMAN, 2011a, 2011b, 2015; MILLER, 2012). Methodologically, the action research guidelines were adopted (THIOLLENT, 2011), with ethnographic traces when applying them. Data analysis is carried out through the qualitative research perspective (ANDRADE, 2009; CALEFFE and MOREIRA, 2006; BARBOSA, 2005; VÓVIO and SOUZA, 2005; GATTI, 2005; WOLCOTT, 1994). The results of this thesis demonstrate that the literacy program was favorable for the reinterpretation of the writing practices of the participants, once it allowed them to understand the possibility of acting socially through genres they use in their professional field. This awareness has contributed to the empowerment of women in their job as caregivers to the elderly and their actions as citizens. In this sense, it is suggested that the some changes in Portuguese Language discipline take place within the professional courses of the Thousand Women Program in order to meet the labor needs of women partaking of the caregivers to the elderly course.

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  • BRUNO DA COSTA FERREIRA
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    Raised From the Ground

  • Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
  • Data: 28/07/2016
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  • This work has as study object the novel Levantado do chão (“Raised from the ground” - English official translation) (1980), by José Saramago (1922-2010), which is demarcated how became known the saramaguiano style. From the Marxist literary criticism, the novel analysis as a literary genre and the novel relationship with the ideological world he inhabits, it is shown that the ideological subversion is present in the narrative not only in the semantic level, but also as a structural element novelistic discourse of José Saramago (form), sharpening the genre as a weapon and humanizing instrument. To introduce the debate on Marxist literary criticism and its the pretical and methodological assumptions are exploited studies of Leon Trotsky, Mikhail Bakhtin, Terry Eagleton, Raymond Williams and Antonio Candido. Delimits the  concept of ideology to  be explored the theoretical foundation through there a dings of Raymond Williams, Marilena Chaui, Alfredo Bosi, Mikhail Bakhtin, Karl Marx and Friedrich Engels. The novel as a literary genre is approached from the perspectives of Mikhail Bakhtin, Georg Lukacs and Ángel Rama. The saramaguiano novel is located inside the Portuguese literary system from the critical analysis of Carlos Reis.

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  • JANAINA MICHELLE FRANÇA DE OLIVEIRA
  • The Intercomprehension of Romance Languages in English classes: an innovative experience in the Young Adult and Adult Education Program of the Federal Institute of Rio Grande do Norte

  • Orientador : SELMA ALAS MARTINS
  • Data: 28/07/2016
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  • It is undeniable that language teaching plays an important role in one’s life as Brazilian and international official documents affirm. The study of English language and anglophone cultures, or any other language, should promote a greater openness to different ways of structuring the world, as well as possibilities and opportunities to act critically in the world (PCNs, 1999). This research focuses on the Intercomprehension of Romance Languages (IRL) as a suggestion for the teaching and learning of the English language in the Young Adult and Adult Education Program (Educação de Jovens e Adultos - EJA) and aims to enhance learners’ potential to facilitate and motivate foreign language learning and self-perception. The involvement of the researcher to formulate and implement a plurilingual course was crucial to characterize the study as a Participatory Action Research (THIOLLENT, 2011; GRAY, 2012; FRANCO, 2005). Nine students of the Federal Institute of Rio Grande do Norte (IFRN)’s EJA participated in the study and did plurilingual activities involving four languages (Spanish, Italian, French and English) for a semester. The corpus of the research consists of quantitative and qualitative data collected through semi-structured questionnaires, audios, interviews, field notes, students’ plurilingual worksheet answers and verbal protocol (COHEN, 1996). In order to guide us in the formulation and execution of the plurilingual course and in the data analysis, we used, as a general theoretical framework for the teaching of foreign languages, the PCNs (1999), OCNs (2006), CEFR (2001) and FREPA/CARAP (2010). We also used the intercomprehension between related languages’ theoretical basis (DEGACHE, 2012; DOYÉ, 2005, 2007; ARAÚJO e SÁ, 2013; SANTOS, 2010; CAPUCHO, 2010; MELO; SANTOS, 2008; JAMET; SPITĂ, 2010; ESCUDÉ ; JANIN, 2010 CADDÉO; JAMET, 2013, among others) to support the research. As we sought to value the potential of learners through reading comprehension, we used the learning strategies categorized by O&#39;Malley and Chamot (1995) and the theory of reading strategies and models (SOLÉ, 1998; Smith, 1999 KLEIMAN, 2013; PERFETTI 1999, 2007; ALONSO; MATEOS, 1985). The preparation and implementation of the plurilingual course, besides the theoretical support already mentioned, were also based on the sociointeractionist theory of Vygotsky (VYGOTSKY, 2007; BASTOS, 2014; OLIVEIRA, 1992), Krashen ‘s affective filter (1985, 2009), and meaningful learning theory (MOREIRA; MASINI, 2001; MOREIRA, 2010, 2011). Results suggest that to help students realize that their English language knowledge is meaningful, among other factors, they need to have greater autonomy and a less idealized notion of foreign language learning. The research also indicates that the linguistic proximity and the observation of the use of strategies in IRL contributed to the reading proficiency of texts in English, fomenting in learners a greater appreciation of their potential, and an increase self-confidence to understand texts in Romance languages, and in English, as well as, seemed to have contributed to changing students’ attitudes about foreign language learning.

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  • RITA DE KÁSSIA DE AQUINO GOMES
  • THE AESTHETICS OF HILDA HILST, IN CONTOS D’ESCÁRNIO. TEXTOS GROTESCOS, UNDER THE LIGHT OF PORNOGRAPHY

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 28/07/2016
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    This work aims to analyze the second book of the nineties’ trilogy written by Hilda Hilst, Contos D’escárnio. Textos Grotescos (1990), using pornography as its analytical category. The study makes use of theorists such as Lynn Hunt (1999) and Susan Sontag (1987), in order to reflect on the aspects that make pornography an artistic-literary genre, considering its historical transformations along the way and questioning reductionist definitions that end up dealing with pornography and art as antithetical elements. The work brings a discussion about the opposition between eroticism and pornography as distinct literary genres, showing the structural and conceptual problems involving such antinomy. Here the inconsistencies that the critics point out in the aesthetics of Hilst, when it comes to pornographic writing, are seen from an innovative perspective. The analysis will happen through the observation on the way Hilda converses, through her writing, with the compositional elements of pornography, taking into account the historicity of the genre. The ideas of Maingueneau (2010) about the pornographic discourse are of utmost importance for the analytical development of this research.

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  • DEBORA KARLA FERNANDES DANTAS
  • Magic Mirror: humor, deconstructed images and undefined spaces in Mario Quintana’s poetics

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 29/07/2016
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  • This Master´s Thesis, called Magic Mirror: humor, deconstructed images and undefined spaces in Mario Quintana’s poetics, has the general objective of developing an investigation and a questioning on humor, images and spaces reflected in the literary work Magic Mirror (1951), of the alegretense poet Mario de Miranda Quintana. To accomplish this purpose, we developed our analysis primarily through investments of philosophical and literary devices which contributed to elucidate and explain the work. Under the viewpoint of Deleuze (1974), we researched Humor, Irony and Satire issues. To complement our study on Irony, we still acquired Facioli (2010). Alberti (1999) was relevant on the positioning of modernity in the face of philosophical positions about laughter. We conducted the questioning of the image, analyzing it in the face of the "tearing look" with Didi-Huberman (2013), and semiotic notion of Anamorphosis (deforming image) with Baltrušaitis (1984), - based on Quinet (2009) -, as well as complementary texts which contributed to a better approach to these issues. We still searched to correlate the study of images with the issues of similarity and of the same, undertaken by Foucault (2007), pointing to the idea of deconstruction of mimetic and sedimented images. We concluded our journey with the issues of space in the light of Blanchot (2003), addressing issues related to literary space. Finally, in a Foucauldian perspective (2015), we approached the concept of heterotopias (of other spaces) in which the mirror is regarded as the space of utopia and heterotopias. We concluded that the subtle and disconcerting humor is the main device used by Mario Quintana to deconstruct crystallized and fixed images as well as defined spaces. With his mirror of unformed and surprising images, he reaches unforeseen meanings in the process of significance to which his work gives rise, thereby going against established truths.

     

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  • GABRIELLE LEITE DOS SANTOS
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  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 29/07/2016
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  • The forms of cultural consumption, since the initial popularization to the digital age, unfold in various ways. In current days, these forms of consumption have diversified immensely, turning to a challenge to the understanding, for not only the settings and ways in which various media converge, but mainly how its influence on the culture and current production methods. Established in recent decades, the fan culture is one of the contemporary forms of consumption. It brings together people interested in the same cultural products that promote them, sharing their impressions, theories, expectations and frustrations, in regular meetings or on websites and social networks online. This type of consumption has brought up series of questions about the cultural market, from the moment these individuals begin to produce their own products based on the matrices narratives, of which they are fans, deconstructing and reworking prevailing unilateral relationships of cultural production. Among these productions are the fanfiction. They are creative writing practices, immersed in a pre-existing universe (fictional), in which their authors perform interventions of various kinds, filling gaps, inverting events or creating new ones, may or may not occur additions and subtractions in this universe. This research aims to analyze the dialogical relationships present in this discursive gender and in particular the movements of carnivalization in fanfiction Un, Deux, Trois, written by MB Writer, available online at Nyah!Fanfiction, based on the fictional universe of Harry Potter. For this investigation, was taken as basis the conceptions about the convergence culture, participatory culture, fan culture, in a conjunction with communication studies about convergence culture (JENKINS, 2009), and as a theoretical premise the dialogical concept of language in accordance with the concepts of the concrete utterance, dialogical relationships and carnivalization found in the Bakhtin Circle.

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  • JOATAN DAVID FERREIRA DE MEDEIROS
  • Câmara Cascudo y la Argentina intelectual: un Joio en la campiña latinoamericana

  • Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
  • Data: 29/07/2016
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  • Este estudio versa sobre los movimientos de integración cultural en América Latina a partir de sociabilidades cultivadas por Luís da Câmara Cascudo en la década de 1920 que colaboraron con el intercambio intelectual y literario entre Brasil y Argentina. Con base en ensayos críticos de autoría del escritor potiguar que versaron sobre el universo literario platino y en su correspondencia con intelectuales de la importancia de Monteiro Lobato, Mário de Andrade, Braulio Sánchez-Sáez y Luis Emilio Soto, esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las aportaciones de Câmara Cascudo a la formación de una red que conectó los escritores de los dos países en un proyecto de elevación de la literatura latinoamericana. Los diálogos establecidos con estos autores expresaron esfuerzos de acercamiento e intercambio de ideas, sentimientos, conocimientos y valores que, en la obra de Câmara Cascudo, han sido señalados en su ejercicio de lectura, crítica literaria, traducción, correspondencia y producción ensayística.

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  • JOSELE JULIÃO LAURENTINO
  • Morphosyntactic and discursive functions of TIPO in young native speakers from Natal/RN

  • Orientador : MARIA ALICE TAVARES
  • Data: 29/07/2016
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  •  This dissertation, based on the American linguistic functionalism (GIVÓN, 1981, 1995, 2001; HOPPER, 1991), investigates the usages of the linguistic item TIPO in morphosyntactic and discursive functions in the speech of the youth from Natal. For that, the analyzed corpus is compounded by four sociolinguistic interviews which come from the database named Banco de Dados FALA-Natal (TAVARES; MARTINS, 2014). In these interviews, which were conducted with speakers between 15 and 21 years old, I collected 194 occurrences of the subject of study. The main goal of the research is mapping and describing the morphosyntactic and discursive functions that the item in focus has been playing in the Brazilian Portuguese (BP) spoken in Natal/RN, mostly considering the structural and semantic-pragmatic properties categorized from each of those functions, having as data source the speech of the younger age group, in which TIPO occurs more frequently. This work, adding to others like Lima-Hernandes (2005), Rodrigues (2009), Castelano and Ladeira (2010), Thompson (2013) and Dória and Alves (2014), contributes to the description of the BP as well as it provides knowledge which may base a reflexive, embracing and useful language teaching in the basic level, since I deal with a linguistic phenomenon which is very common in real communicative situations and which plays important roles within grammar. Besides the abovementioned works, I also base this one on D’Arcy (2005) and Levey (2006), who investigated, in English, the usage of LIKE – element quite similar in behavior to the one here studied, pragmatically and structurally speaking – because I intend to contribute to the functionalist studies of typological nature, briefly comparing the functions performed by the element TIPO in the BP and by the element LIKE in English. This comparison may also bring theoretical foundation to more systematized comparative studies between speech samples from BP and English and their different varieties. The comparison between the usages of TIPO and the usages of LIKE leads to useful knowledge for the Portuguese and English teaching as foreign languages. The results obtained indicate twelve functions performed by TIPO. Four of these functions were classified as morphosyntactic – in which TIPO plays more textual roles like: exemplification, comparison, explanation and conclusion; and eight functions were classified as discursive ones, in which TIPO plays more interactional roles, namely: factual introduction, introduction of internal dialogue, informational inaccuracy marking, elaboration marking, reworking marking, emphasis marking, sequencing marking and approximate delimitation. The morphosyntactic function that has presented a major number of occurrences of the item was the exemplification one, probably because for being that one in which the element has been longer working. In contrast, conclusion has been the one with the lesser number of occurrences, perhaps for being the most innovative function. Regarding the discursive functions, the one with a bigger average of usage was the elaborating marking, including within the general framework of the controlled functions. In this case, the greater quantity may be related to the communicative situation given by the sociolinguistic interview and to the age group of the language users, bearing in mind that the most interactional usages are the most innovative ones, as it has already been diagnosed in previous diachronic and synchronic researches (cf. LIMA-HERNANDES, 2005; THOMPSON, 2013). This fact makes me believe that TIPO has been following a trajectory of grammaticalization in which it functionally goes from ideational field towards the interactional/interpersonal field (cf. TRAUGOTT, 1982; ROMAINE; LANGE, 1991). In structural terms, TIPO has showed highly mobility concerning its position in the sentence, whether in more textual or interactional roles, corroborating the idea of grammaticalization by syntactic expansion proposed by Traugott (2010; 2014). Regarding the comparison between TIPO and LIKE, we observed that they perform functions in common (exemplification, comparison, approximative delimitation and marking of elaboration) and have similar clause positions, possibly because of similar cognitive and pragmatic pressures regarding the trajectories of grammaticalization followed by the two elements.

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  • JUCELY REGIS DOS ANJOS SILVA
  • Ana Cristina César: o corpo na dobra da poesia

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 29/07/2016
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  • In Brazil, during the seventies, different artistic expressions suggest that the meaning of the artwork occurs in the interaction between object and artist and audience’s bodies. Marginal poets propose writing as an experiment beyond significance and subjectivation. This means thinking writing as an event: that which introduces difference in History. Thus, we propose to follow, in Ana Cristina Cesar’s writing, the construction of a rhizome between life and writing. We approach the poems of Poética (2013), especially in the book A teus pés (1988). For this purpose, we deploy the perspective of lines, since they are opposed to the punctual history-memory system. The specific syntax of that writing expresses a choice for the movement, for becoming, not being      determined in a representational system. The following items contribute for the analysis: the concepts of “faceness”, “rhizome” and “becoming” (DELEUZE; GUATTARI, 2012); Ana Cristina Cesar’s critical discussion about the incommunicability of experience and the exploitation of authorial figure by the official culture (CESAR, 1999); the reflection on literature-life relationship (DELEUZE, 2011); movement-image in cinema (DELEUZE, 1986), time and event (DELEUZE apud PELBART, 2004); the concept of “instant of the act” (CLARK, 1980).

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  • JUSCELY DE OLIVEIRA CONFESSOR
  • THE ÓPERA DO MALANDRO: A READING OF SUBALTERN CONDITION 

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 29/07/2016
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  • This paper seeks to analyze Chico Buarque de Holanda´s work, Ópera do Malandro (1978), based on Gayatri Spivak's theory about the subaltern individual. In her text Can the subaltern speak? (2010) Spivak points out that the lower classes of society, besides being excluded from the dominant social context, have no autonomy or representation, since those who play this role are based on the ideological apparatus of the highest levels of society, and so the subaltern voice does not materialize itself. Chico Buarque, on the other hand, is considered one of the Brazilian artists who best represents the voice of the underprivileged people through the expression of his art. The Ópera do Malandro points to a character who plays a similar role in the social context of that which Spivak addresses. However, Buarque’s character manages to express her voice, even as a subaltern, not through a political discourse but through art. Spivak, through an investigation of Indian society, her country of origin, points out the process of colonization as the main element of the total impossibility of the subaltern exercising an authentic voice. It is exactly at this point where the spivakiana theoretical construction and the buarquiano artistic process point different ways, because in fact, Brazil and India present different processes of colonization, which in turn differentiate the path of history, and consequently the construction of individuals. Given these circumstances and the differences between historical moments, the trickster (malandro), appears as a subaltern individual who can establish in the buarquiana literary discourse where the subaltern can speak.

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  • MARIA DE FÁTIMA DE LIMA LOPES
  • THE KULUMANI'S LIONS: Patriarchy in A confissão da leoa, by Mia Couto

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 29/07/2016
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  • Mia Couto’s novel A Confissão da leoa (2012) talks about lions’ attack that terrifies Kulumani, a mozambique village, animals that has decimated, mainly, women. However, the narrative is not about hauting, once the author uses the lions as a metaphor to denounces discourses of power which rules that society and is reflected, especially, in women’s living. Violence, love, silence, resistence, submission, fight, invisibility and subversion are some of the elements that constitutes female characters of this book, characters make us reflect about the Africans women’s reality. Many of them have their lives marked by oppression, by the violence inherent in the patriarchal system, the one responsible for making women lower and the violence they have to face in their bodies. Starting by the feminist critique and what it has to tell us, taking as theoretical support publications as A unidade cultural da África negra: esferas do patriarcado e do matriarcado na Antiguidade Clássica (2014), by Cheikh Anta Diop,  Dicionário de Crítica Feminista (2005), by Ana Gabriela Macedo e Ana Luísa Amaral, Um amor conquistado: o mito do amor materno (1984), by Elizabeth Badinter, Eu, mulher (2013), by Paulina Chiziane, Teoria Feminista e as Filosofias do Homem (1995), by Andrea Nye, among others, this research develops a discussion about patriarchy and the characters’ construction in the novel as well as how they are represented inside this system. The reading, following the theoretical of feminist critique in literature, allows the analysis and investigation about patriarchal discourse which universality and perpetuation through the ages imposes itself as natural. Mia Couto’s novel uses the history about lions hauting as a allegory to denounce the real Kulumani’s women murderer: the patriarchy.

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  • MARIANA LORENA DOS SANTOS SILVA
  • Variation of third person singular possessive pronouns SEU(A)(S)/DELE(A) in Natal (RN): social and stylistic constrains

  • Orientador : MARIA ALICE TAVARES
  • Data: 29/07/2016
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  • From the theoretical support provided by variationist sociolinguistics (LABOV, 2001a, 2008 [1972], 2010; TAGLIAMONTE, 2006, 2012), I analyze the variation between possessive pronouns SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) in the expression of third person singular possession in Natal (RN), in Northeastern Brazil. The data sample is comprised of 40 spoken texts and 40 corresponding written texts which are part of the Corpus Discourse & Grammar (FURTADO DA CUNHA, 1998). These texts were collected in the last decade of the twentieth century from eight informants; four of them were high school students and four were undergraduate students. The data were submitted to multivariate statistical analysis. I aim to explore the phenomenon of variation and change in the third person singular possessive pronouns SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) taking into consideration social and stylistic constrains on the usage of these pronouns in speech and writing. I hypothesize that the usage of the most formal third person possessive pronoun SEU(A)(S) is favored by written texts and by genres/types of text of non-narrative sphere, and is more frequent among women and younger and less educated individuals; in contrast, the usage of the most informal third person possessive pronoun DELE(A) is favored by spoken texts and by genres/types of text of narrative sphere, and is more frequent among men and older and more educated individuals. The results have confirmed these hypotheses and have shown that the variation between SEU(S)/SUA(S) and DELE(A) is mainly constrained by the stylistic factors linguistic channel and genre/type of text.

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  • MARLIANE AZEVEDO LIRA DE MEDEIROS COSTA
  • XX

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 29/07/2016
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  • XX

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  • MAÍSA MEDEIROS PACHECO DE ANDRADE
  • Contemporary Portuguese Poetry: the past and the reconstruction of present: a study of the memory in the poetics of Luís Quintais.

  • Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
  • Data: 29/07/2016
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  • This study titled Contemporary Portuguese Poetry: the past and the reconstruction of present: a study of the memory in the poetics of Luís Quintais has the general objective to analyze the relationship that poetry of the Portuguese poet Luís Quintais establishes with the memory. We seek to investigate the memory, particularly traumatic memory, relates to the creative process of this author, looking, also, how your career as an anthropologist influences the production of meaning of its verses. Therefore, we use the theoretical support of Halbwachs (2006), Bosi (1979) and Gagnebin (2006). With specific regard to the traumatic memory, we reflect about the shock of everyday reality in which modern man constantly on alert, front to situations of imminent danger, preventing it from accumulating experiences. We also investigate about the traumatic memory due to the war events regarding the difficulty of symbolization of such facts. It was used for both the reflections of Benjamin (1989), Seligmann-Silva (2003; 2005) and Vecchi (2010; 2012). Using the notes of those theorists treat the traumatic memory and testimony, analyzing its importance for the understanding of traumatic events and contemporary reality. We seek to reflect also on the relationship between memory, literature and language, in order to understand how these three elements are combined in the process of revisitation and understanding of the past, where we base our reflections in Torrano's notes (1992), Foucault (2005), Nancy ( 2005) and Gagnebin (2006).

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  • MÁRCIA SOARES MATOS
  • FROM MARIA(S)’S VILLAGE TO VALENTINA(S)’S SLUM:

    a comparative look between marginalized space

     

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 29/07/2016
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  • The teaching of literature is highlighted by the Brazilian Law 10.639/03 as one of the mainstay for the knowledge of Afro-Brazilian and African History and Culture, making possible for the teacher to use literary texts to approach the aspects that directly contribute to spread knowledge on the Brazil-Africa relationship. In this sense, the present work deals with figurations of space in the tales of O beijo da palavrinha (2008), by the Mozambican Mia Couto, and Valentina (2007), by the Brazilian Márcio Vassallo. Coming from the analysis of different worlds staged in the narratives, as an African village and a Brazilian slum, they are seen through a stereotypical view that commonly reflects those places, favoring the maintenance of both in the marginal cultures map. Being so, the space is pronounced as a questionable element in both texts, it makes visible the stigmatization and the problems faced off the text at those locations. The approach taken is therefore comparative, bibliographic and analytically, featuring aspects such as themes and formal structures. Therefore, it will be useful as the main theoretical basis the reflections of Gaston Bachelard (1998-2008), Luis Alberto Brandão (2013), Serrano Waldman (2008), and Theodor Adorno (2006). The analysis seeks also to emphasize in what those narratives have connections and singularities in a way of being in such distinct worlds and as close as they relate to social differences

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  • NATÁLIA OLIVEIRA MOURA
  • AESTHETIC AND SHADOW: MARGINS, IMAGES AND BODY IN EXTEMPORE OF BALÉRALÉ, BY MARCELINO FREIRE

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 29/07/2016
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  • It is noticed, in the writing of Marcelino Freire, in BaléRalé (2003), the shattering of a pattern of circular repetition that inserts in literature a new aesthetic paradigm (GUATTARI, 1992), which it is not about the sublime or the traditional but it is about an aesthetic erased, that it is contrary to colonization of alterities. Considering these aspects, it was observed the importance of promoting a study about the relationship between margins, images and body inside Freire's writing, noting how these three instances foment a rupture with the normativity standards, whether social, symbolic and body, which get the processes of singularization (GUATTARI; ROLNIK, 2013). At the margins, emerge sonorities of a minor language that are produced, in Marcelino’s writing, as a war-machine and of expression (DELEUZE; GUATTARI, 1997b). Additionally, it’s produced images that deconstruct – through the dialogue raised with other arts, especially with photograph (BARTHES, 2012) – not only visibility and representation schemes, but also its alleged condition of revelation, fixity and sharpness, causing new forms of semiotization (BARTHES, 2007) when remove the forming identity, referring to flows of desire that dissolve the unit of language. The fictional moves, untitled by Marcelino Freire as extempore, emerge like a place of bodies-language (DELEUZE, 2011) and of fragmented bodies without organs (DELEUZE; GUATTARI, 1996), which unmake the organic body in intensity and potency processes by which they were reinvented. The flow of desire extends to dimensions that are not limited just to human body, but also to other objects and fragments of body, introducing an intensive and contradictory experience of interdict and transgression, and also its annulment, like in the low prostitution (BATAILLE, 2014), promoting the loss of sense and launching the body to the emergency of the different. In face of that, it was realized that, by means of this research, the discursive potentialities of literary thinking of author promote margins as conductive of transformation potencies. These are exposed in propellant surfaces of new forms of subjectivation, providing, in fiction, instead of a propose of literature and of a idea about unassimilated minorities to representation category, a desire that pluralizes itself.

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  • ROSEMARY DA SILVA ALVES
  • CAMINHOS DA MEMÓRIA NO ROMANCE A FORTALEZA DOS VENCIDOS

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 29/07/2016
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  • Este estudio analiza la novela A Fortaleza dos Vencidos (2009), de Nei Leandro de Castro, investigando la construcción de la memoria narrativa como recurrencia de la literatura de testimonio, puesto que la novela trae a su expresión el contexto social y político del período de la Dictadura Militar. Se trata de observar específicamente la memoria insertada en la obra y como la voz que construye esa memoria trae una representación literaria de la historia vivida en el referido contexto que, ante el proceso de olvido impuesto, surge para volver a dar vida a la memoria del lector y revisitar de forma crítica la historia social del país. En la narrativa de Nei Leandro de Castro, los personajes se encuentran representados por personas comunes que han sufrido las torturas del Período de Plomo y a partir de las acciones encadenadas, hablan de los recuerdos de los momentos vividos, y es sobre ese aspecto que el trabajo esta detenido. Todavía es necesario hacer hincapié que el presente trabajo comprende, de forma primordial, el contexto social e histórico en el cual la obra está insertada, promoviendo diálogos entre ambos con miras a entender el modo como se establece, en la ficción del autor estudiado, la articulación entre la novela y la historia, la literatura y la vida social. Para discutir y establecer relaciones del texto literario y la vida social con la realidad histórica, buscamos apoyo en el estudio de Daniel Aarão Reis, presente en el libro Ditadura e Democracia no Brasil (2014), bien como en Sérgio Luiz Bezerra Trindade y sus investigaciones sobre historia del Rio Grande do Norte. En lo tocante a la discusión acerca de la memoria manifiesta en este análisis, contamos con la contribución de Ecléa Bosi (2009), Márcio Seligmann-Silva (2003) y Brandão (2008), además del aporte teórico de Philippe Lejeune (2008) y Jacques Le Goff (1990). La investigación constato que el romance estudiado, y su articulación a la historia social del país, en lo que se refiere más específicamente a el contexto de la Dictadura Militar, representa rasgos autobiográficos del autor, así como el lado memorialista de la obra a través de la resignificación de las memorias del autor relacionadas a el periodo.

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  • SARA AZEVEDO SANTOS DE MELO
  • STRUCTURAL ARGUMENT PATTERN OF PERCEPTION VERBS VER E OLHAR

  • Data: 29/07/2016
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  • This work consists of identify and analyze the argument structure patterns in the perception verbs see and look may occur. Aim to specifically examine the argument configuration of verbs, grouping them by type of argument structure that manifest, determine the semantic cases of arguments expressed in sentence, analyzing morphosyntactic and discursive-pragmatic aspects of these arguments and verify if there is a relationship between a given type of argument structure and textual type. As the methodological procedures, the work involves both quantitative (relating to frequency of use of the identified standards) and qualitative aspects (related to cognitive and discursive-pragmatic motivations involved in use). Databases taken as a source for analysis are the Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (Furtado da Cunha, 1998) and the Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2011). The research is based on the assumptions upheld by the Usage-based Functional Linguistics (LFCU), as Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013), adding contributions from Cognitive-functional trend, defended by Tomasello (1998). After preliminary analysis of the results, it was found that the verb see seemed to be the most prototypical – both in writing and in oral – due to present more often and be used in various contexts, probably because the view is the most basic sense of the human being. It was found, therefore, there are differences between the virtual semantic frame of a verb and its actual occurrences, just as there are differences between speech and writing, in other words the perception verbs form a heterogeneous group.

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  • TERESA PAULA DE CARVALHO LEÔNCIO
  • Literary readers communities of learning: identity, culture and memory


  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 29/07/2016
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  • The scholarization of Literature sometimes priviledged the emphasis on literary theory’s characterization, sometimes supported the art for art’s sake movement, sometimes limited the teaching to the study of literary genres with focus on the teacher.Approaches of such nature do not emphasize students’ cultural universe and specific identities. Therefore, this thesis aims to analyse reading practices and production of literary texts, considering 31 collaborators’ cultural universes, people who are students and former students of Portuguese and Literarute at IFRN’s Nova Cruz, Macau and Sao Goncalo do Amarante campuses, on the context of the “Promoting Readings, Gaining  Readers” (PRGR) literacy project. To achieve this goal, it was investigated how the reading and writing practices that were developed in the PRGR literacy project can build a community of readers in which students’ cultural universes are valued, turning them into literacy agents, with the purpose of (i) exploring the literacy practices carried out in the “Promoting Readings, Gaining  Readers” (PRGR) literacy project; (ii) discuss the actions that were developed in schools to create a community of readers with focus on students’ cultural universe; (iii) determine the PRGR literacy project’s impact towards the development of  a reader and writer’s identity in 31 collaborators, who are students and former students of Portuguese and Literarute at IFRN’s Nova Cruz, Macau and Sao Goncalo do Amarante campuses.This study is based on the following theories: literacy studies (KLEIMAN, 1995; STREET, 2014), specifically on the Multiple Literacy theory (OLIVEIRA; KLEIMAN, 2008), Literacy Projects (OLIVEIRA, 2008, 2010a; OLIVEIRA, TINOCO e SANTOS, 2011), Communities of Learning (OLIVEIRA, 2010b) and Silenced Literacy (KEY, 1998). It is also based on the literary text’s theories (COMPAGNON, 2009; TODOROV, 2009; DERRIDA, 2014, EAGLETON, 2010; ABREU, 2006; LAJOLO, 2001; COELHO, 2000; BOURDIEU, 1996) and on the Collective Memories’ theories (HALBWACHS, 2006 e BOSI, 2003); Culture (WILLIAMS, 2011A e 2011B e CERTEAU, 2014) and Identity (BAUMAN, 2005, 2013; FOUCALT, 2014 e 2015; PETIT, 2009A, 2009B, 2013, HALL, 2011 e LAHIRE, 2002).Methodologically, this study, which has an etnographic nature (STREET, 2014; THOMAS, 1993; CANÇADO, 1994; MAGALHÃES, 1994; MOITA LOPES, 1993; AGAR 2005), is situated in the Critical Applied Linguistics field (KLEIMAN, 2013; MOITA LOPES, 2006 e PENNYCOOK, 2006) and adopts the qualitative approach (BAUER e GASKELL, 2002; FLICK, 2004; BIBBS, 2009), focusing on the Straightening Research (OLIVEIRA, 2004). The data analysis allowed the demonstration that (i) the collaborators’ relationship with literary reading surpasses the limits of formal scholarization; (ii) the literary text is part of the collaborators’ lives and is not restrained to the school environment; (iii) the literary text can contribute to the development of alternative communities of readers and writers’ identities; (iv) the reading practices, experienced during the course of the project, are life-changing.

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  • THAÍS SANTOS NÓBREGA VIEIRA GRAÇA
  • (Dis)uses of clitic pronouns in sentences with pronominal verbs. 

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 27/10/2016
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  • This work investigates (dis)uses of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs. It aims to analyze the sentences formed either with the use of the clitic pronoun or without it and to identify possible motivations for the (dis)use the speaker chooses to do. In order to reach this goal, it is necessary (i) to assess the frequency of use and disuse of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs;  (ii) to verify the semantic types of verbs that are used in the sentences with pronominal verbs and (iii) to identify social-interactional and cognitive-semantic motivations involved in the choice of the pattern used. The corpora used are from contemporary Portuguese language of three different Brazilian cities, Natal - RN, Juiz de Fora - MG e Rio Grande - RS. The theoretical base for the study is the Usage Based Linguistics, which gathers contributions of both North American Functional Linguistics, as in Givón (1979, 1990), Hopper (1987), Bybee (2010) , Traugott (2011), among others, and the Cognitive Linguistics, Langacker (1987), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (2002). Considering the occurrences found in the corpora, it was possible to identify that the use of the clitic pronoun continues to have a higher frequency than its erasure, that the pronominal verbs represent a wide semantic class, in which the sentiment verbs favors the use of clitic and motion verbs are related to disuse. Finally, we certify that the (dis)use of the pronominal clitic is also related to cognitive factors, such as perspective and analogy, and sociointeractional factors, as the pragmatic inference. 

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  • PAULA PIRES FERREIRA
  • IMAGES AND WORDS IN SÃO MARCOS, BY GUIMARÃES ROSA

  • Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
  • Data: 28/11/2016
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  • The short stories that comprise Guimarães Rosa’s premiere collection, Sagarana, stage a panorama of themes and subjects that fuel all of his work. One of these short stories – São Marcos –is the object of the present study. In it, the author portrays the daily life of a rural community, so familiar in the cultural memory of a Brazilian caboclo – person of amerindian/European miscegenation. Considering the fact that the stories were originally written at the beginning of the 1930s, but only gained recognition in 1947, this work examines the idiosyncrasies of the religious syncretism in sertaneja – backlander – culture, and its importance in the sphere of regional literature at the time of its development, focusing on the literary images. The study aims to show the configuration of these images in the story, according to the ideas of D. H. Pageaux (1988), highlighting its orality (ZUMTHOR, 1993) and the simplicity of its form in the structuring of the text (ANDRÉ JOLLES, 1976), as well as idiosyncratic aspects of popular religion (C. R. BRANDÃO, 1980), relying on the historical-graphic ruminations of Antonio Candido  (1976, 1981, 1987).

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  • ALBANYRA DOS SANTOS SOUZA
  • Blogs use as a tool in english teacher formation

  • Data: 05/12/2016
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  • The introduction of new media, dynamic and permanent changes revealed the discovery of new genres, called digital genres. These genres are present in various social contexts, in different language use demonstrations. Thus, this study aims to investigate the process of building digital genres in teacher training, from an experience in the classroom. We develop an action research descriptive and interpretative qualitative approach. The research is based on studies of Bakhtin Circle and contemporary studies on the analysis of genres and digital genres. We report the construction and implementation of the workshop "Training teachers" developed with Letters-English course of the Federal University of Rio Grande do Norte, between 2015.1 and 2015.2, whose purpose was the production of digital genres blogs. workshop was attended by 19 students and were produced 19 different blogs. Workshop, were chosen for analysis 2 blogs, with emphasis on how the authors built their blogs in view of their sayings projects, especially its thematic buildings, stylistic and compositional. Finally, we present a reflection of the importance of the workshop for a reframing of teaching practice of the subjects involved. As a result, the dissertation points out that the use of digital technologies by the teacher in teaching situations is a possibility of organizing teaching and learning in a systematic and enjoyable environment, whose teaching role in addition to guiding the process of reading and production of multimodal texts and multisemióticos, digital genres, also guides the student from a technological point of view, because assists in the use of available technology. In this proposal, the production digital genres blog, the concepcion class is resignifies, in that new teaching possibilities are available to the teacher. Production. Thus, the process of teaching contributes to building a connected education to the needs of current education and for the production of plurals, collective and interactive knowledge.

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  • ISABEL ROMENA CALIXTA FERREIRA
  • XXX-XXX

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 06/12/2016
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  • XXX-XXX

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  • HERYZÂNYA ALVES RAMALHO
  • ASPECTS OF TRANSITIVITY IN TEXTS BY STUDENT OF ENGLISH: A SYSTEMIC FUNCTIONAL STUDY

  • Orientador : JENNIFER SARAH COOPER
  • Data: 09/12/2016
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  • This qualiquantitative study aims analyze the lexicogrammatical choices made in written texts of the genre Discussion, produced by nine students from a language institute at a federal university in the northeast o Brazil. The texts were collected from one Level 4 group and a Conversation group at two differnet occasions during the semester of 2015.2 and submitted to a qualitative analysis using the system of transitivity proposed from the Systemic Functional Linguistic perspective (HALLIDAY, 1994; EGGINS, 1994; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). The qualitative analysis was performed using the tool, Wordsmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010) to identify and quantiy the processes and participants. Finally, the results show that the process most frequently used in the Level IV group were  is/are, like and have, while the processes most frequently used in the Conversation group were is/are, think, do and have. In the first group, the process like suggests that the students conceive of the issues treated as questions of taste, while in the second group, the process think, reveals the interpretation of the themes as a question of personal belief. With regard to the participants, those that occured with the greatest frequency in the Level IV group were people, weekend, I  and we, while we, waste, problem, garbage, you and women were the most frequently ocurring in the Conversation group. The recurring use of in the first group shows the students' strategy of positioning themselves as authors intent on expressing their opinion. On the other hand, the second group, the consistent use of you evidences a strategy for calling attention to the reader directly. Moreover, it was found that five of the texts analyzed did not conform to the criteria for the genre Discussion. This shows the importance of a transitive analysis for teachers, since the identification of the participants and processes are useful feedback for students, whether in their rewriting or the production of new texts.  

     

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  • RICELLE FERNANDES QUEIROZ TINTIN
  • DISCOURSE OF URBAN VIOLENCE AND THE AGENDA-SETTING IN THE RADIO MEDIA: A STUDY OF MARCELO PESSEGHINI CASE

  • Orientador : ADRIANO LOPES GOMES
  • Data: 27/12/2016
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  • This work addresses the issue related to the influence and power of radio media, highlighting an episode of repercussion in the national press: the Marcelo Pesseghini case. When we look at the episode in question, the question arises as to the scope of this media influence, whether the journalistic coverage is acting as a source of values and behaviors, or even directing public decision-making. In order to investigate this phenomenon, we analyzed a corpus consisting of news broadcast in the radio media about the mentioned case, with the purpose of demonstrating how the scheduling of radio media occurs and how media discourses in the news of urban violence come into the picture. We also sought to identify the elements that compose the construction of radiophonic discourse on the specific case of urban violence, in addition to mapping the discursive formations that are presented in news snippets taken as a corpus. Finally, we try to establish possible relations between the scheduling of radio media, the construction of the discourse of urban violence and the formation of public opinion. As a result of this research emerged some categories that were listed as the continuation of the media discourse underlying the specific episode. Our methodology involves the use of elements present in French discourse analysis (AD), such as discursive formation (FD), linked to the agenda-setting assumptions, using a qualitative approach and, specifically, the case study. Our theoretical references range from assumptions of radio and journalism theories, using authors such as Prado (1985), Haye (2005), McCombs and Shaw (1972) and Shoemaker (2011), to linguistic theory supported by the analysis of discourse (AD), based on authors such as Foucault (2008), Pêcheux (1993) and Orlandi (2015). In the end, we conclude that the chosen news and the highlighted elements proves the influence of radio media and the direction of ideas considering what has been reported about the case in question. They also reveal how the radio media incites a truth value to the pre-judgments and investigations carried out by journalism itself.

Teses
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  • SILVIO LUIS DA SILVA
  • Escravo moderno em discurso: figuras de ação e ação em (dis)curso nas representações do agir humano

  • Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
  • Data: 04/02/2016
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  • Este trabalho toma como objeto de estudo uma prática social: a escravidão moderna dos trabalhadores da cana de açúcar, e busca apresentar uma reflexão a respeito da manutenção, extirpação ou modificação dessa prática. Essa reflexão parte das concepções de discurso e proposta analítica da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2006 e CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999) associadas às propostas do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), e à noção de Figuras de Ação, proposta por Bulea (2010). Seguem-se, portanto, os cinco passos descritos em Chouliaraki e Fairclough (1999): a) ênfase em um problema social, b) apresentação e discussão a respeito dos obstáculos vinculados ao problema, c) considerações a respeito da rede de práticas e sua necessidade do problema, d) identificação das possibilidades se suplantar o problema, e) reflexão sobre o papel do analista em relação ao problema social que aborda. Para atender ao passo (b) no que diz respeito especificamente à análise material do discurso, foram identificados o conteúdo temático, os tipos de discurso, os mecanismos enunciativos e as figuras de ação de depoimentos de trabalhadores da cana de açúcar e de outros sujeitos envolvidos com o problema dos documentários Bagaço (2006) e Tabuleiro de Cana, Xadrez de Cativeiro (2006). Esses documentários trazem para as telas um pouco da realidade dos cortadores de cana, dentro de um universo de superexploração, desrespeito aos direitos humanos e trabalho forçado. A análise de aspectos textuais-discursivos dos depoimentos mostrou como a (des)construção das representações do agir dos trabalhadores da cana escravizados permitem entender como o problema surge e como se encontra enraizado na organização da vida social. Os resultados gerais da reflexão apontam para a internalização de práticas sociais e discursivas sedimentados a partir de avaliações do mundo subjetivo do trabalhador da cana e de valores, opiniões e regras do mundo social. Identificou-se que, em seus discursos, os trabalhadores assumem a sua escravidão ora consciente, ora inconscientemente, mas apenas enunciam uma reação à opressão que lhes impõe porque a sua escravização foi internalizada e naturalizada.

2
  • GIANKA SALUSTIANO BEZERRIL DE BASTOS GOMES
  • ANÚNCIO PUBLICITÁRIO DIRECIONADO AO PÚBLICO MASCULINO: uma abordagem dialógica 


  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 15/02/2016
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  • Nesta trabalho, pretendemos focalizar o gênero anúncio publicitário impresso naquilo que ele revela da sua condição de gênero discursivo que circula na esfera midiática impressa, especificamente, em quatro revistas: Playboy, Placar, GQ e Men’s Health. O objetivo geral do presente trabalho é analisar as regularidades enunciativas (verbo-visuais) do funcionamento do gênero anúncio publicitário direcionado ao público masculino na mídia impressa, problematizando como os anúncios publicitários atuam na sociedade de consumo buscando satisfazer a um grupo determinado, o leitor/consumidor masculino, com costumes e condutas modernos. Para tanto, foram reunidos anúncios das quatro revistas dos meses de janeiro, abril, julho e outubro, totalizando dezesseis revistas e vinte e sete peças do gênero durante um período de um ano: de janeiro a dezembro de 2012. O nosso trabalho se insere numa abordagem qualitativa-interpretativista, como forma de investigar a realidade social, paradigma defendido por linguistas aplicados. Assim, o nosso estudo volta-se para uma atividade relacionada com as questões de linguagem, presente na esfera da mídia impressa. O anúncio é compreendido enquanto unidade real da comunicação, portanto, discursivo e intersubjetivo, mantendo relações com outros enunciados já ditos e prefigurados e convocando outros a se estabelecerem. Partindo dessas conjecturas, apresentamos uma análise do gênero anúncio publicitário impresso em revistas masculinas fundamentando-nos nas pesquisas contemporâneas em Análise Dialógica do Discurso, nos estudos do Círculo de Mikhail Bakhtin, revisitando seus aspectos teórico-metodológicos e nas concepções de identidade e de cultura assim como em autores da esfera da publicidade. A pesquisa apresenta-se relevante à medida que contribui para uma análise da dimensão verbo-visual do anúncio direcionado ao público masculino, considerado como um gênero discursivo que circula na mídia impressa e publicitária, impregnado de relações dialógicas e, também colabora para a consolidação de uma ‘Teoria dos Gêneros do Discurso’ (no âmbito científico da Linguística Aplicada) e para a construção e desenvolvimento de referenciais teóricos, metodológicos e aplicados para professores e profissionais interessados na temática. Os resultados apontam dados que demonstram que a busca por uma completude jamais chegará, o homem se autoconstrói pela procura do corpo perfeito, pela busca do estereótipo primoroso, pela busca pelos produtos que contribuam para essa sua autoafirmação sempre transitória e em construção. Conclui-se que a temática do corpo é recorrente nas quatro revistas. Temos em média 27 peças em que os anunciantes trataram de expor o corpo no espaço dos anúncios, tendo como consequência uma valorização exacerbada da aparência física. Assim dividimos nosso corpus em uma categoria, corpo adiáforo, e quatro subcategorias:, O body building; o corpo tatuado; o corpo consumo e o corpo negro. O corpo sob medida é sempre apresentado como o ideal a que todo homem deve alcançar.

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  • PEDRO FERNANDES DE OLIVEIRA NETO
  • FIGURAÇÕES DO SUJEITO NO ROMANCE DE JOSÉ SARAMAGO E ANTÓNIO LOBO ANTUNES

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 15/02/2016
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  • Entre as diversas questões sobre o sujeito e suas incidências no texto literário, este estudo prefere a de perscrutar acerca de como o tema é figurado no romance; isto é, como se constitui e se apresenta entre as aporias do romanesco, que relação mantém com o externo ao texto (a história, a sociedade), no que interfere na construção da narrativa e na forma do romance, quais questões suscitam, são algumas proposições envolvidas numa leitura que compreende Todos os nomes, de José Saramago e Não entres tão depressa nessa noite escura, de António Lobo Antunes. Esses romances foram elegidos porque se relacionam, respectivamente, a duas das principais correntes da forma romanesca: um mais integrado ao viés objetivo e outro à tradição subjetiva. Sem abolir especificidades, mas ciente que essa não é uma relação dicotômica por compreender que o hiato entre as duas formas se resume basicamente a uma maneira de percepção diversa do romancista sobre a realidade, este estudo se alimenta das duas posições no intuito de lidar com especificidades igualmente diversas de figuração do sujeito no romance. Assim, este estudo dividiu-se nos três momentos ora designados: (1) revisar sobre como o romance tem construído uma concepção de sujeito desde a ruptura mantida com a epopeia. Essa revisão privilegia três momentos da história do romance: a epopeia, a verve realista do século XIX e o romance impulsionado pelas novas formas dos anos 1920. Esse exercício é intermediado pelas leituras de Krysinski (2007), Lucáks (2009), Zéraffa (2010), Candido (2007), Rosenfeld (1996), Adorno (2003), Benjamin (2012) entre outros; (2) ler Todos os nomes e perscrutar o exercício das personagens centrais do romance – o Sr. José, a mulher desconhecida, o conservador, a senhora do rés-do-chão direito e o espaço da Conservatória por compreendê-la coadjuvante nesse universo; (3) a partir desse mesmo exercício, a leitura de Não entres tão depressa nessa noite escura perscruta as figuras de Luís Filipe, Margarida, Amélia, Ana Maria e Maria Clara. Entre as interseções alcançadas na relação entre as duas obras está a compreensão de que o romance se exercita como artefato de conhecimento sobre sujeito e usa a personagem como figuração sobre suas posições ocupadas na contemporaneidade; são obras que compreendem a iminência do fim de uma civilização pela forma avariada de coletividade e vida tornada repetição invariável. E expõe ao menos duas formas de ruptura dessa condição catastrófica: o sujeito é ação e deve sair para o mundo (José Saramago); a desordem não apenas social é individual e o sujeito é espera enquanto remenda situações possíveis de compreender o estágio de degradação do homem (António Lobo Antunes). São obras responsáveis por reafirmar o interesse do romance nas existências mais arredias e silenciosas por entenderem que nelas esconde-se uma capacidade de reanimação da existência e é tarefa do romancista revelá-la.  

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  • CRISTIANE MARIA PRAXEDES DE SOUZA NÓBREGA
  •  

    REPRESENTAÇÃO DISCURSIVA DE NORDESTE NAS CARTAS TROCADAS ENTRE CÂMARA CASCUDO E MÁRIO DE ANDRADE


     

     

  • Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
  • Data: 19/02/2016
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  • Este trabalho objetiva abordar a questão da construção da representação discursiva de Nordeste no discurso produzido nas cartas trocadas por Câmara Cascudo e Mário de Andrade. Propõe-se, pois, analisar como essas representações são construídas discursivamente e interpretar os efeitos de sentido por elas produzidos, por meio de categorias semânticas ou conceituais da representação discursiva, a saber: a tematização (referenciação), a predicação, a aspectualização (modificação) das referenciações e dos processos, a localização espacial e temporal, as isotopias e outras. Este estudo se encontra fundamentado na Análise Textual dos Discursos (ADAM, 2008, 2011), nos pressupostos teóricos da Linguística Textual, principalmente os que focalizam as questões atinentes à referenciação e a Lógica de Grize (1990, 1996). A abordagem da pesquisa é qualitativa, com apoio em alguns dados quantitativos (OLIVEIRA, 2012), opção que torna a análise mais rica e completa. Como hipótese de trabalho, apresenta-se
    o fato de que essas categorias possibilitam analisar e interpretar a elaboração das imagens do Nordeste, construídas no discurso de Câmara Cascudo e Mário de Andrade entre os períodos de 1924 a 1944, proporcionando uma representação mais ampla da região Nordeste conectada as outras representações mais específicas. O corpus desta pesquisa se constitui de sequências  temáticas extraídas das cartas supracitadas. Verifica -se, portanto, que a anális e aponta para a construção de uma representação de Nordeste como espaço constitutivo da brasilidade a partir de um conjunto de imagens associadas a aspectos culturais relacionados à constituição dos traços identitários da região.
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  • MARIA GUADALUPE SEGUNDA
  • SER-TÃO DE BURITI: “o corpo de noturno rumor”

    (A poética de Guimarães Rosa e o pensamento literário contemporâneo)

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 19/02/2016
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  • Esta tese tem como objeto de estudo a análise da tessitura ficcional de Buriti, novela de Guimarães Rosa, constante da obra Corpo de Baile. Constitui-se como principal referência o aporte filosófico de Gilles Deleuze e outros teóricos afins, como Mircea Eliade, Derrida, Bataille, Félix Guattari, Foucault, Blanchot e Nietzsche, os quais, a exemplo da escrita problematizadora de Guimarães Rosa, apresentam como matriz básica do pensamento a desterritorialização dos conceitos, das normas, do conhecimento institucionalizado pela estrutura canônica da língua. Em confluência com a perspectiva teórica de alteridade vigente nesses autores, Buriti se encontra atravessada por uma estética fundamentada na multiplicidade de pontos de vista narrativos, abrindo brechas para outras vozes não sacralizadas, nômades, utilizando a polifonia como uma forma de transgredir, desestabilizar verdades cristalizadas, pertinentes aos cânones da língua pátria. Entretecida por uma vertente poética, de transgressão, a narrativa de Buriti se acha especialmente marcada pelos signos do sertão e da noite, os quais apontam rizomaticamente para um sentido de infinitude, de eternidade, de solidão, de vertigens ante o abissal, evocando a singularidade de um ser-tão ante a noite, “o corpo de noturno rumor.” As noites do sertão em Buriti dão margem à irrupção de um estado de subjetividade, o ser-tão, cuja natureza se mostra como um espaço de comunhão dos diversos seres, em que os humanos se colocam no mesmo plano de outros seres vivos, configurando um território cósmico de partilha, de fruição entre a dor e o prazer, entre a morte e a vida. É a noite que em meio às trevas, à escuridão, revela o ser-tão, o ser em suas entranhas, confrontando-se com ele mesmo, com seus rumores internos, que se projetam através dos ruídos, dos barulhos da noite amplificados pela vastidão, pelo desértico do sertão. “O sertão é de noite.” (ROSA, 1988, p.92).

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  • ARMANDO SÉRGIO DOS PRAZERES
  • HAROLDO DE CAMPOS E O BARROCO: A CRIATURA DE OU(T)RO – ENSAIOS PARA UM GUIA DAS GALÁXIAS

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 25/02/2016
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  • Esta pesquisa consiste na realização de um roteiro de leitura do livro Galáxias, de autoria do poeta, crítico e tradutor brasileiro Haroldo de Campos, com base nos pressupostos conceituais do Barroco histórico e trans-histórico. Propõe-se, deste modo, um mapeamento das possíveis vértebras semânticas que engendram pequenas estórias em rotação pelas páginas galáticas, com vistas a fornecer ao leitor um conjunto de referências que possa contribuir para uma leitura ainda mais fecunda da referida obra. Para tal empresa, buscou-se mapear primeiramente as marcas expressivas que definem a poética haroldiana como singular prática barroca na modernidade, investigando em sua obra as conexões tecidas com o barroco histórico dos séculos XVII e XVIII, a fim de verificar os modos operacionais empregados pelo Poeta no exercício da tradução da tradição literária. Galáxias, a nosso ver, constitui este projeto poético de alta voltagem barroca, amálgama de recursos criativos e conceituais içados da mais rica tradição literária, nacional e estrangeira, e processados antropofagicamente nas sendas da produção artístico-literária contemporânea. Publicado pela primeira vez em 1984, contendo cinquenta páginas-fragmentos, este livro de Haroldo de Campos surge para, dentre outros fins, suscitar o entrecruzar de gêneros literários, como a prosa e a poesia; dissolver as fronteiras entre a cor local e a dicção alheia; transfundir tradição e modernidade; fundir arte e ideologia; mixar fato e fantasia; remixar forma e conteúdo. Todos estes procedimentos literários, intersemiotizados, promovem uma caleidoscópica tessitura verbal que empreende, nas palavras do autor, “a viagem como livro e o livro como viagem” (Campos, 2004, p. 119). Viagem esta, urdida por uma rede intertextual e paródica, dada a ver através de inventivos recursos fono-prosódicos, donde sobressaltam aliterações, anagramas, paronomásias e trocadilhos, desenhando no curso galático sibilantes e sinuosas metáforas que reivindicam a lúdica co-participação do leitor para a fruição da leitura. Isto posto, nosso roteiro de leitura empenha-se sobretudo na tentativa de amplificar os ecos das construções imagéticas que transitam pelas cinquenta páginas da obra, que ora velam ora revelam partículas de estórias que, por um instante apreendidas, podem descortinar outras tantas estórias e, com isso, tornar a leitura tanto mais prazerosa e, como dissemos, fecunda. O fim primeiro das Galáxias, assim entendemos, não terá sido outro senão o da fecundação do gosto pela leitura, daí, nosso roteiro de leitura: para fecundar no leitor o gosto pelas leituras galáticas, tal qual a leitura das Galáxias de Haroldo de Campos.

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  • GILVANDO ALVES DE OLIVEIRA
  • A construção do discurso paródico na pornochanchada: uma cosmovisão carnavalesca

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 26/02/2016
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  • Nos anos 1970, no Brasil, houve uma efervescência na produção cinematográfica e, nesse período, realizaram-se comédias eróticas, que foram rotuladas de pornochanchadas. Esses filmes fizeram um grande sucesso frente ao público brasileiro, mas sempre eram ridicularizados pela crítica que os julgava como cinema mal realizado. Nesse contexto, parte dessa produção cinematográfica pode ser classificada como paródia. Considerando isso, este trabalho, cujo tema é linguagem e cinema, tem como objeto de investigação a construção do discurso paródico e a cosmovisão carnavalesca na pornochanchada e se insere na área da Linguística Aplicada de perspectiva sócio-histórica. Para realizamos a análise, detemo-nos na investigação dos elementos verbo-visuais presentes na forma composicional de três comédias eróticas produzidas na década de 70 como também analisamos o projeto de dizer constituidor/constituinte da forma arquitetônica. Como fundamento teórico-metodológico prioritário, baseamo-nos nas formulações sobre linguagem advindas do Círculo de Bakhtin (2006, 2010), tais como a concepção dialógica de linguagem e as reflexões atinentes à analise dialógica do discurso. A principal referência é a obra de Bakhtin (2010b, 2010d) sobre a cosmovisão carnavalesca, a paródia, a estilização e o riso carnavalesco.

8
  • JASMINE SOARES RIBEIRO MALTA
  • xxx

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 26/02/2016
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  • xxx

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  • MARÍLIA GONÇALVES BORGES SILVEIRA
  • ROSEIRA BRAVA: PÓS-ROMANTISMO E MODERNIDADENA POÉTICA DE PALMYRA WANDERLEY

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 26/02/2016
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  • O livro Roseira brava, de Palmyra Wanderley, foi publicado pela primeira vez em 1929. Em seus versos, a autora apresenta tendências nas quais se destacam características tardias do Romantismo, mas também deixa antever traços da estética modernista. Para analisar seus versos, primeiramente, buscou-se contextualizar o espaço social e biográfico da escritora, visto que são elementos necessários à compreensão dos significados evocados no texto literário. Além disso, buscou-se pesquisar as tendências românticas e modernas a fim de analisara obra da poetisa em questão sob a ótica da teoria do pós-romantismo, segundo Antônio Cândido, em contraponto com os aspectos presentes no movimento modernista. O roteiro metodológico deste estudo, cujo objetivo maior é analisar a obra da escritora inserida na historiografia literária do Rio Grande do Norte, privilegia os poemas a partir das principais temáticas sugeridas no texto: a religiosidade presente em seus versos, que, muitas vezes, dialoga com o profano; o sentimentalismo presente no amor romântico; a visibilidade luzidia de Natal, “cidade cheia de panoramas”, revelada em mais de 15 poemas; e a leitura da paisagem natural do Rio Grande do Norte revestida de cores sensuais e elementos afetivos. Com base nesses roteiros temáticos e metodológicos, empreende-se uma leitura desta poética sincrética que se situa numa espécie de entre lugar – entre a tradição e a modernidade – e sugere a confluência de diferentes estéticas como Classicismo, Romantismo, Parnasianismo e Modernismo.

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  • NEDJA LIMA DE LUCENA
  • A CONSTRUÇÃO TRANSITIVA NO PB: UMA ABORDAGEM FUNCIONAL CENTRADA NO USO

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 26/02/2016
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  • Esta tese examina um tipo de construção pertencente à subclasse das construções de estrutura argumental: a construção transitiva. O trabalho assume que a construção transitiva - pareamento entre forma e significado - é uma construção do português, de maneira que há aspectos sintáticos-semânticos dessa construção que não podem ser atribuídos a outra. Desse modo, são examinadas as instanciações da construção transitiva, compostas por orações simples formadas sintaticamente por Sujeito – Verbo – Objeto, oriundas das modalidades de fala e de escrita, e coletadas de corpora diversos. A pesquisa é orientada pelo quadro teórico da Linguística Funcional Centrada no Uso, que abriga a concepção de que as línguas são moldadas pela complexa interação de princípios cognitivos e funcionais que desempenham um papel basilar na manifestação dos fenômenos linguísticos. Sendo assim, a tese ancora-se fundamentalmente no modelo da gramática de construção e no modelo dos protótipos para explicar a configuração da construção transitiva. À luz desse quadro, este trabalho parte do princípio de que a manifestação discursiva das diferentes instanciações da construção está diretamente ligada à conceptualização da experiência humana, isto é, ao modo como os seres humanos apreendem o mundo e falam sobre ele. Parte-se da hipótese de que distintos tipos semânticos de verbos e seus papéis participantes interagem com a construção transitiva, de maneira que essa interação pode motivar a emergência de novos sentidos atribuídos às instanciações. Por sua vez, essas instanciações estão ligadas entre si por meio de elos de polissemia, o que pode justificar uma organização hierárquica da construção transitiva em subesquemas e microconstruções. Além disso, processos cognitivos de domínio geral são subjacentes à manifestação discursiva da construção em tela e, por isso, são examinados na pesquisa. O trabalho conclui que a construção transitiva é altamente esquemática e produtiva, tanto em termos de types quanto de tokens, o que justifica o alto número de verbos licenciados por essa construção, bem como atesta que a aproximação e/ou afastamento entre as instanciações são motivados preponderantemente por propriedades semânticas. A proposta de investigar como a construção transitiva se manifesta no uso interativo da língua tem por finalidade contribuir para a descrição das construções do português.

     

     

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  • LÍGIA MYCHELLE DE MELO SILVA
  • THE MATERIAL CAUSE IN O OLHO DE VIDRO DO MEU AVÔ: THE QUADRILOGY OF MATTER

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 29/02/2016
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  • In O olho de vidro do meu avô," Bartolomeu Campos de Queirós shoots his mnesic current from an object that embodies the sense of sight and makes up space for a synesthetic perception of the world: the eye. Not keen eye, organ, but the eye objectified, the glass eye. This object is dissected in all its possibilities, from its materiality in search of the heart of copyright reverie. From this, it analyzes the work from the perspective of aesthetic reverie Gaston Bachelard, seeking a depth psychology of the pictures imagined by the writer. Within that depth psychology, we seek the root causes of imagery gathered in the narrative. Is identified, then a formal cause behind certain synesthetic images and their sensations of touch, smell, taste, hearing and vision. Likewise, if it severs the material cause the images encoding a deep psychology of the elements fire, earth, water and air. In this way, we seek to understand how the shape of the eye synthesizes a range of psychological sensitivities that are beyond the writer's own style, finding resonance in all literature. After the discovery of the way eye, it goes in search of something more intimate, matter. Therefore, it is essential to understand how the eye glass contains in itself aesthetic reflections of matter proposed by Bachelard. A series of images and constructions of O olho de vidro do meu avô reflect the forces of hardness of earth, fire sexuality, maternity water and air movement.

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  • HÉLIO JUNIOR ROCHA DE LIMA
  • O político nas imagens de A missão de Heiner Müller e O homem que era uma fábrica de Augusto Boal

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 04/03/2016
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  • Augusto Boal (Brasil) e Heine Müller (Alemanha) são teatrólogos do século XX que viveram em países e contextos evidentemente distintos. Contudo, com a crise do teatro burguês e das condições de legitimidade do regime de produção deste teatro, ambos apresentam pontos de contato em suas linhas e vetores teatrais que, diante da questionável universalidade da dramatização, levam à concepção de um teatro múltiplo e perturbador da ordem do sensível. Os processos de encenação contemporânea exigem uma ultrapassagem do sentido do político, desviando do jogo de representações sociais, para dar lugar ao trabalho desconstrutor de imagens como cisão entre a palavra e o representado, entre o legível e o visível. Em face do exposto, as escritas cênicas e, por isso mesmo, literárias desses autores, lugares de singularização – não sem paradoxos – capazes de mobilizar manifestações e impasses quanto às imagens que organizam ou desorganizam os textos dramáticos, trazem para a contemporaneidade tensões que levam o próprio teatro tanto a se interpelar, quanto, em sua força plural, a encontrar passagens para o novo. Trazer à superfície aspectos políticos nas imagens dos textos dramáticos, considerando-os na sua inscrição literária: “A missão: lembranças de uma revolução”, de Heiner Müller, e “O homem que era uma fábrica”, de Augusto Boal, faz-se um desafio, uma vez que as imagens pretendidas são aquelas com formas ou materialidades ainda não visíveis na cena, poderíamos dizer, em estado virtual. Como imagens pensantes, elas acontecem no plano de imanência da linguagem (Deleuze e Guattari). Sendo o “político” uma perturbação no sensível, contrário à política (Rancière), a dramaturgia se abala em multiplicidades, deslocando e desnaturalizando as funções de autor/dramaturgo e leitor/ator, teatro/literatura. Dramaturgia simultânea, imagem, fragmento e colagem mostram-se como procedimentos artísticos e literários criativos que se encontram apropriados seja na teoria do teatro do oprimido (Boal), seja no teatro pós-dramático (Hans-ThiesLehmann), embora, ao confrontá-las, elas sobressaiam em desentendimentos: a primeira coincide com a lógica da identidade e a segunda, esta se desarticule, movida pela diáfora, contestação, ou desacordo. Tais relações - não apriorísticas-  sucedem-se enquanto acontecimento da leitura ou da leitura como acontecimento em que o político nas imagens dá-se, antes, nas lacunas e obscuridades, acenando para o que está além do sentido, da cena do gesto e da palavra. O leitor não para para atribuir sentido, interroga-se diante das metamorfoses e formas obliquas de acontecimentos insuspeitos que compõem o político estabelecendo o agenciamento coletivo da enunciação. Neste caso, o texto de Boal e o texto de Müller inscrevem-se na produção de uma literatura menor, ou de um teatro menor, o que os qualifica como agentes de devires revolucionários, agitando, através da política nas imagens, e irrompendo contra o problema do poder nas artes.

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  • JOAO BATISTA DA COSTA JUNIOR
  • HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA EM NATAL/RN: Fotografias do trabalho de construção identitária individual

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 18/04/2016
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  • O debate científico sobre o fenômeno população em situação de rua tem permeado as agendas de investigação de algumas áreas do conhecimento humano, sobretudo, as arenas de estudo das ciências humanas e sociais. Algumas pesquisas nacionais apontam que o fenômeno é complexo, mesclado por processos sociais, psicológicos, objetivos e subjetivos (ROSA, 2005) e compreende uma síntese de múltiplas determinações inerentes à sociedade capitalista (SILVA, 2009). Diante disso, esta tese objetiva apresentar uma análise crítico-discursiva do trabalho de construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua na cidade de Natal/RN, consoante suas próprias histórias de vida, configuradas por narrativas do “eu”. Para construir a análise, tomamos como foco três objetivos específicos: a) identificar redes de socialização representativas do trabalho de construção identitária individual; b) apontar as percepções de cada indivíduo diante do fenômeno população em situação de rua, e c) Discutir a identificação e a caracterização que cada indivíduo faz diante de suas relações com o fenômeno população em situação de rua. A fim de alcançarmos nossos objetivos, ancoramo-nos nos postulados teóricos da Análise Crítica do Discurso - ACD (FAIRCLOUGH, 2001, 2006), especificamente em sua Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso – ASCD (PEDROSA, 2014, 2015), que abrange a Sociologia para a Mudança Social (BAJOIT, 2006, 2008, 2013) e a Linguística Sistêmico-Funcional, esta última, contemplando o Sistema de Transitividade (HALLIDAY, 1985, 1994; HALLIDAY e MATHIESSEN, 2004 e CUNHA e SOUZA, 2011). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), ancorando-se na Linguística Aplicada (CELANI, 1992; SIGNORINI e CAVALCANTI, 1998; SIGNORINI, 1998; MOITA LOPES, 1990, 1996, 1998, 2006 e 2013). O corpus está organizado por cinco histórias de vida. As histórias foram constituídas por meio da oficina Linguagem e Identidade: “Letras nas ruas”, aplicada durante o II Seminário Potiguar de População em Situação de Rua e por meio do acesso à comunidade virtual Natal Invisível. Ante um contexto de apartação social, configurado pelas agruras vividas e alijamento de direitos humanos, os resultados salientam que a construção identitária individual de pessoas que viveram ou estão em situação de rua em Natal/RN compreende um trabalho do indivíduo enquanto  sujeito de si mesmo frente à construção de identidade de resistência, de projeto e de política. Essas identidades revelam uma vontade ontológica direcionada à emancipação do sujeito em situação de rua, um sujeito politicamente consciente de seus direitos e deveres que caminha em direção ao seu empoderamento cidadão, reclamando promoção efetiva de políticas públicas destinadas a sua reinserção social. Uma vez que as identidades individuais são construídas por meio de posicionamentos ideológicos que alicerçam vozes contra-hegemônicas e contribuem para a superação de assimetrias sociais, infere-se que os sujeitos, ao construir suas identidades, podem promover mudança social e cultural, posto que deslegitimam os estigmas sociais negativos associados às pessoas em situação de rua em Natal/RN.

     
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  • GUIANEZZA MESCHERICHIA DE GOIS SARAIVA MEIRA
  • PERMANÊNCIAS E RUPTURAS NOS DISCURSOS FEMININOS: ESTUDO CRÍTICO NA FANPAGE CLAUDIA ONLINE

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 19/04/2016
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  • Os papéis assumidos pelas mulheres na modernidade recente (MOITA LOPES, 2013) despertaram o interesse de inúmeros pesquisadores nacionais e internacionais. O termo emancipação tem sido gerador de discordâncias e polêmicas, tendo-se em conta o fato de que a mulher, mesmo havendo ingressado no mercado de trabalho, continua a exercer os papéis socialmente impostos ─ o de mãe, esposa e dona de casa. Em paralelo, as revistas femininas, em especial a revista Claudia, assumiram o propósito de orientar as mulheres no desempenho de suas muitas funções: como educar os filhos, como cuidar do lar, como agradar o cônjuge, e até como ter sucesso na carreira profissional. Circunscrita nesse contexto, esta tese visa revelar as permanências e as rupturas que se manifestam nos discursos femininos registrados na fanpage Claudia online, testemunhando como os papéis sociais e as relações de poder influenciam na (trans)formação das identidades femininas. Em função desse alcance, buscou-se uma sustentação teórica nos postulados da Análise Crítica do Discurso (ACD); mais especificamente, na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) ─, que, por sua vez, está sendo desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em concomitância com a Universidade Federal de Sergipe, sob a coordenação da professora Dr.ª Cleide Emília Faye Pedrosa (PEDROSA, 2012). Também se fez ancoragem, neste percurso investigativo, em saberes da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF); especialmente, no que concerne ao Sistema de Avaliatividade; na Sociologia para Mudança Social e nos Estudos Culturais. A ancoragem metodológica firma-se no paradigma qualitativo-interpretativista (MOITA LOPES, 2006), circunscrito às Ciências Humanas e Sociais, com foco na Linguística Aplicada (LA). O corpus compõe-se de vinte e quatro postagens, divididas em seis temáticas recorrentes na fanpage Claudia online. Os resultados indicam que a fanpage Claudia online discute, de fato, os papéis que as mulheres exercem em nosso meio social. Observa-se, ainda, que alguns desses papéis foram solidificados devido aos parâmetros conservadores da sociedade, perpetuando-se por muitas gerações e sendo naturalizados ao sexo feminino. A constatação é, pois, a de que há permanência dos papéis impostos, e de que, na modernidade recente, as mulheres passaram a exercer outros tantos papéis, merecendo destacar o fato de que, hoje, a mulher trabalha fora, investe na formação acadêmica, frequenta academia diariamente, dirige automóvel, participa das reuniões escolares dos filhos, vai ao salão de beleza, administra o próprio salário, delega funções à secretária doméstica; enfim, executa muitas tarefas concomitantemente, configurando-se, assim, o acúmulo de funções exercidas pelas mulheres, o que justifica a atribuição do rótulo de “mulher maravilha”, e leva à ruptura nos padrões e na execução dos papéis femininos.

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  • REBEKA CAROÇA SEIXAS

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    METADRAMATURGIA E ESCRITA PERFORMÁTICA NA OBRA DRAMATÚRGICA DE NIKOLAI GÓGOL


  • Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
  • Data: 29/04/2016
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    Esta pesquisa é produto de uma reflexão teórica sobre a obra dramatúrgica do escritor russo Nikolai Gógol e os modos pelos quais as suas experiências iniciais e o contexto histórico foram determinantes, não apenas para construção de uma identidade no seu trabalho como autor, mas também, para as diferentes formas de concepção e construção da obra dramática que surgem no contexto do teatro moderno. O trabalho se detém à análise da trilogia metadramatúrgica gogoliana que compreende as seguintes peças: O inspetor geral (1836), À saída do teatro depois da representação de uma nova comédia (1842) e Desenlace de O inspetor geral (1846). Dessa forma, são de interesse particular para esse trabalho, os conceitos de metadramaturgia e escrita performática, os quais serão basilares para a análise da obra do dramaturgo. O estudo sobre a metadramaturgia será trabalhado a partir da análise da metalinguagem e do metateatro para que, assim, possamos compreender como se estrutura a ideia de metadramaturgia e como esse conceito pode ser utilizado na análise de obras dramatúrgicas. O conceito de escrita performática compreende o estudo da obra a partir do viés performativo, ao entender o autor e o leitor/espectador como protagonistas desta relação. A partir dos estudos desses dois conceitos, de metadramaturgia e de escrita performática, poder-se-á compreender, mais profundamente, os diferentes aspectos da obra do autor, principalmente, no que se refere à atualidade de sua escrita.


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  • MARCOS CESAR TINDO BARBOSA
  • ANNOTATED TRANSLATION OF PLAUTUS' AMPHITRVO

     


  • Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
  • Data: 07/06/2016
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  • The main focus of this thesis concerns an annotated translation of the Latin comedy Amphitruo attributed to Plautus. Here we consider the text of the play according to the edition of Melo (2011), with the support of theoretical apparatus about the work. Based on translation and discourse theories, this study reflects on the difficulties in the process of rewriting in another language involving an ancient, dramatic and comic text. The translation that was roduced has two particular features: the first is that it appreciates the comic aspect of the text, without losing sight of philological analysis befitting a classical text; and the second is that it has been produced to facilitate the adaptation of the text to the stage, which is supposed here to be the ideal medium of enjoyment of the play. The notes accompanying the translation attempt to explain the translation process, clarifying cultural and grammatical points for understanding the text, trying to find proper matches in the target language and culture, and also to justify the choices made. 

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  • BEATRIZ ALVES PAULO CAVALCANTI
  • A pedagogia de gêneros da Escola de Sydney em aulas de inglês para Fins Específicos: um voo sistêmico-funcional.

  • Orientador : ORLANDO VIAN JUNIOR
  • Data: 17/06/2016
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  • Esta tese apresenta a inserção da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney (ROSE; MARTIN, 2012)  nas aulas de Inglês para Fins Específicos (IFE) de uma escola técnica do Rio Grande do Norte, no curso de Redes de Computadores.  A proposta é  identificar os gêneros relevantes para o curso após a realização de análise de necessidades,  utilizando  a Linguística Sistêmico-Funcional  (LSF) de Halliday e Matthiessen (2004) como recurso que facilita a compreensão dos textos lidos, aproximando os estudos teóricos da LSF da prática na sala de aula,  para  que os alunos possam conceber a língua como prática social. Outro objetivo é conhecer as percepções dos alunos sobre as aulas ministradas.  Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa (DÖRNYEI, 2007), na qual a LSF  foi utilizada como modelo teórico de análise de linguagem e de pesquisa, visto que ela é o próprio objeto de pesquisa, e ao mesmo tempo  o suporte teórico que embasa a análise das opiniões dos alunos sobre as aulas. Aspectos da Pesquisa Narrativa (CLANDININ; CONNELY, 2004)  também são utilizados ao dar voz  ao  relato de minhas próprias experiências  como professora do curso de Redes e como pesquisadora, bem como para realizar a composição de sentidos observada nas representações dos alunos após a vivência de nossas aulas com o apoio da  pedagogia adotada e da abordagem Sistêmico-Funcional, e  para a reflexão sobre as experiências relatadas. O Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) foi o  instrumento analítico para verificarmos como se configuram as percepções dos alunos sobre as aulas de IFE. A categoria mais utilizada do Sistema de Atitude, um dos domínios semânticos do Sistema de  Avaliatividade, responsável pela expressão linguística de avaliações positivas e negativas, foi a  Apreciação do tipo Valoração, revelando a relevância do trabalho com  a pedagogia de gêneros  e a originalidade na forma de abordagem dos textos. O trabalho com textos autênticos da área, trabalhos em grupo, ensino colaborativo e reconhecimento dos tipos de textos foram aspectos da pedagogia de gênero mais  mencionados pelos alunos em suas apreciações. Outro tipo de Apreciação encontrado foi a Reação Impacto negativo, categoria  utilizada  para descrever o impacto emocional vivenciado nas aulas. Os resultados da análise das avaliações feitas pelos alunos sobre as experiências vividas em nossas aulas  apontaram o reconhecimento e  validade da utilização da LSF nas aulas de IFE e, consequentemente, da pedagogia de gêneros proposta pela Escola de Sydney e ao mesmo tempo revelou o desejo de desenvolver  a oralidade, promovendo uma reflexão sobre a inclusão da competência oral no currículo do curso.

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  • HERASMO BRAGA DE OLIVEIRA BRITO
  • The configuration of the brazilian neorregionalismo

  • Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
  • Data: 25/07/2016
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  • The aim of this thesis is to investigate Brazilian literary movement called “neorregionalismo”. The analysis will have two main starting points: the presence of autonomous women characters and the predominance of urban landscape in the novels under analysis.  Attention also will be called to the fact that great majority of novels associated with the movement can be read as resistance pieces.  The following novels will be studied: Beira Rio, Beira VidaA filha do Meio-Quilo and Pacamão, from Assis Brasil. Raimundo Carrero’s Sombra SeveraDois irmãos and Cinzas do Norte from Milton Hatoum. Francisco Dantas’s Coivara da Memória and Ronaldo Correia de Brito’s Galileia. If “Regionalismo” arised as a critique of modernization  and a defender of agrarian past and values, Neorregionalismo is, in contradistinction, a urban literary movement. In neorregionalista novels, the women are very autonomous characters, not the submissive figures she used to be in the novels associated with original “regionalismo”.  This notwithstanding, resistance dimension of writing is still present in the second version of the movement, as can be inferred from the preferred use of literary genre of memoir. The genre is here a way of preserve agrarian values. This is, essentially, a bibliographical investigation.  Its theoretical basis are the following authors: Araújo (2010), Bachelard (1993), Bakhtin (2011), Bueno (2006), Candido (2000, 2006), Chiappini (2014), Williams (1989). In the first part, the new neoregionalista movement is defined and its existence as effective literary movement in Brazilian letters ascertained.  After that, in the second part, it’s studied how the autonomous feminine characters are an essential aspect of the movement. In the third part it is studied the geographic space of novels under analysis; how the use of space is an element that ascertain the existence of the movement; how the experience of the characters  -especially women characters – are linked to space. Last, neorregionalista’s memoirs are showed to be, actually, resistance pieces written against modernization and homogenization of culture.

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  • CARLA AGUIAR FALCÃO
  • Oral Production in Spanish as a Second Language and Distance Esducation: Possible Dialogues and Practices

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 19/08/2016
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  • This study investigates the attention given to the oral production (OP) in a Distance Licentiate Degree in Spanish and analyzes if the performance of OP  tasks contributes to the development of such skill, concerning pronunciation, grammatical accuracy, fluency, lexical inadequacy and diversity and the global oral proficiency of Spanish as a Foreign Language learners (LE) in distance education (dE), also assessing the impact of two different forms of feedback in the development of the oral production of these students. The research was conducted during the semesters of 2015.1 and 2015.2, respectively in the subjects of Spanish Language II and III. Altogether, two teachers and 42 undergraduates participated in the study. For understanding how the oral production practices take place in the course, the virtual learning environment of the students and the teaching material used were analyzed. Besides, questionnaires were used with students and teachers of the subjects. To evaluate the development of their OP, students were divided into three groups: the study group, the study group+ and control group. Participants in the control group took a pre and a post-test and received no feedback on their productions. The study groups performed the pre-test, 3 other OP tasks and a post-test and both received feedback on their productions, but the study group+ received more explanatory feedbacks as compared to those received by the study group. Out of the total number of students, 18 performed all activities in both semesters of the data collection - 2015.1 2015.2- (longitudinal collection) and 24 carried out activities in only one semester - either 2015.1 or 2015.2- (semi-longitudinal collection). The qualitative results show that OP practices are left behind in the disciplines and that the textbook is the main or the only material used by teachers in the course. In addition, the data revealed that oral production tasks performed during the study were positively seen by the students. Quantitative analysis of the longitudinal collection points that there was a statistically significant increase in terms of pronunciation, particularly for the experimental group. The same increase was not observed with respect to the development of other variables. In the semi-longitudinal collection, quantitative data indicated no positive statistical significance for any evaluated oral production measurement. It is possible to conclude, from the results, that the oral production of Spanish learners of distance education is most improved by the performance of tasks and the long-term feedback received.

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  • MARIA EDILEUDA DO REGO SARMENTO
  • XXX

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 19/08/2016
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  • This research aims to analyze the Proficiency Tests (PTs) in English Language (EL) at the Universidade Federal Rio Grande do Norte (UFRN), with respect to its questions and answers. To this end, we based in Bakhtin’s perspective, anchored on the concepts of the concrete utterance, the dialogical relations and active responsive understanding. It is inserted in the field of Applied Linguistics (AL) and  covers the following areas, such as  AGRICULTURAL SCIENCES; EXACT AND EARTH SCIENCES; BIOLOGICAL SCIENCES; HUMANITIES AND SOCIAL; HEALTH SCIENCES AND ENGINEERING, a total of 30 tests. These tests aim to assess the ability of understanding and translation of textual fragments. Therefore it seek to identify the understanding of the issues that test applied to texts, for the answers of the candidates; problematize the utterance construction of PTs in EL with respect to providing responsiveness; analyze whether the direction of the question has guided or determined responsiveness; verify whether there is linguistic/discourse markers that demonstrate responsiveness by candidates. Methodologically, the research focus is qualitative and interpretive approach, in socio-historical character, due to the generation of data and systematic analysis. We adopted as theoretical framework for the discussion and analysis studies by Bakhtin/Voloshinov (2006); Faraco (2009); Bakhtin (2011, 2013) among others.  We emphasize, by its qualitative character, corpus analysis procedures (through the tests), as Martin (2004), Denzin and Lincoln (2006), Flick (2009) Romão (2011); the historical-cultural approach, Rojo (2006), Freitas (2010); in Applied Linguistics vision and interpretive, Moita-Lopes (1994). We conclude that there was relevant answers to the analysis, given that, by positioning themselves before questioning the candidates, even without exact knowledge of the theories is convicted them. We hope that this work can provide insight to a proposal from the revaluation into that test, in order to contribute to its possible overhaul, with a view to building responsiveness by the candidate.

     

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  • WELLINGTON VIEIRA MENDES
  • Junction mechanisms in academic texts: a systemic-functional approach.

  • Orientador : ORLANDO VIAN JUNIOR
  • Data: 22/08/2016
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  • The observation of how the academic texts are organized provides the understanding of the meaning construction mechanisms in the different strata of the discursive systems. Besides the lexicogrammatical characteristics which configure on the surface of the texts, the contexts recognition in which they are produced also make it possible to understand them as a result of a complex process of meaning construction and articulated in these systems according to the Systemic Functional Linguistics (SFL).  The theoretical frameworks of this study are the discursive system model suggested by Martin and Rose (2007), the cohesion studies carried out by Halliday and Hasan (1976) and the Systemic-Functional Grammar by Halliday and Matthiessen (2014). The focus and objective of this research is the phenomenon of the junction with overt markers - here conceived as different lexicogrammatical realizations which, regardless their status or length, act in the confluence of clause complexes. In this specific case, the focus is shifted towards the text written by undergraduate and graduate students of Letras. It aims at:  i) Identifying the relation of junction in academic texts written by undergraduate and graduate students; ii) comparing the usages of relation of junctions within the texts written by undergraduate and graduate students; iii) presenting a typology of the relations of junctions in academic texts in Portuguese language, following a systemic-functional approach. To achieve these objectives, the research analyzes a corpus of 9,8 million words composed of research articles, monographs, master’s dissertation and doctoral theses in linguistic area. The data were compiled with the support of the tools available for use on wordsmith tools (SCOTT, 2012), specifically on the quantitative treatment of the samples. By way of results, it is possible to state that the junction with overt marker shows a higher recurrence  in the undergraduates’ texts, but cooperate, indistinctly, with the undergraduate’s and graduate’s works, for the meaning construction in discourse because they configure relations and  activities in the text itself  and beyond, as much   for the argumentative passages of a given topic or another,  as for  the usage of resources such as metaphrase, transposition and/or  amplification of meanings when these semantic functional  components  point out towards the experience or ideation  and, in other cases,  for the sequential organization of the text.

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  • MARIA DE FÁTIMA SILVA DOS SANTOS
  • DISCURSIVE REPRESENTATIONS OF VICTIM AND PERPETRATOR SURVEYS IN POLICE

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 23/08/2016
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  • This thesis is research object of discursive representations of victim and perpetrator in police investigations texts. The questions that guide the research are: a) which the discursive representations of victim and perpetrator in police investigations? b) as the discursive representations of victim and aggressor are built in this document by police operators and what role these representations play in the argumentative orientation of the text? Before them, the general objective of the research is to investigate the composition of the discursive representations of victim and perpetrator in police investigations. As a specific purpose, examines how the composition of a representation (victim and aggressor) contributes to the construction of meaning in the texts of the surveys analyzed. We started from the hypothesis that the language choices used to construct a particular representation in the case, the discursive representation of victim and offender, are made with a specific purpose, that is, depending on a particular purpose argumentative, according to utterer's intentions (discursive target) - defend (If) and / or accuse, incriminate. The research is part of the general theoretical framework of Text Linguistics, more specifically, in the Textual Analysis of the Discourses (ATD), proposed by Adam (2011). The concept of discursive representation, as developed by ATD, is one of the most important aspects of semantic text size and is here complemented by the work of Grize (1996), from the notion of discursive layout. Inserted in the qualitative paradigm of descriptive character, it is a documentary research, whose corpus consists of nine police investigations related to crimes of violence committed against women. In the analysis procedures, using the theoretical categories of discursive representation, such as referencing, predication, modification, space-time location, connection and comparison. The results show that the discursive representations of victim and aggressor are built differently in the various survey documents as the prospects (or views) enunciative sources through which one tries to reconstruct the fact imputed criminal - the aggression against a woman. Because of their language actions (targeted, objectives) in enunciative situations marked by a police station, has the discursive construction of an institutionalized image for voices (enunciators documented and, as such, established as authoritative sources of a said constitutive of the legal and police figure "victim." Thus, from what they say in the analyzed texts (the victim himself, witnesses, the accused and delegated), the images or representations of "victim" and "perpetrator" can be considered, enunciatively, as the effect of strategies argumentative to promote own discursive actions of the legal and police socio-discursive formation. We conclude that the discursive representations of victim and aggressor, built by different enunciators, pass through lexical choices, collaborating in the project to say and mark an argumentative orientation. It is worth noting the existence of more specific representations of violence against women in the analyzed texts as verbal abuse, shouting, shoving, physical assaults, threats, fear, the woman is seen only as a sexual object, charges of lovers, contempt.

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  • RUMMENIGGE MEDEIROS DE ARAÚJO
  • Sarah Kane's thanatopoetic: Writings to death.

  • Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
  • Data: 26/08/2016
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  • This research is the outcome of a theoretical-analytical consideration about the dramaturgical works of the british playwright Sarah Kane. About the way she structures and articulate an unceasing dialogue in her writings with the dead (the dramaturgical tradition); about the dead (the different ideas and notions about death in the urban life); and with the ones that are going to die, i.e. herself in autobiographical registers. The work focuses, specifically, at the analysis of her three last plays: Cleansed (1998), Crave (1998), and 4.48 Psychosis (2000), taking into consideration the development of the notions and elements that build the Thanatopoetic concept.  The particular interests of this work are the notions of writing and performative writing applied to the analysis and contextualization of Kane’s work at the theatre history, since those notions allow the comprehension and approach of the plays through a performative bias. This work also identifies, develops and invests the notion of the ‘Golem’ character as a dual or shadow device, to discuss and enroll matters from the playwright’s intimate universe. For the discussion of these notions, the author uses ideas from Gilles Deleuze, Jacques Derrida, Roland Barthes, Alex Beigui, Diana Klinger and Gershom Scholem. The study about death and the thanatological phenomenology will be conducted with the analysis of the writings, in its direct theme approach, or through references, quotations and metaphors used by the playwright to elaborate her ‘Death poetic’, or Thanatopoetic. For that, the author takes into consideration the works of Edgar Morin, Emmanuel Levinas, Martin Heidegger, Arthur Schopenhauer, Heiner Müller, Vladimir Safatle, among others. This work also identifies in Kane an author that pays tribute to the historical lineage of the Absurd theatre, without officially recognizing or assuming such affiliation, but instead transcending it with the overcoming of what was her biggest intent; the annihilation of and escape from the theatrical language.

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  • CARLOS ROBERTO RODRIGUES BARATA JUNIOR
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    Atavist memory: the aesthetics of madness in Mario Quintana

     

  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 21/09/2016
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  • This work aims to investigate the meanings of the trope madness and its many derivatives in the work of the Brazilian poet Mario Quintana (1906-1994). The Southern poet worked for over half a century with na aesthetic unified plan, like a tapestry of recurring images, in an attempt to question the concepts of reason and conscience. The poem Atavism (1977) offers itself as a central axle to our analysis. Guided by Atavismo, this study observed the terms madness and poetry have the same genesis: an atavistic memory. In order to do so, it was necessary to consider inferences about atavism, a concept from Biology concerned to a special type of memory and about memory itself. Because its redundant insistence with the adjective atavist as an attribute of memory, the poet lead us to the perception that the discussion about madness/poetry turns around a collective problem, that is a social problem in relation with time and the values of time. The comprehension is that the terms madness/poetry are built as an antithesis of specific social settings like political, artistic, economic and cultural backgrounds. Trying to achieve a comprehension of such antithesis that defends more spontaneous ways of life, his work walks towards its end analyzing the tropes and aesthetical resources with which the poet embodied his plan: the child, the madman, Trebizon and other attachés in the Quintanian linguistic cast. Since we have been working with a very articulated poetics, a connected reading of the poems is desirable, which does not mean hermetic or exclusive. However, this approach does not prevent lay hold of other texts and explanatory elements that support this research with theoretical, critical, aesthetic and philosophical contributions. Therefore, the intersection of the poems with the voices of texts like Sophocles (497?–406? A.C.), William Shakespeare (1560?-1616), Machado de Assis (1839─1908), Mikhail Bakhtin (1895-1975),Henri Bergson (1859-1941), Maurice Halbwachs (1877-1945), Salvador Dalí (1904-1989), Jacques Le Goff (1924─), Michel Foucault (1926─1984), Ecléa Bosi, among others. Such voices promote richer critical notes about a Brazilian work spread over a lifetime in defense of a humanity beyond Cartesian logic.

     

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  • MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • ENUNCIATIVE RESPONSIBILITY IN POLICE INQUIRY

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 21/09/2016
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  • This thesis is to research the object enunciative responsibility associated with the argumentative component in police inquiry documents. Thus, it is developed with a focus on enunciation and argumentative effects of the statements. The questions that guide are: a) how does the enunciation responsibility for police inquiry documents? b) how to give argumentative orientation in police inquiry documents? In the face of the questions, the general objective of the research is to investigate the enunciative responsibility in the police inquiry. The specific objectives are to analyze how does the argument in police inquiry documents; study how the taking or not taking the enunciation responsability directs arguably the reader to build the desired directions in these documents. Our hypothesis is that by assuming responsibility expository or point of view, the enunciator is making a referral argumentative language, which is directed according to a direction used to achieve a particular purpose argumentative as the utterer's intentions. The research is located in the general theoretical framework of linguistic text specifically on the assumptions of Textual Analysis of the Discourses (ATD), proposed by Adam (2011), with emphasis on the theory of enunciation. According to Adam (2011), the enunciative responsibility notion refers to resources that the enunciator can use to take ownership of the language and take their point of view or assign it to another. This is one of the constitutive dimensions of the proposition-statement, along with the discursive representation and the illocutionary value. As for the methodological aspects, it is a documentary research, descriptive basis, a qualitative approach that investigates a corpus consisting of nine police inquirys arising from complaints registered in a Police Specialized in Assistance to Women. Regarding the analysis procedures, we apply the eight categories cited by Adam (2011), considered able to score the degree of enunciative responsibility of a proposition, namely the rates of people, space deictics and temporal tenses, the modalities, the different types of representation of speech, the information mediators frames, the phenomena of autonímica modalization, indications of a support perceptions and thoughts reported. The results show that the linguistic marks of enunciation responsibility focus on the argumentative orientation of the statements, since such language marks are related to the views of enunciators operating in enunciation framework of these documents and can help to indicate an approach or distancing of these enunciators according to the argumentative orientation of the statements. We conclude that the argumentative orientation in police inquiry documents can contribute to incriminate or defend the accused. These results emphasize also the importance of the study of the categories adopted for analysis, especially with regard to compositional and enunciative aspects of the documents constituting police inquiry. The analysis provides a systematic understanding of the function of the categories applied in the documents, referring to its role in the discursive tradition of such documents.

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  • GIEZI ALVES DE OLIVEIRA
  • The narrative that guides us, the discourse that emerges: a study of the cognitive processing of meaning in fables

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 01/12/2016
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  • This thesis investigates the meaning construction processes in narratives based on assumptions of Cognitive Linguistics, whose theoretical contribution supports the principle that the relationship between language and the world is mediated by cognition. Discusses, therefore, that language is formed on the interaction between human biological apparatus and cultural experience, basic components in construction sense process, as studies Lakoff and Johnson (1999); Johnson (2007) and Damasio (2011). Argues specifically that human communicate interaction arise from the cognitive ability to construct narratives (TURNER, 1996, 2006; LAKOFF, 2008; LAKOFF & NARAYANAN, 2010) and activate speech frames. These frames arise from the match between conceptual domains, structured by abstract descriptive schemes of space and movement (scheme-I and X-schemes) and communicative frames (dimensions of frames). The work also proposes a constructional analysis model of narrative and discourse, based on the description of the cognitive mechanisms that participate in the process of building meanings in fabulous narratives. The research is qualitative and the method employed is the introspective, whose analysis it is guided by the views of the researcher (TALMY, 2005), but anchored in the theoretical premises of lc and compared with data collected in corpus. This one, in turn, consisted of a set of fables drawn from the works of Aesop (2006), Phaedrus (2001), La Fontaine (2003), Monteiro Lobato (2008) and Sergio Caparrelli & Marcia Schmaltz (2012). The analyzes of these fables pointed to the centrality of frames (FILMORE, 1977) and the mental simulation (BARSALOU, 1999) in the construction process of sense narratives. It also suggests the social cognitive role of speech in social acculturation process (VAN DIJK, 2012). Therefore, we consider, in this work, that storytelling is one of the most important cognitive mechanisms in the construction process and projection of real or fictitious experiences and that the action of storytelling seems to lead, while being cognizant, by simulate attitudes, causes, effects and intentions; not only those involved in history, but, also, of the motivators of the narrative. We believe that this work can contribute to cognitive studies about the comprehension of texts, speeches and grammar embodied buildings.

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  • VANILTON PEREIRA DA SILVA
  • The Role of Idioms in Meaning Construction Process: discursive implications

  • Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
  • Data: 01/12/2016
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  • This thesis aims to check the role of idiomatic expressions in construction of meaning and its implications in the speech. For this, we assume that the application of Embodied Construction Grammar model provides subsidies for understanding the role of idiomatic expressions, it shows not only how frames, metaphorical schemes and projections are integrated in the production of semantic specifications (semspec), but also how these semspec are resolved in situational and discursive contexts, and how inferences are produced during discourse processing. In this endeavor, we use notions of construction grammar (pairing of form and meaning), framing, embodiedment, mental simulation and idiomaticity. The corpus of this study consists of 20 texts containing idioms, taken from Internet via Google search engine. The methodology used is of qualitative nature, as it allows the realization of an empirical analysis. Preliminary analysis shows that idioms are part of a set of metaphorical mappings to structure the framing on which the discourse is built.

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  • EMANUELLE PEREIRA DE LIMA DINIZ
  • A SENSE OF CONSTRUCTION IN TEXTS MULTIMODAL: an analysis of the conceptual and inferential processes from the charges read about the World cup 2014

     

  • Orientador : MARCOS ANTONIO COSTA
  • Data: 02/12/2016
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  • This work is based on the theoretical principles of Cognitive Linguistics and aims to investigate how occur the conceptualisation process and the construction of inferences from cartoons readings related to the Football World Cup 2014. Assuming that conceptualize and inferring consist of mental processes that make it possible to sort and make sense of the world through the perceptual and social experiences of each being in a particular environment, it is necessary to resort to categorization of notions (Lakoff & Johnson, 1999), Cognitive Models Idealized - schemes image (Johnson, 1987; Lakoff, 1987), propositional models (Lakoff, 1987) and metonymic and metaphoric models (Lakoff & Johnson, 1980; Lakoff, 1987; FELTES, 2007) - and inferences (Lakoff, 1993). For this study, the selected corpus is composed of fifteen (15) papers by students of the 2nd series of the night high school a school of public schools, located in Natal / RN. Given the theoretical framework and the nature of data, adopts a qualitative methodology (CASSEL, Symon, 1994; Goldenberg, 1999) supported the paradigm of insight (Talmy, 2005), that of the individual researcher's perceptions before a object to be studied. From the analysis, it certifies that the interaction between verbal and visual elements arranged in cartoons act as guides sense and involve different perceptions rooted in individual and shared knowledge among students. There is also the textual productions that some students go beyond the understanding of the clues provided by the multi-modal texts, highlighting the importance of Idealized Cognitive Models (Lakoff, 1987) in the grounds of this research. Thus, it confirms the assumption that the cognitive conceptualization and hence the construction of inferences are complex cognitive activities that involve fixed and social experiences.

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  • ANDERSON SOUZA DA SILVA LANZILLO
  • Point of View and Engagment in Judicial Sentences concerning Company Bankruptcy

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 05/12/2016
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  • The main objective of our doctoral thesis is to study the point of view (PDV) and engagement (RE) in the discursive genre judicial sentence concerning bankruptcy of companies. The study of the PDV and RE was carried out in a textual-enunciative perspective, by which it takes the enunciation as a factor of construction of the sense of the text (enunciative cohesion). We set as specific objectives of our research to identify, describe, analyze and interpret linguistic marks in the text from the selected textual and enunciative categories. Our research is part of a study of legal discourse in the field of language sciences, a field of studies that is still little explored, but which receives more and more attention from researchers every day. The research is based on the linguistic studies of the text, based on the Textual Analysis of Speeches (ATD), as proposed by Adam (2011), derived from Text Linguistics, and based on Linguistics of Enunciation. In this way, our theoretical framework focuses on four general axes (text, gender, enunciation and discourse) and two categories of analysis (PDV and RE). We adopt Bakhtin's (1996) conception of discourse genre, which is followed by Adam (2011), also by other theorists, such as Bazerman (2006) and Miller (2012). Rabatel's (2008, 2009, 2013, 2015) studies about Point of View (PDV) and Engagement (RE) studies are adopted as the general theoretical basis of the enunciation analysis and what we postulate as "textual construction of point of view". The corpus of the investigation is constituted by 13 judicial sentences resulting from the filing of bankruptcy by a creditor against a debtor. The investigation was based on the textual construction of the judge's decision (L1 / E1) on the defendant's decree of bankruptcy (e3) requested by the author (e2). The analysis of the corpus points out that the construction of the PDV by the judge is carried out by several linguistic, textual and discursive mechanisms, which show that the RE is sometimes assumed by L1 / E1, sometimes imputing this responsibility to other enunciators, especially the enunciators: author and defendant. The use of mediated frameworks (Guentchéva, 1994, 1996, 2011, 2014) has been verified, whereby the judge does not assume the RE for propositional content and impute it to other enunciators. It was observed from the construction of the judge’s PDV (L1 / E1) that there was a recurrence of the assumption of RE by the judge (L1 / E1), in the legal substantiation and issue of orders section while in the facts section the imputation predominates. In the perspective of the enunciative cohesion proposed by our thesis, it was verified that the judge's PDV is constructed, in the dimension of the agreement-disagreement, in a variable way according to each part of the text plan of the judicial sentence (neutrality in the facts section; agreement or disagreement in the legal substantiation section; performance or agreement or disagreement in the issue of orders section). Finally, the agreement is made in these sentences in many cases by mechanisms of co-construction of the PDV (co-enunciation, super-enunciation and sub-enunciation) between the judge and second enunciators, mechanisms that are manifested predominantly in the part of legal substantiation section of the judicial sentence.

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  • ANDRE ANDERSON CAVALCANTE FELIPE
  • THE THESAURUS: A STUDY OF THE GENRE

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 05/12/2016
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  • This thesis presents an interdisciplinary convergence between Linguistics and Information Science (IS) and its research object as the thesaurus. The problematic of the research is related to how the evaluation of thesauri is developed in IS, based on typological aspects such as: the theme/subject's thematic scope, its provision or organization, the level of specificity of the terms, and the language used. The study's main purpose is to build and apply a linguistic model assessment of thesauri, taking into consideration its general composition and its textual and discursive dimensions. The research is bibliographic, has a documentary nature and brings the theoretical approach of the Textual Linguistics (TL), Textual Analysis of Discourse (TAD), Discursive Tradition (DT) and Study of Genres. The construction of the model of evaluation begins by discussing the origin, definition, development, function, use, structure, elaboration (regulatory guidelines) and typological aspects (form) of the thesaurus, by the realization of their state of the art. A detailed account of the thesaurus's components was prepared through studies of genres found in Bakhtin (1997), Marcuschi (2008), Travaglia (2007), Adam (2011), Maingueneau (2008) and Koch and Oesterreicher (2007). These theories were related to levels of analysis of the plan of discourse and of the text proposed by the TAD (ADAM, 2011), to establish the evaluation model in three steps: 1) analysis of the position of the discursive continuum thesaurus, 2) analysis of the textual dimension of the thesaurus, 3) analysis of the discursive dimension of the thesaurus, 4) analysis of the thesaurus typology. The model was applied in the Thesaurus of the Electoral Justice (TEJ), Corpus chosen by better serving the parameters proposed: area of concentration, updating and standardization norms. The results indicate that the TEJ belongs to the discursive continuum of escriturality with the predominance of descriptive aspects and illocutionary assertive acts. Furthermore, it is the presence of a national and international toponymy that caters exclusively to the discursive community legal area, a procedure that is not covered in the regulatory guidelines. It is concluded that the thesis can contribute to expand studies focused on textual genres characterization that are underexplored by the TL, and promote advances on thesaurus's evaluation studies in the IS area as well.

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  • CELIA MARIA DE MEDEIROS
  • RESPONSIBILITY IN THE LEGAL GENDER CONTEST

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 05/12/2016
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  • Various fields of discourse, including legal discourse, make use of a variety of discursive, textual genres that can become objects of analysis at the interface between Language and Law. Within these legal genres, in this thesis, our general objective is to investigate the Defense Statement, regarding Commitment. Our specific objectives are to identify, describe, analyze and interpret, the steps, “Preliminaries” and “Merits”, which refer to the procedural and material part of the argument of the Defense, observing: i) the composition and sequential structure; ii) the points of view held by the first speaker-enunciator (S1/E1) and second speakers (s2); iii) the linguistic marks that point to assuming Commitment and/or a mediating role. The study of this genre is relevant, as it is an essential genre in civil lawsuits, and presents distinct characteristics advising on legislative mandates, and practical requirements as well. We opt to analyze these steps because they form the nucleus of the narration and exposition of the arguments, the use of the previously mentioned discourse, and therefore, the contain other voices (plaintiffs, legal authors, legislators, jurists), enabling, thus, the study of the textual marks that evidence Commitment. The research is characterized as qualitative, bibliographic, interpretive research. The corpus is comprised of 8 (eight) Defense Statements, produced by different lawyers, which were protocoled at the 2nd Special Civil Court of the South Side in the District of Natal-RN, from 2013 to 2014. The Defenses analyzed relate to consumer rights. The theoretical framework of our study is based on the Textual Discourse Analysis (TDA), developed by Adam (2011), who analyzes the (con)textual production of meaning, through the analysis of authentic texts. This perspective is based on Textual Linguistics (TL) and Enunciative Linguistics (EL). Our perspective on Point of View (POV), is based on the studies of Rabatel (2008, 2008a, 2009, 2015, 2015a), and the framework for mediation is based on Guentchéva (1994, 1996, 2011, 2014), which forms our basic notions for examining Commitment. Regarding the legal discourse, we focus on studies by Rodrigues, Passeggi and Silva Neto (2014), Rodrigues (2016b, 2016c), Rodrigues e Passeggi (2016), Lourenço (2008, 2015), Pinto (2010), Gomes (2014), Tullio (2012), Palaia (2010), Cabral (2016), among others. We selected two categories of analysis that, according to Adam (2011), characterize the degree of the ER of the propositional enunciations, materially in the text: modalities, which are determinants of the speakers, the enunciators and the points of view. Similarly, the indication of mediator profiles, through the linguistic marks that point to not assuming Commitment. The research data analysis shows that in the Defense Statement, as a discursive textual genre, the argument sequence predominates, since, besides being a prototypical mark of legal discourse, the producer of the text, on assuming ER and using the POV of other enunciators, influences and establishes the direction of the argument in the text. Regarding the mediating profile, we observe that the use of legal sources functions as a strategy of what is said by the speaker-enunciator (S1/E1) to assign the disengagement in relation to the propositional content of his or her speech. In this sense, the Defense presents two distinct points of view (perpetrator and defendant), exposing the adherence of the defendant to a point of view that is in opposition to the perpetrator. This occurs, mainly, in the sections “Preliminaries” and “Merits”, textual zones that point to, on the one hand, enunciators as responsible for the propositional content enunciated, and on the other hand, enunciators that do not engage with respect to the propositional content enunciated.

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  • EMILIANA SOUZA SOARES
  • XXXX

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 06/12/2016
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  • XXXX XXXX XXXX

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  • EVALDO GONDIM DOS SANTOS
  • O processo tornado visível: metaficção paródica e narrativa policial em O Xangô de Baker Street

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 08/12/2016
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  • This thesis discusses and analyzes as the parodic metafiction, namely, the process that makes fiction visible by repetition with difference and enhances the creation of a different detective narrative in the novel A Samba for Sherlock (1995), by Jô Soares.  The research is established by readings which take into account mainly the parodic metafiction, the autopoietic writing, the humor as the art of surfaces, as well as the fabulation of worlds to come, making use of concepts of the philosophy of difference in Deleuze and Guattari and literary criticism, especially in Linda Hutcheon, Blanchot and Foucault such as autopoietic machine, humor, fabulation, metafiction, parody, space of literature and work. In the plane of composition, the novel of the Brazilian humorist makes its fictional reality visible, parodying literary and historiographical works, mainly the Doylian detective narratives, and work related to the Rio de Janeiro of the late nineteenth century.   In this sense, this work develops a writing that remains in itself, shifts the meaning and sees its fictional reality. In Soares’s heterocosm, the narrative is presented as the space of a library. The appeal of the work is the convening of stereotypes presented in books on the capital of the empire of the tropics at the end of the second reign, as well as on detective narratives. The repetition with difference of books and works call into question deep-rooted images, making room for fabulation “in flagrante delicto” of worlds that constitute the writing surface and not reduce itself to sedimentation.

     

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  • PAULO DE MACEDO CALDAS NETO
  • Um bonde chamado saudade:

    Memória e Historiografia na prosa de Augusto Frederico Schmidt

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 09/12/2016
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  • The approach of literary discourse and its relations with the historical speech starts from an inquiry focused on the understanding of memory and the subject. This, while being psychosocial help in the formation of an individual memorialistic speech, whose base will serve for the construction of a collective memory, which then will be the criticality of knowledge of history, in Science condition. Critical reflection of history is Historiography, History of Philosophy shed responsibility for examining the events that marked society. This work has as its primary focus the understanding of the foundations of individual memory I in memorialistic reports White Rooster, Forests and other published texts, in prose category, the writer and businessman Augusto Frederico Schmidt. Known for its intense political activity in the Government JK, the ides of 50 and 60 in Brazil, we will come across a worried man with the record of his life and the existing connections between his artistic and biographical work and the events of an era. Some of Schmidtian texts resemble chronic, because they were published in newspapers and have the brevity, lyricism, poetry of the moment, although follow beyond circumstantial record, reaching the structure of a long and full of autobiographical narrative points. This research points out to the boundaries between memorialistic, historiographical and autobiographical texts, especially when we establish theoretical and analytical links to the aesthetic explanation of literary works in question. All psychomotor mechanism of memory, component for activation of memory, has been highlighted. Then, we approach the way in which it presents the historical discourse within the actual narratives of Schmidt and the connection of representation between memory and history within the prose.

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  • KAREN CHRISTINA PINHEIRO DOS SANTOS
  • ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS COMO DISPOSITIVOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PRÁTICAS MULTILETRADAS POR MEIO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 12/12/2016
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  • Esta pesquisa analisa as arquiteturas pedagógicas como dispositivos de FormAção de práticas multiletradas de professores que participaram do curso de "FormAção Continuada de Professores do Projeto Um Computador por Aluno/UCA", realizado na Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN. Seu objeto de estudo consiste em observar o desenvolvimento de arquiteturas pedagógicas voltadas para o planejamento de professores que utilizam o laptop na sala de aula. O conceito de Arquiteturas Pedagógicas, conforme proposto por Carvalho, Nevado e Menezes (2005), é compreendido como estruturas de aprendizagem que se realizam na confluência de abordagens pedagógicas e tecnológicas. Será discutido na perspectiva da formAção de professores, a qual pressupõem pesquisa, registro e sistematização de práticas pedagógicas de professores que planejam, criam estratégias, utilizam tecnologias e avaliam as experiências de aprendizagem de seus alunos sob o ponto de vista da Pedagogia da Incerteza. Propomos como elemento estruturante dessas arquiteturas, o design de construção de sentidos apresentado pela Pedagogia dos Multiletramentos (COPE & KALANTZIS, 2000) que estrutura os diferentes modos de significar a linguagem mediada pelas tecnologias digitais.  Tomamos como referencial teórico o conceito de arquiteturas pedagógicas (CARVALHO; NEVADO; MENEZES, 2005), as contribuições dos Novos Estudos de Letramento (GEE 1991; STREET, 1995), os estudos sobre estrutura e agência (ARCHER, 2011), os conceitos de mediador agentivo (OLIVEIRA, 2010) e comunidades de prática (WENGER, 1998).  O estudo tem como abordagem metodológica a pesquisa-formAção, proposta por  Josso (2009), que se alinha à perspectiva de pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, adotando como procedimentos de geração dos dados, os instrumentos: observação participante, análise de documentos, questionários e entrevistas.  A pesquisa tem como contexto  a Escola Municipal Prof. Herly Parente, Natal-RN, uma escola de Ensino Fundamental I que foi contemplada com a distribuição de laptops do Projeto UCA e formAção de seus professores. Tem como colaboradores 16 professores que participaram da formAção do Projeto UCA, fornecendo relatos e produções de suas práticas desenvolvidas na sala, utilizando tecnologias, os quais constituíram o corpus da pesquisa.  Nossas premissas em torno dos construtos ‘Arquiteturas Pedagógicas’ e ‘Pedagogia dos Multiletramentos’, buscaram, na formAção de professores, a conciliação entre práticas abertas e as já consolidadas e disciplinadas na escola (OLIVEIRA, 2010b).  As análises evidenciam que os desafios vivenciados pelos professores em suas práticas, ao desenvolverem arquiteturas pedagógicas utilizando o laptop, possibilitaram não somente a criação de estratégias de atividades voltadas para possibilitarem práticas curriculares abertas em contexto de ensino tradicional como também ampliaram os repertórios de práticas multiletradas desses professores, impactando a sua formAção.

2015
Dissertações
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  • MICHELLE PATRÍCIA PAULISTA DA ROCHA
  • MEMÓRIAS DE INFÂNCIA E LEITURAS: LETRAMENTOS E AUTOBIOGRAFIA NO PROJETO DE ESCRITA LITERÁRIA DE BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRÓS

  • Orientador : MARCELO DA SILVA AMORIM
  • Data: 02/02/2015
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  • O presente trabalho tem como objetivo estudar a obra de Bartolomeu Campos Queirós, especialmente as narrativas que tratam de uma infância que pode ser a do escritor Bartolomeu, a saber: Indez; Por parte de pai; e Ler, escrever e fazer conta de cabeça, as quais relatam fatos significativos que, de igual maneira, podem ser da vida do autor — sob a ótica dele próprio. A “trilogia”, como escolhemos chamar, expõe a infância como um tempo de alegria, mas também como uma fase da vida intensamente permeada de dúvidas, temores e inquietações. Partimos da leitura da “trilogia” para comprovarmos o caráter autonarrativo da escrita queirosiana, exemplificada nos três títulos referidos. Ancorados nos pressupostos teóricos de Lejeune (1975), Brandão (2008), Amorim (2012), Izquierdo (2004), Paulino (2010) et al., encontramos, na obra de Queirós, vestígios de uma escrita memorialística, mas que cumpre uma rota particular de recuperação de lembranças, deixando à vista um pacto autobiográfico, que dá ao conjunto dos três livros vieses de escrita autobiográfica. Identificada a perspectiva memorialista e autobiográfica do conjunto das três narrativas mencionadas, consideramos ainda o papel do tempo — ora como kronos, ora como fator meteorológico, climático —, possível de ser “lido”, e da relevância que ocupa nas narrativas. Paralelamente às questões de memória, abordaremos ainda a temática do letramento, procurando chegar a uma descrição de como se deu tal processo em Bartolomeu, destacando as muitas particularidades neste percurso. Pretendemos identificar marcas em sua literatura decorrentes desse trajeto, como sendo a produção literária do autor fruto de experiências vividas, sobretudo no convívio junto ao avô Joaquim, retratado em Por parte de pai, bem como de sua sensibilidade e vocação poética. Algumas dessas experiências encontram lugar em Ler, escrever e fazer conta de cabeça. Observamos o percurso de alfabetização do menino das histórias, bem como os caminhos que conduzem aos processos de letramentos literário e familiar, destacando a figura fundamental do avô paterno Joaquim Queirós, como um dos principais atores pedagógicos (AMORIM 2012) na formação do menino Antônio, protagonista de Indez.

2
  • GIBSON NASCIMENTO DE AZEVEDO
  • O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E AS CONCEPÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DO PROJETO ACERTA NA REDE PÚBLICA DE NATAL - RN

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 04/02/2015
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  • O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E AS CONCEPÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DO PROJETO ACERTA NA REDE PÚBLICA DE NATAL - RN

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  • EWERTON MENDONCA DE OLIVEIRA
  • Representações de professores em formação inicial sobre o “bom professor”: um estudo sistêmico-funcional longitudinal

  • Orientador : ORLANDO VIAN JUNIOR
  • Data: 09/02/2015
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  • Com o foco nas representações que circunscrevem a formação inicial de professores de Língua Inglesa, este trabalho propõe-se a analisar o que os participantes da pesquisa concebem como “bom professor” no contexto do Instituto Ágora, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Nossa proposta visa reconhecer como são concebidas linguisticamente tais representações através das marcas lexicogramaticais, mais precisamente pelos processos, segundo os pressupostos da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2004; THOMPSON, 2004). Entrevistas foram elaboradas, aplicadas e analisadas com seis participantes ao iniciarem o semestre letivo das turmas de inglês do referido curso, bem como ao final do semestre, constituindo assim dois pontos distintos que oferecem uma perspectiva longitudinal. A primeira etapa compreendeu seis entrevistas gravadas em áudio e posteriormente transcritas, assim como aplicação de questionários relacionados aos dados demográficos para traçar o perfil dos informantes. Selecionamos as marcas lexicogramaticais por meio do programa computacional WordSmith Tools (SCOTT, 2010) a fim de localizar as ocorrências e entender a maneira como eram construídas por meio dos processos. Partiu-se do pressuposto de que, ao reconstruir suas experiências nas entrevistas, os participantes poderiam se tornar mais críticos e conscientes de suas práticas. Os resultados analisados mostram que, ao primeiro momento de entrevistas, os professores expressam-se com mais cuidado quando delineiam suas opiniões e exprimem suas representações, fato este sugerido pelo uso de (1) processos mentais cognitivos do tipo acho, (2) metáforas modais de obrigação do tipo tem que, e por último (3) o processo relacional atributivo é. No segundo momento, percebeu-se que as marcas presentes em seu discurso passam a indicar mais assertividade, sem a presença de modalizações ou processos mentais que expressam incerteza, passando assim a expressar sentidos orientados apenas pelo processo atributivo relacional é. A pesquisa mostra, em sua etapa final, a mudança das representações  em sua forma e também em seu conteúdo, dando assim margem para aspectos não expressados no primeiro momento, bem como o apagamento de alguns relatos presentes na primeira etapa de entrevistas, mas não na segunda. Os resultados aqui expressos são relevantes na discussão e entendimento das  representações e suas implicações nos dizeres e fazeres dos profissionais docentes, podendo este estudo fornecer dados para discussões sobre formação inicial e continuada, assim como em investigações voltadas para os mecanismos linguísticos no discurso de professores de Inglês e suas práticas. Com o foco nas representações que circunscrevem a formação inicial de professores de Língua Inglesa, este trabalho propõe-se a analisar o que os participantes da pesquisa concebem como “bom professor” no contexto do Instituto Ágora, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Nossa proposta visa reconhecer como são concebidas linguisticamente tais representações através das marcas lexicogramaticais, mais precisamente pelos processos, segundo os pressupostos da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2004; THOMPSON, 2004). Entrevistas foram elaboradas, aplicadas e analisadas com seis participantes ao iniciarem o semestre letivo das turmas de inglês do referido curso, bem como ao final do semestre, constituindo assim dois pontos distintos que oferecem uma perspectiva longitudinal. A primeira etapa compreendeu seis entrevistas gravadas em áudio e posteriormente transcritas, assim como aplicação de questionários relacionados aos dados demográficos para traçar o perfil dos informantes. Selecionamos as marcas lexicogramaticais por meio do programa computacional WordSmith Tools (SCOTT, 2010) a fim de localizar as ocorrências e entender a maneira como eram construídas por meio dos processos. Partiu-se do pressuposto de que, ao reconstruir suas experiências nas entrevistas, os participantes poderiam se tornar mais críticos e conscientes de suas práticas. Os resultados analisados mostram que, ao primeiro momento de entrevistas, os professores expressam-se com mais cuidado quando delineiam suas opiniões e exprimem suas representações, fato este sugerido pelo uso de (1) processos mentais cognitivos do tipo acho, (2) metáforas modais de obrigação do tipo tem que, e por último (3) o processo relacional atributivo é. No segundo momento, percebeu-se que as marcas presentes em seu discurso passam a indicar mais assertividade, sem a presença de modalizações ou processos mentais que expressam incerteza, passando assim a expressar sentidos orientados apenas pelo processo atributivo relacional é. A pesquisa mostra, em sua etapa final, a mudança das representações  em sua forma e também em seu conteúdo, dando assim margem para aspectos não expressados no primeiro momento, bem como o apagamento de alguns relatos presentes na primeira etapa de entrevistas, mas não na segunda. Os resultados aqui expressos são relevantes na discussão e entendimento das  representações e suas implicações nos dizeres e fazeres dos profissionais docentes, podendo este estudo fornecer dados para discussões sobre formação inicial e continuada, assim como em investigações voltadas para os mecanismos linguísticos no discurso de professores de Inglês e suas práticas.

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  • FRANCISCO GEOCI DA SILVA
  • For The Win (FTW)! Contribuições de um serious game para o ensino-aprendizagem de argumentação.

  • Orientador : GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
  • Data: 20/02/2015
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  • Pesquisa qualitativa de vertente etnográfica que focaliza o letramento digital. Dentre as mídias digitais que poderiam subsidiar o ensino de argumentação nos cursos de Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) e de Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), escolhemos um serious game como objeto de pesquisa. Tendo em vista o objeto de estudo do componente de Práticas de Leitura e Escrita – II (PLE-II) – argumentação e gêneros da ordem do argumentar –, comum aos cursos de graduação mencionados, investimos no desenvolvimento de um serious game, intitulado ArgumentAÇÃO, por considerarmos que ele pode, de fato, constituir-se como instrumento didático promissor. Assim, buscamos compreender se e como esse game pode ajudar o aluno a desenvolver mais autonomamente suas competências de leitor e de escrevente, especificamente diante de um gênero discursivo da ordem do argumentar: o artigo de opinião. Com essa pesquisa, tencionamos contribuir com o ensino de Língua Portuguesa a partir de três vieses: ampliando escopo teórico, no sentido de gerar maior inteligibilidade acerca do processo de ensino-aprendizagem de argumentação; propondo uma nova possibilidade metodológica, com a incorporação de um serious games ao ensino; aperfeiçoando o jogo com o qual estamos trabalhando, a fim de construirmos e disponibilizarmos uma ferramenta digital mais bem acabada para subsidiar o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de artigos de opinião. Para tanto, assumimos como referencial teórico-metodológico os Estudos de Letramento (KLEIMAN, 2012b; TINOCO, 2008; GEE, 2009; 2010; ROJO, 2012), a Linguística Aplicada (KLEIMAN, 1998; MOITA-LOPES, 2009), a filosofia da linguagem (BAKHTIN e VOLOSHINOV, 2012) e a Pedagogia Crítica (DEWEY, 2010). Colaboraram com esta pesquisa um grupo de alunos do BCT e do BTI, que jogaram o game, analisaram-no e nos concederam entrevistas a respeito dessa experiência. A partir dos dados gerados, estabelecemos as categorias de análise: descoleção, interesse, agente de letramento, multimodalidade/multissemiose e interatividade. Os resultados alcançados revelam que o investimento em softwares, especificamente games, pode trazer reais benefícios ao ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, além disso, revelam que o trabalho com a argumentação realizado nas disciplinas de PLE tem muito a ganhar com a incorporação de serious games; todavia, os possíveis ganhos dependem de uma prática de ensino situada e de constante aprimoramento e atualização desse tipo de ferramenta interativa, bem como da própria prática pedagógica daqueles que a utilizam e a desenvolvem.

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  • KARINA DANTAS VILLAR RAMALHO
  • O ETHOS NO DISCURSO LITERÁRIO: A IMAGEM DO LOUCO EM “CRÔNICA DA BANALIDADE”, DE CARLOS DE SOUZA

     

  • Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
  • Data: 23/02/2015
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  • Crônica da Banalidade é um romance do autor norte-rio-grandense Carlos de Souza, cuja publicação, em 1988, aborda o tema da loucura, assim como outros romances o fizeram naquele período (“Recomendações a todos”, de Alex Nascimento e “Dotô, casa comigo?”, de Ruben G. Nunes). Neste estudo, analisamos a construção do ethos de louco na obra de Carlos de Souza. O ethos, segundo a Análise do Discurso (MAINGUNEAU, 2008, 2010 e 2012), implica um trabalho de interpretação de marcas de caráter, que correspondem a uma gama de traços psicológicos, e de corporalidade, que correspondem a uma constituição corporal, maneiras de se vestir e de se movimentar no ambiente social, mostradas por um enunciador, sugerindo uma imagem de si. Assim, a noção de ethos compreende um conjunto de determinações físicas e psíquicas ligadas pelas representações coletivas ao personagem do enunciador. A imagem que o leitor constrói do enunciador emerge a partir de indícios textuais de diversas ordens, dessa forma, com base na seleção lexical operada em “Crônica da Banalidade”, mostramos como a imagem do narrador-personagem “louco” se assenta na oposição loucura versus razão, reproduzindo o procedimento de segregação, típico das sociedades disciplinares (FOUCAULT, 2012), sociedades estas que selecionam, excluem e rejeitam os sujeitos que apresentam comportamentos ou discursos afastados da norma, exercendo, assim, um controle social e moral, simultaneamente. Para tanto, analisamos a emergência desse ethos de “louco” a partir das "cenas de enunciação" (MAINGUENEAU, 2012) da referida obra de Carlos de Souza, observando os "procedimentos discursivos de exclusão" que a cenografia do romance representa. Consideramos esse trabalho relevante para a consolidação de pesquisas em Análise do Discurso (AD), especialmente por trabalhar na interface entre a Linguística Aplicada e a Literatura, tendo em vista que o objeto teórico não é a língua, mas o discurso, sendo este último um lugar que articula língua, visões de mundo e subjetividade.

     

     


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  • LEONARDO MEDEIROS DA SILVA
  • A configuração argumental dos verbos dicendi na conversação

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 25/02/2015
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  • Esta dissertação consiste em um estudo sobre o comportamento dos verbos dicendi (VD) na conversação. O objetivo é analisar a configuração argumental desses verbos a fim de investigar o modo como esse tipo de verbo e seus argumentos se manifestam em contextos reais de uso da língua. O foco da investigação recai sobre as características morfossintáticas, semânticas e pragmáticas dos argumentos externo e interno dos VD. Sendo assim, examinarei i) a relação sintático-semântica que esses argumentos mantêm com os VD, ii) o nível de integração entre a oração matriz e o discurso reportado (introduzido pelo VD da oração matriz), iii) os fatores que determinam a seleção e a organização do(s) argumento(s) interno(s) e iv) se há preferência de algum tipo de estrutura em detrimento de outras. Os VD são considerados como sendo de sintaxe única, uma vez que diferem dos verbos transitivos típicos e, igualmente, dos verbos intransitivos típicos. Essa característica, por si só, motivou várias pesquisas acerca do comportamento desse verbo; contudo, grande parte do conhecimento produzido não se baseia em dados espontâneos de fala. Daí a justificativa para o desenvolvimento deste estudo, que pretende analisar a configuração argumental dos VD com base em enunciados produzidos em situações espontâneas de uso da língua. O presente trabalho está ancorado nos preceitos teóricos e metodológicos da Linguística Funcional Centrada no Uso, que defende a análise da língua a partir de seu uso, isto é, em interações comunicativas reais. Portanto, essa abordagem considera que a situação comunicativa interfere diretamente na enunciação. A pesquisa tem como corpus o Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2011), que constitui uma amostra de conversação natural.

     

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  • VANESSA GUEDES DE CARVALHO
  • Motivações semântico-cognitivas e discursivo-pragmáticas no uso de sufixos graduadores nominais

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 25/02/2015
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  • Neste trabalho, focalizamos o uso de sufixos graduadores nominais, particularmente processos de atribuição de valor por meio do emprego desses elementos. Objetivamos identificar e discutir motivações semântico-cognitivas e discursivo-pragmáticas implicadas no uso desses sufixos. Adotamos como referencial teórico a Linguística Funcional Centrada no Uso, que reúne contribuições dos estudos da Linguística funcional representada por autores como Heine (1997), Givón (1998, 2001), Hopper (2003), Furtado da Cunha (2001, 2007) e os estudos da Linguística Cognitiva, tal como sustentada por Lakoff e Johnson (1980, 1987, 1999), Taylor (1992), Tomasello (1998, 2003). A metodologia de nossa pesquisa é eminentemente qualitativa com suporte quantitativo e consistirá basicamente dos seguintes procedimentos: revisão bibliográfica, coleta, organização, tabulação e quantificação dos dados, além da análise dos dados para fins de identificação de fatores semânticos, cognitivos, discursivos e pragmáticos implicados no emprego de sufixos graduadores nominais. No que diz respeito ao Corpus, consiste ele de textos representativos dos gêneros Carta do Leitor e Coluna Social, publicados na revista Veja no primeiro semestre de 2011.

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  • KEYNESIANA MACEDO SOUZA
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    BELMIRO BORBA, UM HOMEM DE ABISMOS: um personagem em conflito sob o prisma da melancolia na obra O amanuense Belmiro, de Cyro dos Anjos

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 27/02/2015
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  • Esta dissertação apresenta uma leitura analítica do romance O amanuense Belmiro (1937), de Cyro dos Anjos (1906-1994), tendo como objetivo principal analisar como alguns aspectos da melancolia, conjuntamente com a noção de memória, tempo e escritura diarística perpassam toda a narrativa desse livro ímpar no panorama literário brasileiro. Trata-se de uma obra atípica dentro da ficção da década de 1930 por ser uma voz dissonante comparada às produções regionais e sociais da época. Sua temática aborda a relação do homem com a vida; o presente e o passado; o amor e as frustrações e o herói em busca de si. Belmiro Borba, narrador-personagem, é um homem sentimental e tolhido pelo excesso de vida interior, que resolve escrever um livro e assim registrar no papel suas histórias, lembranças, sentimentos, meditações e ilusões. Nessa perspectiva, esta pesquisa visa trazer à tona questões relacionadas à estética da melancolia, principalmente, sua relação com o processo criativo existente na escritura belmiriana em seu fazer literário. Ao longo de nossa abordagem, recorreremos aos estudos realizados por Aristóteles (1998), Lambotte (2000), Benjamin (2011) e Kristeva (1989) para articular pontos pertinentes à melancolia; Halbwachs (2006) quanto ao conceito de memória, entre outros teóricos que foram imprescindíveis para a finalização deste estudo.

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  • SERGIO AUGUSTO DE LIMA E SILVA
  • THE ARGUMENTATIVE DISCOURSE IN JUDICIAL SENTENCES

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 27/02/2015
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  • The purpose of this work is to investigate the usage of argumentative discourse within judicial sentences. In order to identify, describe, analyze and interpret textual and argumentative aspects, we recurred to the studies of Text Linguistics (TL), to types of analysis in Text-Based Discourse Analysis (AD) (cf. Adam, 2011; Soares, Silva Neto, Passeggi, 2010), to text studies (Maingueneau, 2001, Marcuschi, 2008), and argumentative discourse studies (cf. Koch, 2009).  In that manner, we analyze how argumentative aspects are built in the discourse of judicial sentences, through types of analysis such as presupposition, argumentative markers, usage of modalization and, at last, textual configuration of the argumentative sequence. The analysis, regarding the methodology, followed the paradigms of qualitative research (Chizzotti, 1991; Nelson et al, 1992), dealing with documents (Severino, 2007), in order to interpret the set of empirical data present in the analyzed texts. In this research, the sample was a corpus formed by a copy of judicial genre published in 2012, pronounced by a judge or an appellate judge and directly collected from the homepage, in the searching segment, of Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (TJSP). Therefore, it is verified the presence of several argumentative marks, as resources for textualization and construction of the argumentative configuration in the judicial sentence genre. These categories allow us to reconstruct the arguments textually. With that being said, the analysis leads to an argumentative discourse constituted by different and diversified linguistic marks and argumentative configurations which serve as a base to the final judging decision of the merit.

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  • FABIO RODRIGO BARBOSA DA SILVA
  • A INVENÇÃO BARROCA DE JORGE DE LIMA: uma leitura da obra Invenção de Orfeu

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 10/03/2015
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  • Nesta dissertação, examinamos algumas das questões fundamentais para a compreensão da obra Invenção de Orfeu do poeta alagoano Jorge de Lima. Para isso, optamos por analisar a natureza barroca do poema, evidenciando algumas das suas principais características: a estética do paradoxo; o gênero híbrido (épico-lírico); a síntese entre o mito antigo de Orfeu e o mito cristão da Queda em alegorias aproximadas; e a poesia como realização de uma utopia. Para realizar os diálogos propostos com o objeto de estudo, lançamos mão dos instrumentais teóricos de Walter Benjamim (1984), Eugênio D’Ors (s.d), Severo Sarduy (1989[?]), Oswald de Andrade (2011).

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  • LARISSA KAREN RIBEIRO GOMES
  • NOS CAMINHOS DE BRANCA DE NEVE:

    UM ESTUDO SOBRE MEMÓRIA CULTURAL E SIMBOLOGIA NOS CONTOS DE FADAS

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 10/03/2015
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  • Este trabalho tem por objetivo compreender a formação do gênero conto de fadas literário, observando as questões sociais e culturais intrínsecas ao literário. A compreensão do processo de consolidação e institucionalização do gênero é interligada com a análise de contos que apresentam elementos de semelhança com a história “Branca de Neve e os Sete Anões”, publicada em 1812 pelos irmãos Jacob e Wilhelm Grimm. A partir deste conto é feito um trabalho de ‘rastreamento’, seguindo a pesquisa de Carlo Ginzburg (1989,1993), de demais contos que possuam elementos narrativos e símbolos semelhantes, dentre os quais foram selecionados contos de Giambattista Basile (1634), Laura Gozenbach (1870), Thomas F. Crane (1885) e Joseph Jacobs (1892), para compor o corpus desta dissertação. A partir da análise dos contos, buscou-se uma compreensão de como esse gênero consegue permanecer como um dos mais importantes do mundo, conforme o pensamento de Jack Zipes (2006).  A análise também abrange a simbologia de Carl Jung (2013) presente em todos os contos selecionados, baseando-se na ideia de que os símbolos cumprem papéis essenciais na permanência do gênero conto de fadas nas sociedades. A utilização dos contos para fins de legitimação de identidade de um determinado povo também é bastante relevante. Assim, os trabalhos de Benedict Anderson (2006), Michael Pollak (1989, 1992) e Pierre Nora (1993) foram decisivos para o desenvolvimento de nossa análise. Por fim, esta pesquisa instiga um olhar diferente sobre o significado cultura, para que seja possível compreender o lugar dos contos de fadas nas sociedades atuais. 

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  • ALOMA DAIANY SARAIVA VARELA DE FARIAS
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    A RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM RESENHAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO


  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 19/03/2015
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    Esta investigação tem sua origem ligada à dificuldade que o aluno do Ensino Médio sente para ler uma obra literária e, também, para escrever opinando sobre o objeto de leitura, ou seja, assumindo ou não a responsabilidade enunciativa em relação ao que seu dizer. Outro fator decisivo para o escopo dessa pesquisa foi nossa atuação como professora de Língua Portuguesa, no Ensino Médio, em escola pública da cidade de Ipanguaçu – RN. Para compreender melhor esse contexto, nosso estudo responde à seguinte questão: como se materializa a RE em resenhas escritas por alunos de Ensino Médio de escola pública? Para tanto, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar a Responsabilidade Enunciativa (RE), a partir de marcas linguísticas de (não) assunção e de engajamento, bem como as adequações e inadequações ao gênero discursivo/textual resenha. O trabalho se insere nos postulados da Análise Textual dos Discursos (doravante ATD), proposta por Jean-Michel Adam (2008, 2010, 2011), bem como em estudos da Linguística Enunciativa, entre os autores, acompanhamos Rabatel (2009), Guentchéva (1994), Authier–Revuz (2004). O corpus se constitui de 15 textos/resenhas de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Ipanguaçu – RN. Para o desenvolvimento da pesquisa, seguimos princípios da abordagem qualitativa e documental. Por fim, ressaltamos que os dados revelaram que 80% dos alunos fizeram uso de formas verbais na 1ª. pessoa do singular, de verbos e advérbios com valor apreciativo ou opinativo, materializando, assim, a assunção da  RE e o engajamento enunciativo, no gênero discursivo/textual resenha.

     

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  • FRANCISCO LEANDRO TORRES
  • ESCRITURA NÔMADE E TÉDIO EM HARMADA, DE JOÃO GILBERTO NOLL

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 20/03/2015
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  • No contexto das produções poéticas da modernidade e da pós-modernidade (HUTCHEON, 1999), este trabalho, a partir da noção de nomadismo (DELEUZE, 2012), conjuntamente com a noção de escritura do filósofo Derrida (2009), tem como escopo estudar no romance Harmada (1993), do artista João Gilberto Noll, o aspecto da escritura nômade nolliana e do tédio no sentido da desconstrução do modelo romanesco. A narrativa em foco instaura uma ficção em trânsito, promovidos pelos nomadismos da escritura do narrador errante que, na constituição da obra, vai se destecendo ao desenrolar da linguagem, numa trama que invade o corpo dos personagens repletos de tédio e estrangeiros de si mesmos, moventes nas espacialidades fragmentadas e fluídas do narrar. Nessa perspectiva, a pesquisa circunscreve-se com fundamentação teórico-metodológica no horizonte das discussões pós-estruturalistas, concernentes aos pensadores-teóricos- críticos: Derrida (2009), Deleuze (1995), Foucault (1996; 2001), Barthes (1977), Svendsen (2006). Neste horizonte de compreensão crítica, a escritura nomádica de Harmada entrelaça-se em três movimentos: primeiro, na linguagem do autor; segundo, nos personagens, levando o narrador-protagonista, sem nome, a viver contundentes crises e dolorosas ambiguidades existenciais, colocadas através da metáfora do artista fracassado sob o signo da “falta”, enquanto busca de outros modos artísticos possíveis de ser e estar no mundo; e, por último, a instância de leitura nômade como efeito de presentificação (GUMBRECHT, 2010) para uma experimentação do leitor. Por fim, nosso trabalho aborda a relação entre a escritura nomádica e a experiência do tédio como potência estratégica do fazer literatura nas artes de Noll.

     

     

     

     

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  • FRANCIELLY COELHO DA SILVA
  • VARIAÇÃO ENTRE OS PRONOMES TU E VOCÊ NA FUNÇÃO DE SUJEITO NA CONVERSAÇÃO DE NATAL (RN): UMA ABORDAGEM SOCIOFUNCIONALISTA

  • Orientador : MARIA ALICE TAVARES
  • Data: 23/03/2015
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  • À luz de uma abordagem sociofuncionalista (TAVARES, 2003; 2013; GÖRSKI; TAVARES, 2013), tenho como objetivos, nesta dissertação: (i) mapear tendências linguísticas e extralinguísticas de especialização dos pronomes sujeitos de segunda pessoa do singular tu e você na fala de Natal (RN); (ii) avaliar o papel do princípio da persistência (HOPPER, 1991) como um possível elemento motivador das tendências de especialização dos pronomes tu e você; (iii) identificar em qual dos seis subsistemas pronominais propostos por Scherre et al. (2009) se insere o da fala de Natal retratada neste estudo. Para tanto, recorro a dados extraídos do Banco Conversacional de Natal (CUNHA, 2010), aos quais submeti a tratamento estatístico multivariado para o fornecimento de frequências e pesos relativos. Os grupos de fatores considerados relevantes na análise estatística foram: natureza da relação entre os interlocutores, grau de formalidade do ambiente em que ocorre a conversação e tipo de discurso (relatado/não relatado). Com base nos resultados referentes a esses grupos de fatores, organizei o quadro de especializações dos pronomes tu e você, observando que o tu parece especializado para contextos de uso mais informais do que aqueles para os quais o você parece especializado. A motivação subjacente a essas tendências de especialização pode ser o princípio da persistência, pois, ao longo de seu desenvolvimento histórico, o você manifesta um traço de maior formalidade ou, ao menos, de menor intimidade, quando contrastado com o tu. No que se refere ao subsistema pronominal no qual parece se enquadrar a comunidade de fala de Natal entre os seis propostos por Scherre et al. (2009), os resultados indicam que se trata do quinto, caracterizado por uso variável dos pronomes sujeito tu e você, com frequência maior de você e rara ocorrência de concordância do tu com verbo de segunda pessoa  do singular.


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  • JULIANA FERNANDES RIBEIRO DANTAS
  • A LÍRICA DO MORIBUNDO

    MANUEL BANDEIRA - POESIA DE VIDA E MORTE

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 23/03/2015
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  • O presente trabalho tem como proposta geral analisar a poesia do poeta Manuel Bandeira (1886-1968), do período modernista brasileiro (iniciado em 1922, no Brasil, cujo marco foi a Semana de Arte Moderna). Conhecido por seus poemas possuidores de um caráter bastante autobiográfico, principalmente no que tange à temática da morte, oferece-nos, sobretudo, uma poesia de vida, que trata dos aspectos cotidianos com certa acuidade e, ao mesmo tempo, com tanta delicadeza e simplicidade. Do livro extraímos nossos subsídios através da seleção de alguns dos poemas. Estudamos a representação da morte na sociedade ocidental, fazendo uma comparação de como se figurava esse tema desde a Idade Média até a contemporaneidade, utilizando conceitos e explanações de Philippe Ariès (1914-1984) em História da morte no Ocidente (2012). Analisamos os sentimentos do homem, do poeta, do eu lírico, e da poesia inundada de existência do “Flag”, como o chamava carinhosamente o amigo Mário de Andrade. Este trabalho procura expor o traço da morte na poesia bandeiriana, assim como ressaltar aspectos de sua vida e também de uma poesia inundada pela essência de um moribundo, por meio do obra Estrela da vida inteira (2007), a coletânea extensiva do poeta, que reuniu toda a sua produção lírica.

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  • MIDIÃ ELLEN WHITE AQUINO
  • RELAÇÕES FAMILIARES E FORMAÇÃO INDIVIDUAL: dilemas e aprendizagens das heroínas de Ciranda de Pedra e Verão no Aquário.

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 23/03/2015
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  • Esta dissertação apresenta um estudo comparativo entre os romances Ciranda de Pedra (1954) e Verão no Aquário (1963), de Lygia Fagundes Telles (1923 -), com o objetivo de analisar a representação da família e a formação individual das protagonistas ante as tensões familiares e afetivas. Esses primeiros romances da escritora paulista têm em comum o fato de trazerem como heroínas duas jovens mulheres, Virgínia e Raíza, respectivamente, que sofrem violentas crises de identidade ocasionadas, sobretudo, pelos conflitos provenientes das relações familiares. Em ambas as obras, a família é marcada pela ausência de afetos e pela desordem em sua estrutura: os laços parentais são frágeis e o amor é quase inexistente. Nesses lares, em que reina a hipocrisia, o modelo de família nuclear burguesa é desconstruído e as consequências dessa desestruturação é o surgimento de filhos perturbados emocionalmente e carentes de referências para formarem-se como indivíduos autônomos. Sendo assim, sob a perspectiva do Bildungsroman, foi realizada a análise da construção das personagens Virgínia e Raíza com a intenção de verificar como se estabelece o aperfeiçoamento individual dessas heroínas ante o desajustado ambiente familiar. Nas duas narrativas, a trajetória de aprendizagem das personagens principais é complexa, contudo, mesmo com as adversidades em decorrência da família, a bildung/formação das protagonistas culmina em desfechos positivos. Como suporte para análise e desenvolvimento desta pesquisa, o trabalho teve como orientação os estudos de Antonio Candido (2004, 2008), Luiz Costa Lima (2000) e José Guilherme Merquior (1997), quanto aos pontos referentes à representação social da literatura, e ainda Mikhail Bakhtin (1997), Marcus Vinicius Mazzari (2010) e Cristina Ferreira Pinto (1990) sobre as definições e estrutura do Bildungsroman.

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  • BIBIANA JOST PERINAZZO
  • “SAIBAM QUANTOS ESTE VIREM...”: DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO-TEXTUAL DE TESTAMENTOS NORTE-RIO-GRANDENSES DOS SÉCULOS XVIII A XX

  • Orientador : ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
  • Data: 26/03/2015
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  • A presente pesquisa tem como objetivo analisar transformações e conservações  linguísticas e textuais no gênero discursivo testamento. O corpus é constituído por 47 testamentos produzidos em Natal e São José do Mipibu nos séculos XVIII a XX. A pesquisa apóia-se nos pressupostos teóricos do Modelo de Tradições Discursivas (TD), proposto por Koch (1997) e Kabatek (2006). Conforme Kabatek, entende-se “por tradição discursiva (TD) a repetição de um texto ou de uma forma textual ou de uma maneira particular de escrever ou falar que adquire valor de signo próprio (portanto é significável)” (2006, p. 512). Essa perspectiva teórica traz subsídios para a identificação e a compreensão dos modelos discursivos disponíveis nas comunidades linguísticas (religiosas, jurídicas, administrativas, literárias, científicas, profissionais), os quais são transportados e podem ser repetidos, evocados, substituídos e/ou inovados. Um dos pontos de vista defendidos é que os textos atualizam não só uma língua histórica, mas também tradições textuais. A partir desses pressupostos teórico-metodológicos, verifica-se que o gênero testamento possui macroestrutura composicional relativamente estável, seguindo modelos textuais já dados e trazendo fórmulas fixas que se repetem. A análise dos elementos macroestruturais fundamenta-se em subsídios da Diplomática a respeito da estrutura formal dos documentos públicos e privados, isto é dos atos de origem governamental e notarial (SPINA, 1997) e (BELLOTO, 2002). Entre os fatores determinantes do desenvolvimento linguístico-textual dos testamentos norte-rio-grandenses analisados são apresentados os modelos de testamentos disponíveis em textos reguladores, tais como os manuais de bem morrer e os tratados jurídicos laicos, que, comprovadamente, desempenham, nesses dados, um papel relevante nas normatizações linguísticas e textuais identificadas. Os dados preliminares da análise dos testamentos demonstram, de um lado, que este gênero passa por transformações não apenas em sua macroestrutura, mas também nas formulações típicas empregadas para a elaboração dos elementos diplomáticos constitutivos do gênero, mantendo, de outro, alguns elementos macro e micro-estruturais que permitem o reconhecimento da identidade diacrônica do gênero. 

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  • JOSE WILSON PEREIRA DE AZEVEDO
  • A FLAUTA E O TRAPÉZIO: Um desconcerto político-literário na vida de José Gonçalves de Medeiros


  • Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
  • Data: 30/03/2015
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  • Estudo sobre o escritor norte-rio-grandense José Gonçalves de Medeiros (1919-1951), que fez incursões pela literatura fantástica na década de 1940 e início dos anos de 1950, publicando textos na imprensa potiguar e na pernambucana, quando o gênero fantástico ainda não dispunha de tradição em solo brasileiro. Visa fazer a apresentação do autor: a trajetória política, iniciada em Recife, no combate ao Estado Novo, a eleição de deputado estadual e as divergências com a UDN, até o seu fim trágico no acidente aéreo de Aracaju; a historiografia literária: registro dos primeiros passos, com publicações em Natal, até os novos voos na imprensa pernambucana; inserção no contexto histórico-literário em que o autor surgiu; inventário de publicações (em vida e póstumas) de seus textos: contos, crônicas, poemas e crítica literária; registro de cartas publicadas e inéditas, e sua contribuição para o estudo da história do autor e de seus textos literários; e recensão de textos publicados sobre o autor. Visa, ainda, analisar criticamente os contos do autor, inserindo-os no contexto histórico-literário em que foram produzidos. Para tanto, recorremos aos estudos críticos de CANDIDO (2010; 2011), ARRIGUCCI Jr. (1974), e GOULART (1995), que situam o surgimento do fantástico na literatura brasileira na década de 1940; MORAES (2007), sobre correspondência; BENJAMIN (1996), sobre cultura e modernidade; BORDIEU (2012), com ênfase no poder simbólico; ADORNO (2008), a arte e a percepção da ideologia; e SELIGMAN-SILVA (2013), os traumas causados pela guerra.

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  • RAFAEL AGUIAR MOURA
  • Padrões de ordenação de constituintes das construções V2/V3 superficiais em cartas pessoais brasileiras dos séculos 19 e 20

  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 30/03/2015
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  • Em consonância com o modelo de competição de gramáticas (KROCH, 1989; 2001), segundo o qual a mudança nos domínios sintáticos constitui um processo que se desenvolve via competição entre diferentes gramáticas, descrevemos e analisamos as construções V2/V3 superficiais em orações matrizes/raízes de cartas pessoais brasileiras dos séculos 19 e 20. O corpus, composto 154 por cartas pessoais do Rio de Janeiro e do Rio Grande do Norte, está dividido em três metades de século: (i) segunda metade do século 19; (ii) primeira metade do século 20; e (iii) segunda metade do século 20. O nosso foco foi a observação da natureza dos constituintes pré-verbais em construções V2 (verbo em segunda posição na sentença) e V3 (verbo em terceira posição na sentença) superficiais (com um ou mais constituintes em posição pré-verbal), com uma atenção especial sobre o posicionamento do sujeito. Embasados nos diversos estudos diacrônicos acerca dos padrões de ordenação do Português (Ambar (1992); Ribeiro (1995, 2001); Paixão de Sousa (2004); Paiva (2011); Coelho e Martins (2009, 2012), nosso estudo procurou constatar quais são os padrões empíricos da ordenação que envolvem as construções V2/V3 superficiais e como esses padrões se estruturam sintaticamente dentro de uma perspectiva teórica formal (CHOMSKY, 1981; 1986), mais especificamente, em conformidade com os estudos de Antonelli (2011) e de Costa e Galves (2001). Os resultados da pesquisa mostram que os dados da segunda metade do século 19, – diferentemente dos dados da primeira e da segunda metade do século 20 – apresentam um maior equilíbrio em relação à natureza sintática do constituinte pré-verbal (contíguo ou não), de forma que, nesse período, a ocorrência de ordens com o sujeito em posição pré-verbal chega a, no máximo, 52% (231/444 dados); enquanto que, nos 48% (213/444 dados) restantes, os constituintes pré-verbais são representados por um constituinte não sujeito, quase sempre um adjunto adverbial. Diante dos resultados, advogamos que as cartas pessoais brasileiras do século 19 apresentam padrões de ordenação associados a um sistema V2 e a um sistema SV, configurando, portanto, um possível processo de competição entre diferentes gramáticas que instanciam ou um sistema V2 ou um sistema SV. Ou seja, as cartas brasileiras do século 19 instanciam uma competição entre a gramática do Português Clássico (um sistema V2) e as gramáticas do Português Brasileiro e do Português Europeu (um sistema SV). Logo, esse período está sujeito à realização de duas marcações paramétricas distintas: (i) verbo movido até o núcleo Fin (gramática do Português Clássico) e (ii) verbo movido até o núcleo T (cf. gramática do Português Brasileiro/Português Euripe). Por outro lado, nas cartas pessoais do século 20 (primeira e segunda metades), há um notório aumento dos padrões de ordenação associados ao sistema SV, que se mostra mais estável.


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  • MARIA APARECIDA DE ALMEIDA REGO
  • Entre salinas e maledicências: uma leitura do romance Macau e sua aplicabilidade ao ensino de literatura

  • Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
  • Data: 31/03/2015
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  • O objetivo desta pesquisa é apresentar uma leitura do romance Macau (1934), do escritor Aurélio Pinheiro, situado no contexto da literatura brasileira produzida na década de 30 do século passado e analisar as configurações da linguagem que revelam conflitos individuais e sociais relacionados às tensões decorrentes dos processos de modernização de uma cidade do interior do Rio Grande do Norte, tendo em vista a aplicabilidade desses conhecimentos no contexto educacional. As discussões acerca do ensino de literatura levaram a uma experiência de estágio no ensino superior, tendo como leitura literária norteadora esse romance. Neste sentido, esta pesquisa, de caráter bibliográfico, analítico e empírico, se encontra nas discussões entre literatura e ensino que nos permitem, além de uma leitura crítica acerca do romance Macau, um olhar tanto na educação básica quanto na formação de professores, o que justifica a vinculação desta dissertação na linha de pesquisa “Leitura do texto literário e ensino”. Os objetivos foram atendidos a partir de leituras do texto literário, breve estudo sobre o autor, análise das tensões expressas pela linguagem, defesa da literatura como um direito universal, revisão panorâmica de pesquisas relacionadas ao ensino de literatura, leitura de documentos oficiais que regulamentam a educação brasileira, discussão sobre formação de professores, estágio no ensino superior com aplicação de uma sequência didática, recepção do referido romance por professores em formação voltada para a aplicabilidade na educação básica. Para isso, a pesquisa teve como orientação teórica, prioritariamente, os estudos de Antonio Candido (1976; 1995), Luís Bueno (2006), Walter Benjamin (1985), Mikhail Bakhtin (2010), Hans Robert Jauss (1994), Theodor Adorno (2006), Antonie Compagnon (2009) e Rildo Cosson (2009). 

     

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  • MARIA VALESKA ROCHA DA SILVA
  • A tradição do humor inglês em Memórias póstumas de Brás Cubas

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 31/03/2015
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  • Este trabalho tem como objetivo identificar o conceito estético de humor subjacente às discussões travadas pela crítica literária brasileira do século XIX em torno de Memórias póstumas (GUIMARÃES, 2004), (ROMERO, 1897). No intento de atingi-lo, fez-se necessário percorrer dois caminhos: o primeiro deles, acompanhando o processo de estruturação do conceito de humor inglês até sua manifestação em Tristram Shandy (KLIBANSKY, 1979); (WATT, 2010); o segundo, identificando as particularidades da manifestação do humor inglês em Memórias póstumas e a dinâmica alimentada pela crítica brasileira com a questão da identidade nacional (CANDIDO, .2012), (MAGALHÃES JÚNIOR, 2008).

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  • RODRIGO SANTOS MAGALHÃES
  • A relação forma e significado em versões da Bíblia

  • Orientador : JOSE ROMERITO SILVA
  • Data: 01/04/2015
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  • Este trabalho analisa textos de duas versões distintas da Bíblia da vertente protestante, a saber: a Almeida, Revista e Corrigida (ARC) e a Nova Tradução na Linguagem de Hoje (NTLH). Nesse sentido, investiga as configurações linguístico-textuais dessas versões, com o objetivo de identificar diferenças consideráveis entre elas e implicações na atribuição de sentido de uma e de outra. A Bíblia é um livro com influência histórica e sua importância não se limita somente à esfera religiosa, sendo também considerada, por muitos, como uma obra de alto valor literário. Ela continua em plena e ampla circulação no contexto histórico-religioso-cultural do mundo de hoje. Além disso, esse livro reúne aspectos discursivos e linguístico-textuais importantes a serem investigados, especialmente, se considerado o fato de podermos confrontar suas diferentes traduções. Das duas versões bíblicas (ARC e NTLH), interessam-nos particularmente três gêneros discursivos distintos (poema, parábola e epístola), sendo cinco textos de cada versão, o que resulta num total de dez textos. A esse respeito, consideramos, ainda, as variadas sequências tipológicas envolvidas na organização dos gêneros discursivos selecionados, observando se a predominância de uma dessas sequências implica maior ou menor facilidade/dificuldade de compreensão. Utilizamos, também, como suporte de análise, protocolos de leitura de informantes diversificados, levando em consideração o credo religioso, o grau de escolaridade e a faixa etária, a fim de verificar se as diferenças formais dos textos escolhidos e o perfil social dos leitores motivam possíveis alterações no processo de compreensão textual. Para a realização da análise, tomamos como suporte teórico-metodológico a Linguística Funcional Centrada no Uso (ou Linguística Cognitivo-Funcional), a qual aglutina contribuições da tradição funcionalista norte-americana e da Linguística Cognitiva.

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  • MARCIA REJANE BRILHANTE CAMPELO
  • Análise textual-interativa das cartas dos Sertões do Seridó: em busca de efeitos estético-estilísticos

  • Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
  • Data: 07/04/2015
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  • O presente trabalho toma como objeto de estudo um conjunto específico de textos, designados como cartas dos Sertões do Seridó (região interestadual localizada no sertão nordestino brasileiro), de autoria do seridoense Paulo Bezerra, as quais apresentam como principal tema o universo sertanejo. Por seu caráter singular, sobretudo por causa de um forte apelo poético, inferimos que essas cartas podem conter fenômenos também singulares relativos à estruturação discursivo-composicional, que podem ser responsáveis pela criação de efeitos específicos, sobretudo estéticos. Para problematizar e desenvolver a questão, partimos dos pressupostos teóricos da Perspectiva Textual-Interativa cuja base é o conceito de linguagem como interação, como atividade verbal impregnada pelo contexto espaço-temporal e sócio histórico em que os interlocutores se relacionam, elegemos a categoria analítica do tópico discursivo e analisamos os mecanismos de introudção, sequenciação e mudança de tópico. O objetivo é, portanto, verificar a funcionalidade desses mecanismos, observando como se correlacionam os aspectos estruturais e interacionais, e como esse movimento pode ser usado para explicar alguns dos efeitos estéticos e estilísticos das cartas. O resultado da análise mostra que são usados diferentes mecanismos de organização  tópica de acordo com a natureza do tópico central, e que é possível associar a esses mecanismos diversos alinhamentos que expressam uma intenção estética e caracterizam um estilo.  Esse resultado pode suscitar uma conclusão mais geral em relação aos textos: a sua estruturação discursivo-composicional está relacionada à criação de efeitos estéticos e de estilo.

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  • ALESSANDRA SANTA ROSA DA SILVA
  • PRODUÇÃO DE NARRATIVAS ESCRITAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DE CASOS

  • Orientador : JOSE ROMERITO SILVA
  • Data: 23/04/2015
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  • Este trabalho focaliza a construção da narratividade por alunos do ensino fundamental, buscando identificar estratégias por eles empregadas na produção de textos narrativos representativos do gênero miniconto. Trata-se de uma investigação de natureza quanti-qualitativa, com viés descritivo e analítico-interpretativista, para a qual tomamos material de análise 40 textos produzidos por alunos do 6º e 9º anos do ensino fundamental, sendo vinte de alunos do 6º ano (dez de escola pública e dez de escola particular) e vinte de alunos do 9º ano (distribuídos do mesmo modo entre o ensino público e o privado). Em linhas gerais, objetivamos compreender os mecanismos através dos quais os produtores constroem suas narrativas, bem como fornecer subsídios para análise da produção desse tipo textual. Esta pesquisa assenta-se nos pressupostos da linguística funcional de vertente norte-americana, inspirada em Talmy Givón, Sandra Thompson, Paul Hopper, Joan Bybee, Elizabeth Traugott, Mário Martelotta, Angélica Furtado da Cunha, entre outros. Além disso, a partir do aporte teórico apresentado por William Labov a respeito da narrativa, observamos os elementos recorrentes na estrutura das narrativas em estudo: resumo, orientação, complicação, resolução, avaliação e coda.  Também abordamos, embora que de forma complementar, a noção de gênero apresentada por Luiz Antônio Marcuschi. Na análise do corpus, consideramos as seguintes categorias: gênero discursivo miniconto; estrutura composicional da narrativa; informatividade (progressão discursiva; coerência temática e narrativa; distribuição tópico-referencial); relevo informativo (figura/fundo). 

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  • GEISON LUCA DE SENA PEREIRA
  • A colocação de pronomes clíticos em sentenças infinitivas preposicionadas no Português Brasileiro


  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 24/04/2015
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  • Neste trabalho, apresentaremos a descrição e a análise dos padrões de colocação de clíticos em sentenças infinitivas preposicionadas na diacronia do português brasileiro. O corpus em análise se constitui de cartas de leitores, cartas de redatores e anúncios de jornais brasileiros dos séculos XIX e XX de diferentes regiões/estados – Rio de Janeiro, Bahia, Ceará e Pernambuco – e pertencem ao corpus mínimo comum do Projeto para a História do Português Brasileiro (PHPB). A análise está fundamentada em pressupostos teórico-metodológicos da teoria da Variação e Mudança (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968[2006]; LABOV, 1972[2008]), da teoria de Princípios e Parâmetros (CHOMSKY, 1981; 1986) e do modelo de competição de gramáticas (KROCH, 1989; 2001). Os resultados mostram que o contexto das sentenças infinitivas preposicionadas apresenta, de um modo geral, uma forte variação clV/Vcl durante os séculos XIX e XX. Considerando o tipo de preposição, identificamos que, em todas as preposições, exceto nas sentenças com a e em, há uma queda significativa das taxas de próclise na segunda metade do século XIX. Na primeira metade do século XX, evidenciamos um leve aumento das taxas de próclise nas sentenças com verbos precedidos pelas preposições sem, de, para e a. Por fim, na segunda metade do século XX, apesar do aumento da ocorrência de próclise em sentenças com verbos precedidos pelas preposições por, a e de, as taxas de frequência de próclise nesses contextos não ultrapassam 50%. De um modo geral, os resultados referentes às orações completivas preposicionadas mostram um período de forte instabilidade ao longo dos séculos XIX e XX, ou melhor, uma forte variação entre anteposição e posposição do clítico ao verbo no infinitivo. Apesar de os resultados apontarem para uma diminuição das ocorrências de próclise no período que vai dos séculos XIX ao XX, vemos que a probabilidade de ocorrência de próclise em sentenças com verbos regidos pelas preposições de, para, por e sem é alta e significativa.

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  • RAIMUNDA VALQUIRIA DE CARVALHO SANTOS
  • UM ESTUDO DO GÊNERO ATA DE AUDIÊNCIA NA ESFERA JURÍDICO-TRABALHISTA

  • Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
  • Data: 28/04/2015
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  • As atividades da esfera jurídico trabalhista são permeadas pelo uso de diversos gêneros textuais, os quais são instrumentos indispensáveis à consumação das ações que envolvem o campo jurisdicional. Dentre os gêneros que circulam no domínio em foco, elegemos o gênero ata de audiência como objeto de estudo desta investigação por se tratar de documento comprobatório das ações, procedimentos e deliberações acordadas, em audiência, por membros envolvidos em litígio do trabalho. Assim sendo, objetivamos nesta pesquisa descrever os elementos que constituem o referido gênero no que compete às dimensões pragmática, organizacional e linguística. Para tanto, utilizamos como aportes teóricos as postulações do interacionismo sociodiscursivo, por meio dos escritos de Bronckart (2006; 2007; 2012), subsidiadas pelos estudos de Marcuschi (2008; 2010; 2011), Koch e Fávero (1987) Koch e Elias (2011; 2012) e Zanotto (2012).  Em termos metodológicos, configura-se como pesquisa de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; CHIZZOTTI, 2000; MOREIRA; CALEFFE, 2006) com características de trabalho etnográfico (ANDRÉ, 1995; CANÇADO, 1994).  A discussão proposta se insere no âmbito da Linguística Aplicada por focalizar “questões sociais e criar inteligibilidades sobre as práticas sociais em que a linguagem desempenha papel central” (v. MOITA LOPES, 2006). O corpus da investigação é constituído por trinta atas de audiências de primeira instância assim como por textos gerados em entrevistas e questionários aplicados. As análises indicam que apesar do gênero em escopo apresentar proposta de escrita padronizada, os exemplares estudados contemplam variações e flexibilidade principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento e ao desfecho do texto. Quanto aos aspectos linguísticos, é visível a presença de escolhas lexicais inerentes à linguagem utilizada pela comunidade discursiva jurídico trabalhista. A relevância da investigação situa-se no fato de abordar, sob a perspectiva da Linguística Aplicada, uma escrita da área forense e, consequentemente, oferecer contribuições para a compreensão do gênero em estudo.

     

     

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  • DANIELLE BRITO DA CUNHA
  • ANÁLISE CRÍTICA DA (DES)(RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA  EM PRODUÇÕES DE NARRATIVAS DE MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DE GÊNERO

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 14/05/2015
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  • A violência tem sido utilizada como instrumento de manutenção do regime Patriarcal que ainda assombra nossa sociedade. Inserido e legitimado em/por nossa cultura, o regime patriarcal considera a mulher como um ser inferior que deve ser subjugado e dominado, inclusive, pela força. Neste contexto, O objetivo dessa pesquisa é investigar, no âmbito das práticas discursivas e sociais, os processos de (des)(re)construção identitária  em produções de narrativas de mulheres vítimas de violência de gênero, contra a mulher. Para tanto, buscaremos verificar estudos de outras áreas, tais como, Estudos Culturais, Sociologia, Feminismo, dentre outros. Por isso, entendemos que essa dissertação está situada nos estudos de Linguística Aplicada e apresenta uma perspectiva indisciplinar (MOITA-LOPES, 2006). Além das áreas já mencionadas, dialogaremos com a Análise Crítica do Discurso, a Sociologia para Mudança Social, e a Linguística Sistêmico-Funcional. Para análise em torno de a postura indisciplinar em Linguística Aplicada, utiliza-se a metodologia qualitativa/interpretativa (MAGALHÃES, 2001). A fim de examinar narrativas do “eu” de mulheres vítimas de violência, recorremos à narrativas expostas na internet, por serem de domínio público. Dessa forma, pesquisamos apenas os relatos presentes nessa ferramenta (comentário) locada em reportagens do site do G1, mais especificamente, as reportagens sobre violência de gênero feitas no ano de 2014, em duas capitais do Nordeste, Piauí e Rio Grande do Norte, e em uma reportagem feita no programa “Profissão Repórter”, em 2011. Para fundamentação da pesquisa, enquanto método de estudo e teoria social, utilizamos a Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso, corrente vinculada aos pressupostos da Análise Crítica do Discurso (PEDROSA, 2012a).   Os dados evidenciam que as narrativas do “eu” na ferramenta “comentário” dividem-se em dois grandes grupos: narrativas de desistência e narrativas de persistência. Percebemos também os sujeitos se movimentando nas Esferas identitárias de acordo com os contextos da narrativa. A pesquisa nos permitiu ainda inferir que existe uma possibilidade de mudança social a partir da narrativização das tensões identitárias e reconhecimento das desigualdades nas relações de poder.

     

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  • FRANCISCO FREIRE DE AMORIM SEGUNDO
  • O Tempo no haicai da rã, de Matsuo Bashô, e em suas traduções

  • Orientador : MARCIO DE LIMA DANTAS
  • Data: 25/05/2015
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  • Partindo de um cotejo entre o haicai de rã, de Matsuo Basho, e quatro traduções para o português do mesmo poema, analisa-se as formas como o tempo se manifesta em cada poética. Da presentificação do texto original às nuance espaço-temporais das traduções, desenvolve-se uma reflexão sobre as influências cognitivas e sociais da produção literária, pensando a língua como reflexo de uma sensibilidade estética intrínseca a cada cultura. O haicai torna-se, assim, a poética por excelência para esse tipo de análise, já que se origina de um contexto linguístico e perceptivo diverso daquele para o qual é traduzido. O trabalho procura traçar as pontes que ligam os universos orientais e ocidentais para, então, localizar as diferenças e ressaltar como a poesia pode manter-se presa ou suplantar seu contexto histórico e social.  

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  • FRANCISLI COSTA GALDINO
  • A look about the feminine in the erotic poetry of John Donne

  • Orientador : MARCIO DE LIMA DANTAS
  • Data: 25/05/2015
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  • The objective of this research is to present a critical study on how to give the feminine representations in erotic poems of John Donne (15721631), believing thus allow a better view of how the female was seen by English society of the fifteenth and sixteenth centuries by the analysis of the poems and their representations. The objectives are gathered from the critical reading and interpretative analysis of poems, both as regards the understanding of históricosociais aspects, the identification of women&#39;s places and held their demonstrations in Donneana poetry. In this sense, this research, bibliographic, analytical and interpretative character, is justified in the importance that is given to contextualization of the place and the female space in a society of a time of change and social upheavals (end of the Renaissance and the Middle Ages and against religious reform), with the core studies on the place of women in Western society as well as direct their analysis to the study of erotic poems, since the feminine representations have most striking features in this space, considering all the work poetry of Donne. For this, the research was theoretical guidance, primarily, critical studies of Campus (1988), Eliot (1941), Erickson (2010), Fiorussi (2008) on issues surrounding the poetic Donneana; Bataille (1988) and Beauvoir (1980), the questions about the eroticism and sexuality; Grolli (2004) and Macedo (2002), about the women and their place in space.

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  • ALEXSANDRO LINO DA COSTA
  • Não identidade em As Meninas, de  Lygia Fagundes Telles

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 29/05/2015
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  • Esta dissertação toma como corpus o romance As meninas, publicado em 1973, da escritora paulista Lygia Fagundes Telles. O elemento primordial de análise são as personagens principais, Ana Clara, Lia e Lorena, cujas identidades revelam-se em formação, portanto indefinidas e mutáveis. Ao partirmos da hipótese de que a identidade das personagens pode ser fragmentada, nosso objetivo é verificar como essa possível fragmentação ocorre. Stuart Hall (2005) discorre sobre essa fragmentação identitária, a qual, na obra em estudo de Lygia, se expande e fragmenta a estrutura narrativa, concretizada em quatro focos narrativos: os de cada uma das protagonistas e de um quarto narrador, heterodiegético. Esse modo múltiplo de narrar possibilita visualizar as diferentes identidades que cada personagem comporta, visto que há um aumento de pontos de vista. Zygmunt Bauman, com seu conceito de liquidez (2005), corrobora com nossa pesquisa sobre as movências identitárias. Autores como Zilá Bernd (2011), Tomaz Tadeu da Silva (2012) e Kathryn Woodward (2012), com seus respectivos estudos sobre identidade, também adensam nossa dissertação. Nossa pesquisa se constitui metodologicamente como bibliográfica e analítica.

     

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  • WAGNER GUEDES KERLLER
  • ELIAS CANETTI: UMA DRAMATURGIA EM VIAS COM A PÓS-MODERNIDADE

  • Orientador : ALEX BEIGUI DE PAIVA CAVALCANTE
  • Data: 29/05/2015
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  • A proposta desta dissertação é analisar a obra dramatúrgica do autor búlgaro Elias Canetti, composta pelas peças O Casamento, Comédia da Vaidade e Os que têm a hora marcada, procurando compreender como as teorias críticas da contemporaneidade atuam em sua trilogia, buscando um diálogo com referenciais teóricos que justifiquem sua aproximação ao pós-modernismo. Entretecendo os apontamentos e o teatro de Canetti com os conceitos filosóficos da “estética negativa” de Adorno, percebe-se um espaço para a reflexão de teorias que se sucederam, como as relações de poder de Foucault, presentes em Microfísica do poder e os discursos de resistência e poder desenvolvidos por Deleuze e Guatarri em Mil Platôs e O Anti-Édipo. Apesar de suas obras terem sido escritas entre 1932 e 1956, todas apresentam uma crítica exasperada ao modernismo e características que não auxiliaram o seu reconhecimento pela crítica da época, o que fez com que a dramaturgia de Canetti fosse redescoberta após o autor receber o Prêmio Nobel em 1981.

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  • LAÍS ROCHA DE LIMA
  • Entre história, boatos e Vendéiasa descoberta do homem sertanejo em Os Sertões

     

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 10/06/2015
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  • Neste trabalho, estudam-se Os Sertões, obra maior de Euclides da Cunha. O objetivo é traçar as influências históricas, políticas e ideológicas sobre a concepção da personagem sertaneja, essa composta pelo escritor a fim de livrá-la das acusações públicas pela sua provável conspiração para restaurar a Monarquia na recente República Federativa do Brasil. A discussão do capítulo um se delimita ao panorama histórico, determinando o espaço e a cultura do período de produção do livro. O segundo capítulo abrange a aplicabilidade da doutrina Positivista no Brasil e como se formou o perfil acadêmico do autor baseado nela. Ao terceiro ficaram as discussões sobre as alianças políticas feitas para a construção de boatos sobre o arraial de Belo Monte a fim de alcançar aprovação da opinião pública para o avanço militar sobre ele. Ao capítulo seguinte, a maturação da concepção de realidade do autor sobre o crime em Canudos, lugar antes denominado de A Nossa Vendéia, e a análise objetiva proposta. No derradeiro capítulo, a criação do imaginário sertanejo e do estereótipo remanescente na atualidade. Verifica-se que a luta pelo progresso no poder instituído durante a primeira República foi capaz de promover tanto guerras quanto buscas por ascensão social, incitando esse desejo nas instituições governamentais e em homens triviais à época, assim como a permanência da resistência política das elites contra a sociocracia.

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  • ANA CAROLINA MOURA MENDONÇA
  • O CHEIRO DO CARNAVAL: SANGUE DE COCA-COLA E A DITADURA MILITAR BRASILEIRA


  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 16/06/2015
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    Esta pesquisa visa analisar o romance Sangue de Coca-Cola (1980), de Roberto Drummond, a partir de alguns questionamentos pertinentes para a compreensão de seu caráter inovador, considerando o contexto repressivo da época em que foi escrita e publicada. Dentro das questões que orientam a investigação, consideramos, sobretudo, a estrutura formal da obra. Essa estrutura se apresenta de modo experimentalista quando se compara à estrutura comum à maioria das produções literárias do mesmo período e, sem dúvida, é constituinte de um diferencial estético. O romance apresenta-se como uma composição estética dialógica por trazer os discursos sociais em dissonância na narrativa. Além desse aspecto dialógico, a carnavalização é um conceito imprescindível ao analisar Sangue de Coca-Cola, já que este romance elabora uma sátira do contexto sócio-político ditatorial brasileiro. Elementos da carnavalização e do fantástico fazem da obra uma literatura que se preocupa em engajar-se na discussão política da ditadura militar. A partir do estudo da formalização estética do romance, buscamos entender de que modo a sociedade vem participar de sua composição. Nosso estudo, no entanto, não pretende esgotar as possibilidades interpretativas da obra, nem pretende debruçar-se sobre a situação sócio-político de uma época, mas observar o diálogo entre a obra e o contexto, ressaltando de que modo a sociedade participa e é relevante para a configuração do romance.


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  • MARCELA RIBEIRO
  • QUE DIFERENÇA DA MULHER O HOMEM TEM? Erotismo e Pornografia em Maria Teresa Horta

    e Carlos Drummond de Andrade

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 17/06/2015
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  • A presente pesquisa tem como proposta geral a delimitação do espaço erótico no papel impresso, em meio ao texto poético. Para tanto, propõe-se comparar duas escritas de caráter transgressor, fazendo a união da portuguesa Maria Teresa Horta e do brasileiro Carlos Drummond de Andrade pela trama erótica, pelo discurso atópico e marginal do erotismo para o qual os dois produziram livros, que são, respectivamente, Educação sentimental (1975) e O amor natural (1992). Tem-se o erotismo como a soma das vozes masculina e feminina na relação heterossexual e pretende-se esquadrinhar como o universo da literatura representa o homem e a mulher e se essa representação na verdade é imposta socialmente ou se traz à luz algo de novo. Se cada ponto de vista é a vista de um ponto, cada autor falará do alto de seu ponto de observação e experimentação, o mais confortável para si. Para tanto, busca-se investigar o erotismo em si e sua relação com a vida cotidiana, delimitando também o que o afasta – ou aproxima – da pornografia e da obscenidade.

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  • WILLIAM BRENNO DOS SANTOS OLIVEIRA
  • UM CORAÇÃO QUE PULSA FORA DO CORPO: imagens passionais nas cartas de Frida Kahlo

     

     

  • Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
  • Data: 18/06/2015
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  • UM CORAÇÃO QUE PULSA FORA DO CORPO: imagens passionais nas cartas de Frida Kahlo

     

     Entre os anos 30 e 40 do século passado, o México viu surgir, das cinzas da revolução mexicana, uma figura singular. Frida Kahlo é descrita, até hoje, pelo imaginário social –  em seus quadros, em suas fotografias – como uma mulher que marcou uma época e que se tornou símbolo de lutas, e isso se estende até a contemporaneidade. Criou-se, em volta da pintora mexicana, várias imagens sociais que eram delineadas no jogo dialógico entre suas obras e seus interlocutores. Tomando como referência essas assertivas, a pesquisa ora apresentada tomou como procedimento realizar uma análise de seis cartas escritas por Frida para os seus interlocutores amados/amantes – três homens com os quais ela se envolveu, afetivamente, durante períodos diferentes de sua vida –, e, como objetivo, mapear os ethé construídos por ela em enunciados nos quais ela “pinta” verbalmente uma imagem de si que se revela nas escolhas lexicais eleitas para falar de amor, de traição, de amizade, de dor e de seu estar no mundo. Diante disso, refinamos uma imagem estética e ideológica de Frida Kahlo que se recobre de passionalidades distintas e de graus dialógicos diversos. Há, no recorte temporal e axiológico que fizemos para esta pesquisa, uma mulher de natureza amante e que transformou esse amor em mote para seus embates com interlocutores com quem se envolveu afetivamente. A nossa análise encontra-se ancorada nas postulações teóricas da Análise Dialógica do Discurso (ADD), que tem como teórico-base o filósofo russo Mikhail Bakhtin (2003, 2009, 2013) – no que se refere ao estilo, principalmente –, e na teoria enunciativa de Maingueneau (2008, 2005) e Charraudeau (2006) – no que se refere ao ethos discursivo. Esta pesquisa insere-se na área da Linguística Aplicada e possui um enfoque qualitativo-interpretativista.

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  • LARALIS NUNES DE SOUSA OLIVEIRA
  • BEING A TEACHER IN BILINGUAL COMPLEXES OF REFERENCE TO DEAF PEOPLE FROM NATAL CITY: VOICES IN DIALOG

  • Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
  • Data: 30/06/2015
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  • In 2010, in the city of Natal, Rio Grande do Norte, it was implemented a new institutional concept aimed at the education of deaf students, materialized in Bilingual Complexes of Reference for the Deaf (CBRS), which are ten groups of two or three municipal schools, responsible for  Childhood Education and Elementary School, that may have up to 50% of their student body made up of deaf students. Because of the denomination "bilingual" on the project, not only specialized professionals in deaf education (as instructors and Sign Language interpreters), but the Portuguese teachers in these institutions have great importance for its realization. In this research, the object are the voices about being a teacher in the Bilingual Complexes of Reference for the Deaf in Natal. Situated in the area of Applied Linguistics, we aim to create intelligibility on a social problem that has language occupying central role, which is being a teacher in the institutions concerned. The corpus of the research is constituted of eleven texts written by these professionals about their performance in the Complexes’ institutions. The analysis we do is built on the three topics more recurrently found in the reports, which are the initial and continuous training, teaching experiences and the institutional aspects that permeate their performance. From a qualitative-interpretative perspective, we read and discuss the data building on the concepts of language and subject prepared by the Circle of Bakhtin; the notion of difference of Cultural Studies; and discussions about deaf education of Deaf Studies. In the speeches of teachers, it is possible to identify the fluidity and multiplicity of voices that cross them. Their voices reveal the tensions between the government discourse of inclusion as perspective of Special Education and the reality faced by teachers. Despite of the differences that constitute them, their speeches touch especially with regard to insufficient training opportunities and precarious conditions of work, which have direct impact on the teaching-learning process of deaf students.

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  • MARÍLIA CAMPOS SABINO
  • O slogan empresarial como padrão discursivo: uma abordagem cognitivo-funcional.

  • Orientador : JOSE ROMERITO SILVA
  • Data: 21/07/2015
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  • Neste trabalho, analisamos slogans empresariais coletados na cidade de Natal, no Rio Grande do Norte, compreendendo-os como um padrão discursivo, isto é, como um pareamento de forma e função capaz de aglutinar as noções de tipo textual e gênero textual. Os trabalhos encontrados até o momento indicam que a Análise do Discurso é a área que mais tem se pronunciado a respeito dos slogans (slogans de produtos, e não de empresas, vale salientar), considerando-os, por meio de análises apenas formais ou funcionais, como um gênero textual intrínseco à ideologia e à subjetividade. Pretendemos extrapolar o âmbito da análise de um ou outro nível, abordando tais textos, simultaneamente, em seus aspectos formais e funcionais. Desenvolvemos, dessa maneira, uma análise quali-quantitativa, objetivando, especificamente, analisar as propriedades formais (fonéticas, morfológicas e sintáticas) e funcionais (semânticas, pragmáticas e discursivas) dos slogans, bem como verificar e quantificar aspectos recorrentes envolvidos em sua construção, com vistas a captar padrões configuracionais subjacentes à sua formação. Tomamos como base a Linguística Funcional Centrada no Uso, que conjuga a tradição funcionalista norte-americana, representada por pesquisadores como Bybee (2010) e Traugott (2010), com a Linguística Cognitiva, em especial, a corrente vinculada à Gramática de Construções, conforme postula Östman (2005), dentre outros. Por meio dos resultados obtidos, ratificamos a relevância da interface entre os aspectos formais e funcionais na análise dos usos linguísticos.

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  • MIRLENE COUTINHO DE MELO
  • Canto de muro: A construção de um mundo de papel

  • Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
  • Data: 30/07/2015
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  • CANTO DE MURO: A CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO DE PAPEL

    corpus desta pesquisa é a obra Canto de Muro (1959), do escritor potiguar Luís da Câmara Cascudo. Trata-se de um romance de costumes que apresenta, em sua temática e estrutura composicional, nitidez científica associada à poeticidade. A obra é a narração da vida, das aventuras e da morte de animais que vivem no quintal de uma chácara urbana, no Tirol, lugar que Cascudo investiga as atitudes e os comportamentos diários dos bichos sob a ótica naturalista (científico), social (cotidiano) e poética (linguagem). Nessa perspectiva, este estudo tem como objetivo compreender e analisar a presença da intertextualidade para a construção da narrativa cascudiana, em que evidenciamos a existência de outros textos tanto de estudos divulgados da História Natural, quanto da cultura popular, que contribuem para a formação do texto literário e para a cultura e a memória coletiva. Sendo assim, a fim de embasar a nossa reflexão sobre a intertextualidade, estamos fundamentados nas teorias dos seguintes estudiosos: Compagnon (1996) e Kristeva (2005), que nos subsidiam acerca da presença de epígrafes, de citações e de notas de rodapé. Além disso, refletimos sobre a tradição popular que caracterizam as personagens animalescas e percebemos como a memória faz parte da obra. Para isso, contemplamos as principais contribuições teóricas de Bornheim (1987), Candido (2000, 2004), Brandão (2008) e Bosi (2006) que discutem com propriedade essas reflexões. Logo, a nossa pesquisa também compreende uma análise  das personagens, no tocante às atitudes e às vidas que habitam e visitam o cotidiano no canto do muro, e a figura do narrador pesquisador.

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  • Iury Mazzili Gomes Dantas
  • A correlação locução adjetiva/ adjetivo: uma análise funcional

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 18/08/2015
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  • Neste trabalho, investiga-se a (cor)relação da locução adjetiva com o adjetivo virtualmente correspondente em perspectiva funcional. Objetiva-se identificar fatores de natureza estrutural, semântica e discursivo-pragmática para o emprego de uma ou de outra forma de codificação do modificador nominal. O aparato teórico é o da Linguística Funcional Centrada no Uso, conforme caracterizado por Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013). A pesquisa contempla tanto aspectos quantitativos, em termos da mensuração dos dados empíricos com que se trabalha, como questões de natureza qualitativa no tocante à explicação e à interpretação do fenômeno sob estudo. O banco de dados do qual foram extraídas as ocorrências compõe-se de textos provenientes de edições da revista Veja, de janeiro a março de 2013. Esses textos são representativos de três gêneros textuais, a saber: editorial, coluna social e guia. Os achados deste trabalho, assim como do de Dantas e Silva (2012), revelam que a existência de formas intercambiáveis de locução adjetiva e adjetivo parece não sustentar-se quando se considera a língua em uso.  A análise dos dados permitiu verificar que fatores de ordem diversa (semântica, estrutural, cognitiva e pragmática) estão envolvidos na opção pela locução adjetiva em vez do adjetivo supostamente correlato.

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  • JOILZA XAVIER CORTEZ
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    ARGUMENTAÇÃO EM FOCO: a perspectiva de avaliação do ENEM

  • Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
  • Data: 21/08/2015
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  • O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) é, atualmente, um dos principais instrumentos de avaliação em larga escala da educação brasileira. É também bastante utilizado pelas universidades para selecionar os estudantes às vagas de cursos superiores. A prova de redação do ENEM tem como objetivo avaliar a capacidade do estudante de produzir um texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo sobre um tema de natureza social, científica, cultural ou política. Este trabalho se situa nesse contexto: queremos discutir a avaliação da argumentação na prova de redação do ENEM. Partimos do pressupondo de que a avaliação da capacidade de desenvolver um texto bem argumentado passa por uma série de habilidades específicas que recobrem diferentes aspectos do que se entende por processo de argumentação. Considerando, portanto, que a argumentação é objeto de diferentes abordagens teóricas e pode recobrir diferentes conceitos, nosso objetivo é verificar quais são as abordagens e os conceitos subjacentes e como são mobilizados nas competências e habilidades da matriz de correção da prova de redação do ENEM. Quanto a sua natureza, trata-se um trabalho teórico, ou seja, pretendemos oferecer apenas uma discussão acerca do tema, sem necessariamente oferecer aplicação prática. Quanto aos objetivos, o trabalho tem caráter exploratório já que pretendemos oferecer um tratamento do problema, com vistas a torná-lo mais explícito e assim construir algumas hipóteses. Nesse sentido, realizamos um levantamento de algumas abordagens teóricas sobre a argumentação e constamos três concepções: argumentação retórica, argumentação textual, argumentação linguística. Em seguida, analisamos no Guia do Participante (A redação do ENEM-2013) como cada uma dessas concepções é mobilizada na avaliação da redação a partir da forma como são consideradas na descrição das competências e habilidades a serem corrigidas. Essa análise nos mostrou que não se assume nessas competências e habilidades um viés teórico balizador bem situado, o que pode contribuir para uma certa fragilidade do processo de avaliação da redação.

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  • MARIA CAROLINA LUGARO IZUIBEJERES
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     A Intercompreensão em Linguas Românicas nas aulas de Espanhol: O que querem e o que podem essas línguas?

  • Orientador : SELMA ALAS MARTINS
  • Data: 26/08/2015
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    Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira orientam para um ensino de línguas que tenha como objetivo a comunicação linguística e intercultural de modo a contribuir com a formação reflexiva dos alunos. Com esse fim foi realizado um Intercâmbio Virtual unindo lugares tão distantes como Córdoba, na Argentina, e Natal no Brasil, entre alunos de Ensino Médio de dois colégios de Córdoba e um de Natal, através da plataforma Moodle e do Facebook. O intercâmbio teve sua origem nas diretrizes da Intercompreensão em Línguas Românicas (IC), no caso entre o português e o espanhol, no qual cada aluno se comunica na sua própria língua e faz um esforço para entender a do outro em um processo colaborativo que transcende os limites do puramente linguístico, fazendo com que o aluno perceba a sua realidade perante a diferença. Este estudo qualitativo de cunho etnográfico busca conhecer em que medida a aplicação de projetos diferenciados aumenta o interesse dos alunos pela língua estudada. Procuramos, também, desenvolver a competência intercultural de nossos jovens e promover o respeito por culturas diferentes. Em se tratando de alunos argentinos e brasileiros, tentamos promover uma reflexão sobre as representações sociais e procurando destruir estereótipos existentes entre as duas sociedades. Como recursos metodológicos, utilizamos entrevistas, questionários e atividades de intercompreensão durante o projeto, além da observação participante das interações entre os alunos de ambos os países. Acreditamos estar contribuindo para a formação integral do aluno como cidadão crítico e reflexivo da sua postura perante o mundo, o que deve ser um dos objetivos da educação formal segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais. Nossa fundamentação teórica baseia-se na Intercompreensão de Línguas Românicas (IC) como didática do plurilinguismo, (JAMET E SPIŢĂ 2010; ARAÚJO E SÁ et al., 2003; CAPUCHO, 2010; ANDRADE et al., 2003), em algumas teorias sobre interculturalidae e identidade (Vallespir, 1999; DUARTE & SANCHES, 2004; REVUZ, 1998; SILVA, 2000; CHAUÍ 2006; SERRANI-INFANTE 1998), de motivação e aprendizagem de L2 (DECI & RYAN, 1985; DÖRNYEI e OTTÓ, 1998; DÖRNYEI, 2000, 2001; 2011) e na Teoria da Aprendizagem Significativa (AUSUBEL, 1968). Nossos resultados mostram um aumento na motivação dos alunos nas aulas de espanhol quando em contato com a língua alvo através de atividades dinâmicas em um contexto de IC. Além disso, percebemos que a reflexão sobre a cultura dos argentinos auxiliou na desconstrução de representações culturais pré- existentes. 

    Palavras-chave: Intercâmbio virtual. Intercompreensão de línguas românicas. Interculturalidade. Motivação. Português. Espanhol.

     

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  • ALAN MARINHO CÉSAR
  • A REDE CONSTRUCIONAL DOS VERBOS DE MOVIMENTO TRANSITIVOS DIRETOS

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 31/08/2015
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  • Investigamos, nesta dissertação, a construção com verbos de movimento seguidos de objeto direto (VMTD). Nossa análise buscou revelar as diferenças de sentido desses verbos, propondo uma classificação sintático-semântica que toma por base as relações entre o verbo e seus argumentos. Utilizamos, como fonte de dados, o Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998), que nos permitiu flagrar o objeto de estudo tal como ele se manifesta nas interações sociocomunicativas. O quadro teórico conjuga os princípios da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU) e da Linguística Cognitiva, em especial da Gramática de Construções. A análise mostrou que os VMTD podem ter enquadres semânticos diferentes, se levarmos em consideração o(s) participante(s) que se move(m) ou o tipo de afetamento que pode(m) sofrer como consequência da ação verbal. Os resultados obtidos indicaram que esses enquadres fazem parte de dois esquemas básicos, movimento e deslocamento, que licenciam três tipos de subesquemas, manipulação, trajeto e transporte, que, por sua vez, licenciam microconstruções, definidas com base nos papéis semânticos desempenhados por seus argumentos. Esta dissertação apresenta uma proposta de classificação dos verbos de movimento transitivos diretos, dispostos em uma rede construcional que organiza hierarquicamente os esquemas cognitivos relativamente distintos que esses verbos conceitualizam. 

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  • GERCLEIDE GOMES DA SILVA FERREIRA DO NASCIMENTO
  • A construção autobiográfica e Memorialística em Oiteiro: Memórias de uma Sinhá-Moça

  • Orientador : MARCELO DA SILVA AMORIM
  • Data: 31/08/2015
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  • Com esta pesquisa, pretende-se apresentar uma possibilidade de leitura para a narrativa Oiteiro: memórias de uma Sinhá-Moça (1958), da escritora Magdalena Antunes, situando-a no contexto da Literatura Brasileira do Rio Grande do Norte. Serão observadas aqui as relações pessoais e sociais da autora através da sua obra e os consequentes desdobramentos dentro das perspectivas de autobiografia, memórias e ficção. A intenção é apreender os aspectos autobiográficos da obra em questão que demonstrem a escrita de si, bem como os possíveis traços ficcionais ali existentes por meio das tensões surgidas na narrativa. Para tanto, contamos com as contribuições de Lejeune (2008); Amorim (2007; 2012); Walty (1985) e Iser (2002), dentre outros. Além do caráter autobiográfico, será identificado também, na obra de Magdalena Antunes, seu viés memorialístico, que desponta no livro através da ressignificação das memórias da infância e da adolescência da autora. Para tanto, serão utilizadas algumas concepções teóricas sobre memória individual e memória coletiva e as reflexões de Henri Bergson (1999) e de Le Goff (1984), em contraponto com as contribuições de Maurice Halbwachs (2006) e outros autores, no que se refere ao assunto.

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  • CARMELIA PEREIRA DE LIMA
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    INTERCOMPREENSÃO DE LÍNGUAS ROMÂNICAS: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no Ensino Fundamental. 

  • Orientador : SELMA ALAS MARTINS
  • Data: 02/09/2015
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  • A pesquisa desenvolvida consistiu em investigar como os alunos do Ensino Fundamental se comportam diante de uma proposta plurilíngue, baseada na intercompreensão de línguas românicas com textos literários em sala de aula. A fundamentação teórica prioriza autores que consideram a leitura do texto literário como uma ferramenta essencial para a formação das habilidades de leitura e escrita dos alunos, tais como: Amarilha (1997; 2003; 2007), Resende (1993), Kleiman, (1999), Villardi (1997), Aguiar (1991), Perrone-Moisés (2000), Lajolo (1993), Zilberman (1991), Cosson (2006), além de Andrade, Melo-Pfeifer, Santos, (2009), Sá; De Carlo; Antoine (2011), Alas Martins (2014), Doyé (2005), Gomes-Sousa, (2013), entre outros no âmbito da Intercompreensão de línguas e do plurilinguísmo. Como recursos metodológicos para a pesquisa, utilizamos questionários e o desenvolvimento e aplicação de atividades de intercompreensão de textos literários representativos de três línguas românicas (Espanhol, Francês e Italiano), além da observação participante das aulas com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública da cidade do Natal (RN). Os alunos puderam ler e (inter)compreender alguns textos da literatura clássica nas referidas línguas latinas e em Português, cujos títulos abrangeram “D. Quixote de la mancha” de Miguel de Cervantes; “O pequeno príncipe” de Antoine de Saint-Exupéry; e “Pinóquio” de Carlo Collodi. A análise dos dados obtidos mostra que os alunos compreenderam as aulas com textos plurilíngues como algo além do ensino da estrutura da língua, despertando para o conhecimento de novas línguas e culturas, tendo a diversidade linguística como motivação no momento da compreensão e a literatura como elemento transformador para a formação cidadã dos alunos.

     

     

     

     

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  • JOÃO MARIA FREIRE ALVES
  • “O homem porno-gráfico: identidade inacabada em Glauco Mattoso”

  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 08/09/2015
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  • A pesquisa analisa a produção de Pedro José Ferreira da Silva (paulistano, 1951) -  Glauco Mattoso. Poeta, cronista, ensaísta, tradutor, letrista, Mattoso integra uma geração de escritores que inova a produção literária no Brasil. A análise centra-se no inusitado romance, escrito em forma de 200 sonetos, “Raymundo Curupyra, o Caypora”, e aborda a relação da obra, seus personagens, enredo, temáticas e estilo formal com a tese da fragmentação identitária, tendo-se como referenciais teóricos Baumam (1998), Hall (2005) e Bernd (2011). A nova configuração do Masculino é também objeto da análise, partindo-se de autores como Badinter (1986), Hamburger (2007), Sontag (2008) e Campos (2012). Também abordar-se-á a temática da Descolonização, tal como proposta por Fanon (1979) e Memmi (1997). A partir da desconstrução dos estereótipos de homens, do multi-facetamento do machismo na sociedade atual, que Identidade Masculina permeia a escrita de Mattoso? Em que medida a teoria da Descolonização se aproxima da sua poética? Que noções e conceitos, formas e conteúdos podem-se apreender de sua temática? Que mecanismos culturais justificam a subversão da poesia marginal em Glauco Mattoso? Pretende-se analisar, também, a compreensão da “imagem de macho”, na constituição da voz narrativa; reconhecer os mecanismos culturais de subversão da poesia marginal em Mattoso; pesquisar que referenciais de “macho”, “homem” “virilidade social” permeiam sua poética; evidenciar a postura de revolução cultural desencadeada na forma de sua produção poética. E ainda: verificar o diálogo do poeta com outras temáticas relacionadas à Identidade Masculina e até que ponto o seu “porno-grafismo” deixa de ser apelativo para apresentar rigor formal e qualidade estética, ao ponto de fazer do escritor um dos ícones da escrita marginal brasileira.

     

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  • KÉFORA JANAÍNA DE MEDEIROS
  • QUERIDO DIÁRIO: A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DE ALUNOS DA EJA EM DIÁRIOS PESSOAIS

  • Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
  • Data: 14/10/2015
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  • Este estudo objetiva apresentar as análises de nossa pesquisa, do tipo documental, que investiga a construção de identidades culturais de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), nível III, de uma escola municipal de Natal – RN, por meio de diários pessoais produzidos em ambiente escolar. Numa abordagem qualitativo-interpretativista, ancoramo-nos nos estudos identitários que nos trazem a ideia de que as identidades são construídas e reconstruídas pelas relações sociais que realizamos. Para tanto, partirmos de uma concepção de linguagem que não pressupõe categorias pré-estabelecidas, pois essas partem do próprio enunciado.  Assim sendo, vamos analisar os enunciados produzidos por esses alunos sob a perspectiva do Círculo de Bakhtin, que trata a construção discursiva emergindo de processos intersubjetivos de interação verbal, numa relação dialógica do eu com o outro, pela alteridade e pela heteroglossia. Ademais, ainda norteiam nosso estudo as orientações sobre gênero do discurso e diário pessoal. Filiamo-nos à Linguística Aplicada indisciplinar por entendermos que essa pesquisa se debruça sobre uma prática social em que a linguagem desempenha papel central e procura demonstrar como os discursos dos sujeitos alunos da EJA, em diários pessoais, são instrumentos de construção não só de suas identidades, mas também do conhecimento e da vida social, da posição que esse sujeito aluno ocupa. Concluimos esse trabalho numa percepção primária das identidades culturais que são construídas pelo sujeito aluno da EJA, pois os resultados sugerem que as identidades desses alunos são fluidamente construídas através da representação que o aluno faz da escola, do que é ser estudante da EJA e de como ele é estudante da modalidade.  Com isso, através de nosso trabalho, pretendemos apresentar mais um olhar sobre a(s) identidade(s) do aluno da EJA, apontando uma visão sobre esse sujeito.

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  • RENATA CALLIPO FUJII
  • A RELAÇÃO ENTRE MEMÓRIA DE TRABALHO E COMPETÊNCIA LEITORA EM CRIANÇAS EM RISCO DE TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM DO PROJETO ACERTA:

    Um estudo exploratório

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 19/10/2015
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  • Ler e escrever é um direito essencial, que envolve dimensões individuais e coletivas; além de ser importante para o desenvolvimento socioeconômico e político, e para o aprimoramento do pensamento crítico e da participação ativa na sociedade (UNESCO 2005). Sob o ponto de vista neurobiológico, o cérebro não está pronto para a leitura, e esta prática deve ser adquirida deliberadamente através da instrução (DEHAENE 2009). No entanto, os transtornos de leitura e déficits em funções executivas, como, por exemplo, na capacidade de memória de trabalho, podem tornar essa atividade árdua e dificultosa. Buscamos com este estudo investigar o desenvolvimento da competência leitora de 45 alunos do terceiro ano do ensino fundamental da rede pública da cidade de Natal – RN e sua relação com a capacidade de memória de trabalho, através de informações da Provinha Brasil, de dados gerados a partir de testes de memória de trabalho (versão em português do AWMA – Automated Working Memory Assessment) e de medidas no teste de inteligência fluida RAVEN. Com base neste objetivo principal, procuramos responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) Quais as correlações existentes entre a memória de trabalho e os transtornos de leitura?; (b) O que caracteriza a relação entre baixa capacidade de memória de trabalho e risco de transtorno de leitura entre os participantes deste estudo?; (c) De que forma a memória de trabalho se relaciona ao construto de inteligência fluida aplicado neste estudo? Seguindo a metodologia de pesquisa quali-quantitativa (DÖRNEY, 2007), as Provinhas Brasil dos alunos do terceiro ano do ensino fundamental de seis escolas pertencentes ao Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco de Transtornos de Aprendizagem (CAPES/OBEDUC)- foram analisadas e comparadas aos escores dos testes de memória de trabalho e inteligência fluida. Os resultados indicam que a competência leitora dos alunos em risco de transtorno de leitura está diretamente ligada à capacidade de memória de trabalho dos mesmos, principalmente no que diz respeito ao componente fonológico. Também se observa que os participantes com menos capacidade de memória operacional demonstram maiores dificuldades nas habilidades de leitura que demandam decodificação. Ainda, quanto à relação entre memória de trabalho e inteligência fluida, as correlações entre os dois construtos sugerem uma ligação estreita entre os mesmos. Pretendemos assim, contribuir para o diagnóstico dos transtornos de leitura e possíveis estratégias de intervenção.

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  • LUANA VITAL DOS SANTOS
  • TIPOS DE DISCURSO E RECURSOS LINGUÍSTICOS: análise comparativa entre português e espanhol

  • Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
  • Data: 23/10/2015
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  • O presente trabalho toma como objeto de estudo os tipos de discurso, umas das noções centrais do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). Segundo o ISD, a linguagem assume um ponto central no desenvolvimento do ser humano e o texto é concebido como uma unidade comunicativa global que movimenta recursos linguísticos de determinada língua natural, adotando e adaptando determinado modelo textual (os gêneros textuais). Os tipos de discurso são definidos como segmentos, em número finito, que entram necessariamente na composição dos gêneros, e, consequentemente, de cada texto empírico, nos quais semiotizam diferentes mundos discursivos particulares ou diferentes atitudes de locução. A identificação dos tipos de discurso é possível a partir das unidades linguísticas que neles ocorrem. Considerando essas noções, partimos da hipótese formulada por Miranda (2008) segunda a qual, de acordo com os gêneros, os tipos de discurso apresentam especificidades no plano da configuração do tipo linguístico, que, por sua vez, podem variar nas diferentes línguas naturais. Nosso objetivo é, portanto, descrever o tipo de discurso que predomina no gênero painel do leitor e depreender as unidades e mecanismos linguísticos que se associam ao tipo de discurso ou tipos de discurso predominantes, comparativamente em relação ao português e ao espanhol. O trabalho se caracteriza por sua natureza exploratória e pretende tratar a questão com vistas a torná-la mais explícita para a discussão de hipóteses. Para atingir esse objetivo, analisamos um corpus composto por 30 painéis de leitores, 15 extraídos do jornal El periódico de Catalunya, em língua espanhola, e 15 do jornal Folha de São Paulo, em língua portuguesa.

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  • MARIA LUÍZA ASSUNÇÃO CHACON
  • THE SELF-ABSORBED CHARACTER IN TU NÃO TE MOVES DE TI

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 26/10/2015
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  • This research has the intent of analysing the work of Tu não te moves de ti (1980), by Hilda Hilst (1930-2004). Through our study we will see foremost the complexity behaviour of the characters. It is important to highlight, however, that the fact that the character is the main category of our analysis does not implicate on the exclusion of other elements of the narrative. We have detected that the character, the most active element in fiction, finds itself radically self-absorbed in the Hilstian text, and we intend to detain on that aspect. Therefore, we will investigate the relation established between the character’s exacerbated subjectivity and the language used by the author. Hence, we will observe the resource of the speech which repeats itself in her texts: the stream of consciousness. It is fundamental for our research to think over this resource, because questioning the subject, in Hilst’s writing, also goes through disordering the language. It is valid to highlight that we will consider the social context in which the composition is inserted, instigating dialogs between both aiming to evidence in which manner society is configured in the romance. With that aim, we will not only understand the characters’ isolation in their ontological dimension, but also in their historical and social dimension. 

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  • DÉBORA MARIA DA SILVA OLIVEIRA
  • BLOG PROERD NO SERTÃO:

    LETRAMENTO E AÇÃO SOCIAL

  • Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
  • Data: 03/11/2015
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  • Este trabalho contempla eventos e práticas de letramento em contexto de políticas públicas antidrogas, mais precisamente, na atuação de policiais militares do Programa Educacional de Resistência às Drogas (PROERD). Esses formadores desenvolvem ações voltadas para a prevenção ao abuso de drogas lícitas e ao uso de drogas ilícitas, bem como divulgam, através de relatos, suas ações, iniciativas e campanhas de prevenção em uma rede operativa virtual. Assim sendo, a pesquisa proposta tem como objeto de estudo os posts do blog PROERD no Sertão, publicados por policiais militares da região do Seridó/RN. Sua configuração em domínio virtual contempla posts de ações desenvolvidas junto a alunos de escolas públicas do Ensino Fundamental e comunidade, na perspectiva de chamar a atenção para a prevenção quanto ao uso e abuso de drogas lícitas e ilícitas. Nesse sentido, a pesquisa objetiva analisar eventos e práticas de letramento implementados por policiais proerdianos  no que se refere à produção e à publicação de posts no referido blog. Em termos teóricos, apoia-se nos pressupostos dos Estudos de Letramento como prática social (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995, 2008; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010; ROJO, 2009), na teoria dos gêneros (OLIVEIRA, 2010; BRONCKART, 2004, 2006), nos estudos dos elementos de dimensão pragmática, esquemática e linguística (KOCH; FÁVERO, 1987), nos estudos da multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006 [1996]; DIONÍSIO, 2006; SANTAELLA, 2012; ALMEIDA, 2011), nos conceitos de agenciamento (BANDURA, 2001), hipertexto e hipermídia (NOJOSA, 2007; KOMESU, 2004; GOMES, 2010; KARWOSKY, 2012; FERRARI, 2007), bem como nos fundamentos que tematizam linguagem e trabalho (SOUZA-E-SILVA, 2002; DUARTE; FEITOSA, 1998; PAZ, 2008, 2010). Metodologicamente, a investigação se insere no campo da Linguística Aplicada (MOITA-LOPES, 1996, 2006; PENNYCOOK, 2006), segue abordagem de natureza qualitativa e assume características da pesquisa explicativa (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 1994; MINAYO, 2010; CHIZZOTTI, 2005). A geração de dados se desenvolve por meio de técnicas padronizadas (GIL, 1994) que compreendem entrevistas e questionários, as quais possibilitam o “cruzamento” ou a triangulação de informações (COX; ASSIS-PETERSON, 2001). As discussões dos dados convergem para a revisitação das categorias (elementos e componentes) propostas por Hamilton (2000), ao analisar eventos e práticas de letramento, assim como para a focalização dos movimentos verticais (telerrealidade, cibercultura) e horizontais (convivência/televivência; local/global; espaço geográfico/eletrônico) que se presentificam no hiperdomínio (ciberespaço, blogosfera). A relevância da pesquisa situa-se no fato de trazer para o âmbito acadêmico tópicos específicos do domínio do trabalho, mais precisamente do âmbito da política de segurança pública, com vistas a contribuir para a ampliação dos Estudos de Letramento. Igualmente, a importância social da pesquisa constitui-se significativa pelo fato de trazer visibilidade acadêmica para os colaboradores, vislumbrando-os como agentes potenciais da segurança pública, capazes de realizar mudanças sociais em termos de ação instrumental e de ação simbólica ou comunicativa (MAGALHÃES, 1994), tornando a prática de produção de posts uma ação autoconsciente e reflexiva, mesmo em meio às contradições dos processos sociais que dificultam a plena efetivação das Políticas Públicas Antidrogas no Brasil.

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  • PATRICIA SAYONARA LIMA DE ARAUJO PEREIRA
  •  A PRODUÇÃO ORAL DE INGLÊS COMO LE EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE NATAL: UMA EXPERIÊNCIA COM A ABORDAGEM BASEADA EM TAREFAS

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 19/11/2015
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  • O objetivo desta pesquisa-ação, realizada através de métodos mistos, foi investigar o papel de tarefas propostas pela Aprendizagem Baseada em Tarefas (WILLIS, 1996) no processo de desenvolvimento da produção oral em inglês como LE na escola pública. Vinte e três alunos de uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola estadual norteriograndense foram expostos sistematicamente à realização de tarefas de aprendizagem com foco na produção oral em inglês como LE durante dois meses. Os instrumentos utilizados nesta coleta - pré e pós-questionários; notas de observação; grupo focal; e pré e pós-testes – geraram dois tipos de dados: a) qualitativos (as percepções dos alunos sobre a sua produção oral e o ensino desta habilidade na escola pública; e, o uso de estratégias de comunicação pelos aprendizes frente à ABT); e, b) quantitativos (o desenvolvimento da pronúncia; do rendimento em testes de proficiência (teste KET – Cambridge, adaptado); e, da Proficiência Oral Global (POG) dos aprendizes após a realização das tarefas de aprendizagem). Os resultados quantitativos deste estudo apontam que houve desenvolvimento estatisticamente significativo das medidas de pronúncia e rendimento nos testes de proficiência, após a experiência com as tarefas. Os achados qualitativos, por sua vez, representados pelos relatos dos aprendizes e da professora-pesquisadora, demonstram ter havido um maior foco no uso de estratégias comunicativas durante a produção oral pelos aprendizes ao longo da intervenção com as tarefas.

     

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  • LÍGIA MARIA DA SILVA
  • Orações relativas no português brasileiro em perspectiva histórica

  • Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
  • Data: 20/11/2015
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  • Neste trabalho, focalizamos as estratégias de relativização, em corpus diacrônico do Português Brasileiro (PB). Em linhas gerais, objetivamos investigar o uso das relativas em perspectiva histórica no PB, focalizando motivações cognitivas e interacionais implicadas e a correlação com as tradições discursivas. A perspectiva teórica que fundamenta o nosso estudo é a da Linguística Funcional de vertente norte-americana, inspirada em Talmy Givón, Sandra Thompson, Paul Hopper, Joan Bybee, Elizabeth Traugott, Mário Martelotta, Angélica Furtado da Cunha, entre outros, conjugada a contribuições das Tradições Discursivas, com base em autores como Kabatek, Koch e Oesterreicher. Quanto à metodologia, a nossa pesquisa é eminentemente qualitativa, no sentido de que busca elucidar motivações discursivo-pragmáticas e cognitivas relacionadas ao uso das estratégias de relativização no PB; e tem suporte quantitativo, no que se refere ao aspecto mensurável dos dados e caracterização do objeto de estudo e sua frequência de uso. Para esta investigação, utilizamo-nos dos corpora do projeto Para a História do Português Brasileiro (PHPB), de modo mais específico, das cartas particulares, oficiais, de leitor e de redator escritas entre os séculos XVIII e XX, de quatro estados: Minas Gerais, Paraná, Pernambuco e Rio de Janeiro.  Os resultados desta pesquisa revelam a variação no domínio da relativização, tendo em vista o aumento do percentual de relativas cortadoras no corpus desta investigação, ainda que a ocorrência dessa estratégia esteja mais restrita às cartas particulares. Além disso, verificamos fatores de natureza cognitiva como redução do custo cognitivo e economia relacionados à ocorrência da relativa cortadora, principalmente, nas cartas particulares; aspectos como a necessidade de expressividade e clareza relacionados ao uso, mesmo que pouco frequente, da copiadora, principalmente nas cartas oficiais; e fatores de ordem comunicativa como a esfera pública de circulação de parte das cartas da amostra, como nas cartas de redator e do leitor, e o distanciamento entre os interlocutores implicados mais diretamente no uso das relativas padrão da nossa amostra.

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  • ROGÉRIO DO ESPÍRITO SANTO LEÃO
  • PROPAGANDA DE GUERRA: ASPECTOS DISCURSIVOS

     

  • Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
  • Data: 10/12/2015
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  • Este ano, comemoram-se os 70 anos do final da Segunda Guerra Mundial e, buscando relembrar um pouco do que este acontecimento representou para a história da humanidade, este trabalho aborda, numa perspectiva interdisciplinar, um dos aspectos mais significativos dos esforços desprendidos durante esse período: a propaganda de guerra. Reconhecendo a propaganda como uma das mais importantes ferramentas de alavanca, manutenção e controle dos conflitos que marcaram a Segunda Guerra Mundial, este trabalho tem por objetivo analisar aspectos discursivos da propaganda política de guerra, trazendo-a para o âmbito da Análise do Discurso e utilizando referenciais como Michel Foucault, Dominique Maingueneau, Patrick Charaudeau e Stewart Hall. Dentro dos possíveis suportes publicitários cabíveis à constituição do corpus de análise deste trabalho, foi no pôster de guerra onde encontramos a possibilidade de explorar as categorias de análise predefinidas para esta pesquisa. Através de uma abordagem documental, explorando aspectos pertinentes à área da análise do discurso, elucidar-se-ão questões como: é possível que a propaganda de guerra, por meio de um suporte tão simples quanto o pôster, atinja seu objetivo quanto à manipulação dos valores ideológicos, morais e sociais de uma população? Como se dá esse processo de manipulação ideológica dos indivíduos direta e indiretamente afetados no contexto da guerra? O gênero discursivo pôster de guerra seria, ainda nos dias de hoje, uma tecnologia de publicidade suficientemente persuasiva? Analisando os mecanismos de comunicação dos pôsteres de guerra, especificamente os produzidos pelos Estados Unidos da América e Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial, observar-se-á o potencial dessa ferramenta, em sua função de envolver a opinião pública no contexto da guerra em busca de seus objetivos.

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  • ALANA DRIZIE GONZATTI DOS SANTOS
  • PROGRAMA “ENGAJANDO FAMÍLIAS NA ESCOLA”: estratégias, possibilidades e desafios

  • Orientador : MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
  • Data: 15/12/2015
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  • Educação e comunidade estão entrelaçadas nas conjunturas atuais, de modo que as práticas sociais, as problemáticas situadas e os trabalhos emancipadores têm cada vez mais adentrado o ambiente escolar. Nesse contexto, a ampliação de estudos com foco no  letramento familiar torna-se necessária para a mobilização de alternativas e ações nesse âmbito. Nesse caminho, o ambiente colaborativo é produzido e o engajamento é efetivado. A pesquisa se insere no projeto “O habitus de estudar: construtor de uma nova realidade na região metropolitana de Natal” (OBEDUC/UFRN) e no programa “Letramentos e políticas públicas: a família na escola” (MEC/PROEXT/UFRN). Em função do objeto de estudo eleito – letramento familiar –, norteamos esta pesquisa a partir dos seguintes objetivos: discutir ações de linguagem implementadas em um programa de letramento familiar, buscando criar recursos potencializadores dos letramentos desenvolvidos para: 1) registrar ações, divulgar informações diversas (eventos, textos e ações); 2) desenvolver estratégias de aproximação entre a escola e a família e 3) apontar impactos de tais vivências de letramento familiar. Para alcançar tais objetivos, fundamentamos a discussão em aportes teóricos dos estudos de letramento (STREET, 1984; McLAREN, 1988; BARTON & HAMILTON, 1993; KLEIMAN, 1995, 2000), aprofundando-nos em questões do letramento familiar e dos projetos de letramento. Metodologicamente, inserimo-nos na área de estudos da Linguística Aplicada e tomamos como paradigma o qualitativo (ERICKSON, 1990; BORTONI-RICARDO, 2008), com abordagem etnográfica crítica (MOITA LOPES, 1993; THOMAS, 1993; HEATH & STREET, 2008). Compreendemos, a partir de nossas análises, que as famílias têm muito a contribuir com a realidade da escola e, percebendo a relevância e o valor nas ações, elas participam e agem em prol das ações e da educação dos alunos, mesmo em meio às situações complexas da rotina. Ainda, apreendemos que são necessários diálogos e a realização de atividades com a comunidade, procurando sempre, nesses momentos, ter envolvimento, priorizar saberes locais e a construção de um conhecimento compartilhado.

Teses
1
  • JORGE NORMANDO DOS SANTOS FILGUEIRA
  • Isso é o Nome das Coisas?
    A Palavra-Canção em Arnaldo Antunes
  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 27/02/2015
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  • RESUMO

    Esta tese pretende analisar um corpus contendo alguns poemas híbridos e algumas imagens relacionadas a esses poemas, devido à onipresença de alguns deles em sistemas semióticos diferentes e até em livros diferentes de Arnaldo Antunes. Os poemas em análise serão retirados de dois de seus livros: As coisas e Nome. Analisaremos também alguns trechos de canções, que estão presentes nos discos de carreira do mesmo autor; além de observarmos a corporificação do vídeo-poema que sai do suporte do papel e adentra na tela da TV através do VHS/DVD do projeto Nome. Nosso trabalho se debruça sobre esse corpus, observando principalmente um aspecto recorrente já observado em nível de mestrado, que é a marca da primeiridade, categoria teórica desenvolvida por Charles Sanders Peirce. Além de observamos o aspecto semiótico, também faremos uma discussão sobre a relação dos textos verbais com os visuais e suas nuances com a mudança de suportes. A teoria semiótica será ancorada basicamente na visão peirceana estudada por Lúcia Santaella sobre as matrizes da linguagem e do pensamento (a sonora, a verbal e a visual). E no que se refere ao estudo das canções, utilizaremos a teoria de Luiz Tatit, que discute a entoação verbal e índices musicais como parte responsável pela compreensão global da Canção. 

2
  • EDGLEY FREIRE TAVARES
  • ANÁLISE DO DISCURSO DA RESISTÊNCIA MOSSOROENSE AO ATAQUE DE LAMPIÃO

  • Orientador : MARLUCE PEREIRA DA SILVA
  • Data: 05/03/2015
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  • Na cidade de Mossoró, diversas práticas sustentam um discurso memorialista em torno da resistência desta cidade ao ataque do cangaceiro Lampião, no ano de 1927. Nossa pesquisa objetivou descrever e interpretar o funcionamento dessa discursividade, problematizando seus mecanismos, estratégias e efeitos na dispersão dos enunciados na cultura local. A Resistência, tomada como acontecimento discursivo, foi então investigada do lugar teórico-metodológico da análise do discurso francesa, na articulação dos postulados de Michel Pêcheux com a arqueogenealogia formulada por Michel Foucault. A análise do corpus constituído de materialidades discursivas acadêmicas, midiáticas, do teatro, de inscrições urbanas e da literatura de cordel, apontou uma série de regularidades discursivas, interdiscursividades e efeitos de sentido que marcam o funcionamento histórico e semiológico do discurso da Resistência como prática atravessada por diversas relações de saber e de poder. Além disso, a análise discursiva dessa reminiscência da passagem de Lampião em Mossoró possibilitou compreender essa narrativa em sua gênese e nas repetições e transformações da memória, evidenciando como este discurso tem organizado diversas instituições, grupos e lugares enunciativos, marcando a centralidade dessa memória na política, cultura e economia locais. 

3
  • ADRIANA MORAIS JALES
  • A (não) assunção da responsabilidade enunciativa em livros didáticos de língua portuguesa do 4º e 5º. anos

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 20/03/2015
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  • O livro didático de Língua Portuguesa vem sendo o foco de muitas investigações, apesar disso, o tema ainda tem muito a ser discutido, refletido e ampliado. Essa convicção nos mobilizou a realizar essa investigação, buscando responder três perguntas: (1) Como o autor do livro didático induz o aluno a se posicionar em questões de compreensão de texto do livro didático de Língua Portuguesa? (2) Que elos enunciativos são usados pelo autor do livro didático em questões de compreensão do texto no que diz respeito à assunção da responsabilidade enunciativa? e (3) Que elos enunciativos são usados pelo autor do livro didático em questões de compreensão do texto no que diz respeito à não assunção da responsabilidade enunciativa? Nessa direção, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar como se materializa em livros didáticos de Língua Portuguesa a (não) assunção da responsabilidade enunciativa. A temática encontra eco nas orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1998; 2001), que assumem que “toda educação comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para que o aluno possa desenvolver sua competência discursiva” (BRASIL, 1998, p. 23). Essa assertiva dos PCN (1998; 2001) tem estreita relação com nosso objeto de pesquisa, tendo, pois, corroborado para a realização do estudo. Assim, analisamos questões de compreensão de texto elaboradas por autores dos livros didáticos de Língua Portuguesa do 4º e do 5º ano, trabalhados nas escolas públicas do município de Natal – RN, em 2010. Nossa ancoragem teórica circunscreve-se nos postulados da Análise Textual dos Discursos – ATD e da Linguística Enunciativa. Subsidiamo-nos, principalmente, em estudos de Adam (2011), Nølke (1994; 2001; 2006; 2009; 2012), Nølke, Fløttum e Norén (2004), Rabatel (2004; 2005; 2008; 2009), Guentchéva (1994; 1996). A análise dos dados revelou que autores de livros didáticos de Língua Portuguesa exploram a compreensão de texto, induzindo os alunos a responderem questões que podem ser, assim, categorizadas: (1) indução para a assunção da responsabilidade enunciativa, (2) indução para a não assunção da responsabilidade enunciativa, (3) orientação para o estudo do léxico e da gramática e (4) orientação de temas extras. Pelos resultados decorrentes da comparação entre os livros de 4º. e 5º. anos das duas coleções analisadas, observamos, através dos elos de (não) responsabilidade Nølke (1994; 2001; 2006; 2009; 2012), Nølke, Fløttum e Norén (2004), que em 79% das questões, os autores induzem a decodificação de um conteúdo objetivamente inscrito no texto. Nesse sentido, a noção de compreender um texto fica comprometida, uma vez que se limita à cópia de conteúdos ou exercícios de transcrição, deixando de contemplar o uso interativo da língua, ou melhor, deixando de ampliar o conhecimento do aluno na (re)construção dos sentidos do texto. Isso evidencia que ainda falta um trabalho com o texto que contemple os recursos textual-discursivos nas atividades de leitura nos livros didáticos de Língua Portuguesa. Evocamos, nessa direção, os trabalhos de Marcuschi (2005), Antunes (2003, 2005), Bunzen e Rojo (2008), entre outros autores que muito contribuíram para orientar a escolha de livros didáticos de Língua Portuguesa. Por fim, entendemos que o estudo sobre o fenômeno da responsabilidade enunciativa em livros didáticos de Língua Portguesa oferece, sobretudo, ferramentas para que os interlocutores identifiquem os elementos presentes na enunciação e os efeitos que esses elementos trazem para a (re)construção dos sentidos nos textos que eles leem e escrevem na sala de aula.

4
  • MARIZE LIMA DE CASTRO
  • AREIA SOB OS PÉS DA ALMA: UMA LEITURA DA VIDA E DA OBRA DE OSWALDO LAMARTINE DE FARIA.

  • Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
  • Data: 23/03/2015
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  • Esta pesquisa acompanhou o processo de construção de Oswaldo Lamartine de Faria como intelectual, objetivando constatar que sob a égide do sertão do Nordeste brasileiro ergueu-se a obra oswaldiana. Acompanhou o surgimento do pesquisador, observando como ele descobre a sua missão de estudar o sertão do Seridó e como sua relação com Luís da Câmara Cascudo foi primordial, pois mesmo sendo um observador nato, Oswaldo Lamartine iniciou sua construção como pesquisador a partir do incentivo de Cascudo. Na primeira parte desta Areia sob os pés da alma: uma leitura da vida e obra de Oswaldo Lamartine de Fariapesquisa, no primeiro capítulo, nominado de Porteiras ao tempo, configura-se o país à época da seca de 1919, ano de nascimento de Lamartine. Nesse capítulo, foi mostrada a infância do menino Oswaldo e seus primeiros encontros com Câmara Cascudo; seu exílio urbano no Rio de Janeiro; os livros escritos pelo ainda jovem Oswaldo; os livros que vieram depois e o seu definitivo retorno ao Rio Grande do Norte. Nos capítulos seguintes: Areia sob os pés da alma e Imagens de um nobre do sertão, apresenta-se uma síntese dos livros do escritor, é realizada a narração da sua entrada no cânone da cultura potiguar e ganha destaque a sua entrevista para o documentário “Oswaldo Lamartine: um príncipe do sertão”, ressaltando sua tentativa (através de sua escrita) de salvar da morte a própria existência. Na segunda parte, no capítulo Versal, negrito, entrelinhas, são apresentadas leituras de textos dedicados a Oswaldo Lamartine, a exemplo dos textos de autoria de Zila Mamede, Maria Lúcia Dal Farra e Paulo de Tarso Correia de Melo. No capítulo que se segue, batizado de Cinzas vivas e mornas, ganha relevo a correspondência de Lamartine com Luís da Câmara Cascudo e dos vestígios inimagináveis da amizade entre esses dois pesquisadores. As cartas de Cascudo são lidas através do livro De Cascudo para Oswaldo. Elas são um testemunho vigoroso da permanente conexão de Oswaldo Lamartine com o Rio Grande do Norte. E, finalizando, no capítulo Terçar, tatuar, imprimir é feita a leitura da coletânea Sertões do Seridó, na qual estão compilados cinco livros do escritor. Através da leitura de cada um, percebe-se como a observação da realidade foi essencial para o escritor construir sua obra. Esta é uma das primeiras pesquisas que se realiza na Universidade Federal do Rio Grande do Norte sobre Oswaldo Lamartine de Faria e as suas principais referências teóricas são reflexões dos autores Jacques Le Goff (2003), Lejeune (1994; 2008), Maurice Blanchot (1987; 2005), Alfredo Bosi (1987) e Gaston Bachelard (s/d).

5
  • CLAUDIA SIMONE SILVA DE SOUSA
  • Fragmentos e abismos discursivos do Livro do desasocego

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 27/03/2015
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  • A presente tese de doutorado buscou, pelas linhas do Livro do desasocego, de Fernando Pessoa, sob a égide do semi-heterónimo Bernardo Soares, trazer à luz modos como a escritura fragmentária pode ser reveladora do poder da linguagem. O corpus literário foi abordado com o olhar voltado para a estrutura simbólica de representação da linguagem como inventiva da vida de um sujeito enunciador de máximas e reflexões contidas em textos, de variados temas, presentes no Livro do desasocego, os quais permanecem efervescentes ao longo do tempo, desde a sua primeira edição em 1982. O Livro do desasocego não parou de ser reeditado sob diversas concepções e organizações.  Para tanto, aporte teórico central para a consecução da tese foi a vertente da Análise Textual do Discurso, norteada Dominique Maingueneau (2006). Todavia, a abordagem trazida para tese buscou estar para além dessa fronteira teórica. Dado se justifica pelo motivo de que o estudo versa sobre um livro fragmentado que favorece múltiplas abordagens. 

6
  • NADIA MARIA SILVEIRA COSTA DE MELO
  • A CONSTRUÇÃO MEDIAL NO PORTUGUÊS DO BRASIL

  • Orientador : MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
  • Data: 27/03/2015
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  • Esta tese examina a construção medial em contextos reais de uso do português do Brasil (PB). Trata-se de uma construção que descreve um evento causativo, em que um participante não-humano (Sujeito) é afetado por uma ação que não emana dele. Interessa-nos investigar essa construção a partir de suas funções semântico-cognitivas e discursivo-pragmáticas, suas características específicas, motivações e contexto discursivo em que seu uso é recorrente. Para tanto, buscamos responder às seguintes questões: qual a configuração estrutural prototípica da construção medial (CM) no Português do Brasil? Quais são suas funções discursivas específicas? Qual é o grau de transitividade da CM com base nas propriedades de transitividade propostas por Hopper e Thompson (1980)? Partimos do pressuposto de que a construção medial possui estrutura própria que particulariza sua dimensão significativa, garantindo assim um certo distanciamento entre o responsável pelo evento e a entidade afetada. A fundamentação teórica provém da Linguística Funcional Centrada no Uso (FURTADO DA CUNHA, BISPO e SILVA, 2013). É uma pesquisa de natureza qualitativo-interpretativista que tem como prioridade a análise de ocorrências oriundas de textos produzidos por usuários da língua portuguesa do Brasil em situação efetiva de comunicação. Os dados empíricos analisados provêm de textos eletrônicos disponíveis no sítio www.reclameaqui.com.br. Os resultados revelaram a existência de diferentes configurações em português para a construção medial, sendo a prototípica a formada por SN+V (58% das amostras). Do ponto de vista morfossintático e semântico, a construção expressa um sujeito afetado por uma ação que não parte dele. Quanto ao aspecto pragmático, a construção expressa um evento que parece ter como propósito enfatizar o argumento afetado e ignorar, intencionalmente ou não, o agente ou o causativo, por ser irrelevante para o falante/ouvinte na situação contextualizada.

7
  • ZELIA XAVIER DOS SANTOS PEGADO
  • ESTRUTURAS COGNITIVAS: UMA ANÁLISE NA ORGANIZAÇÃO FORMAL E SIGNIFICATIVA DA NARRATIVA 

  • Orientador : MARCOS ANTONIO COSTA
  • Data: 27/03/2015
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  • Este trabalho insere-se no âmbito da Linguística Cognitiva, teoria que surgiu em oposição à abordagem modular gerativista e que postula que a linguagem não é autônoma, mas faz parte da cognição humana manifesta de processamento mental, de experiências socioculturais e corpóreas. Nele verificamos o processamento mental nos eventos narrativos por meio das estruturas cognitivas. Nosso objetivo é descrever e analisar alguns mecanismos cognitivos de compreensão que atuam na organização formal e significativa da narrativa. Para estudo e verificação desse fenômeno, subsidiamo-nos no referencial teórico de Rapaport et al (1994) com o tratamento do centro dêitico, Zwann (1999) e Zwaan e Radvansky (1998) com modelo de situação; Minsky (1974) com o conceito de frame, Johnson (1987) e Duque e Costa (2012) com esquemas imagéticos. Com esse propósito, enfocamos a perspectiva dêitica (ONDE, QUANDO, QUEM), as estruturas cognitivas sociais e corporais (frames e esquemas imagéticos) e os modelos de situação construídos pelo compreendedor a partir dessas estruturas cognitivas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, pautada na introspecção.  O corpus selecionado foi uma amostragem de doze textos escritos por alunos do 8º ano, cuja produção consiste em narrativa ficcional, a produção de páginas de diário. As análises foram conduzidas por estruturas cognitivas destacadas em Blocos Construcionais (BCs), que nortearam a discussão acerca de como construímos o entendimento e a criação dos significados nas narrativas. O resultado depreendido aponta-nos que os eventos narrativos são representados mentalmente pelo compreendedor que concebe um centro dêitico e, guiado por esse centro dêitico, tem acesso à compreensão e à construção de sentido da narrativa pelos domínios cognitivos estabelecidos pelas experiências corpóreas e socioculturais.

8
  • JANILSON SALES DE CARVALHO
  • A MICROPOLÍTICA DA TRANSGRESSÃO NOS CONTOS DE JOÃO ANTÔNIO

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 30/03/2015
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  • A pesquisa de Doutorado intitulada A micropolítica da transgressão nos contos de João Antônio tem por objetivo estudar a transgressão como elemento motivador na vida deste escritor, resultando na feitura dos contos e na construção dos personagens. Desde o primeiro livro, Malagueta, Perus e Bacanaço, de 1963, até Dama do Encantado, de 1996, ano de sua morte, a obra ficcional apresenta um rico elenco de personagens transgressores movimentando-se em ambientes sempre hostis e marcados por interdições fincadas em leis ou regras. A inaceitação desses controles é o fator desencadeador de transgressões provocadoras de conflitos que resultam na elaboração dos contos mais conhecidos e elogiados deste escritor. O percurso na ficção acontece na obra com a adoção de uma escrita regida pela micropolítica da transgressão, termo elaborado a partir da micropolítica observada como proposta de atuação social pelos filósofos Gilles Deleuze e Félix Guattari e pela questão da transgressão, a própria atitude em ação, observada pelo escritor francês Georges Bataille. Além desses autores, a pesquisa será norteada por estudos de Michel Foucault, Maurice Blanchot, Jacques Rancière, Michel de Certeau, Friedrich Nietzsche e Jacques Derrida.

9
  • MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA DANTAS MONTEIRO
  • LUÍS DA CÂMARA CASCUDO PREFACIADOR

  • Orientador : HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
  • Data: 30/03/2015
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  • Apresentar uma leitura de prefácios escritos por Luís da Câmara Cascudo, a obras literárias e não literárias, a partir da década de 20 do século XX, é o objetivo desta tese, considerando o vocábulo no seu significado: “Latim praefatio, ação de falar no princípio. Sinônimo de ‘prólogo’, no sentido de texto que precede ou introduz uma obra” (MOISÉS, 1999, p. 416). Nesta pesquisa, entende-se como prefácio o texto escrito e publicado com o intuito de fornecer informações que facilitem a leitura e/ou o entendimento da obra à qual ele faz referência, independentemente de vir nas páginas iniciais, quando recebe o nome de prólogo, carta ao leitor, proêmio, introito, preâmbulo, introdução, etc., ou quando aparece apenas nas últimas páginas do livro e passa a intitular-se posfácio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter biobibliográfico e interpretativo, tendo em vista que parte da análise de textos e utiliza-se do método indutivo, foca na profundidade do entendimento que o pesquisador tem sobre o objeto pesquisado, no caso específico desta tese os prólogos cascudianos. Objetiva-se, ainda, buscar entender, por meio desses documentos/monumentos (LE GOFF, 2012), de que modo o autor lê a sua obra e a dos demais autores que recorreram a ele em busca de um texto introdutório. O legado deixado pelos prefácios cascudianos pode permitir uma melhor compreensão da produção literária norte-rio-grandense no século XX, observar de que modo essa produção contribuiu para o fortalecimento do sistema literário brasileiro (CANDIDO, 1997) e para a formação de uma tradição literária no Rio Grande do Norte. Para o estudo desse gênero recorremos a SALES (2003), TELES (1986/1989/2010), CLEMENTE (1986) e CANDIDO (2005); quanto à noção de tradição, nos reportamos a ELIOT (1997) e CANDIDO (1997/1980). O conjunto de prefácios constitui um vasto material de pesquisa que permitirá aos estudiosos das culturas norte-rio-grandense e brasileira darem continuidade ao trabalho iniciado por Luís da Câmara Cascudo, ainda em 1921, quando iniciou sua trajetória como prefaciador.

10
  • LENISE DOS SANTOS SANTIAGO
  • Dar a ver Sertão e Sevilha: matizes hispânicas na poética cabralina

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 31/03/2015
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  • Dar a ver Sertão e Sevilha: matizes hispânicas na poética cabralina é um estudo sobre a obra do poeta pernambucano João Cabral de Melo Neto  a partir da sua composição poética, que evidencia o diálogo intercultural e a vertente poética espanhola absorvida em sua convivência andaluza. As interfaces hispânicas assimiladas pela poesia cabralina por meio da literatura ou pelo contato direto com a cultura estão registradas nos 129 poemas que têm a Espanha como tema, nos quais podemos observar que a matriz da tradição hispânica, rica na sua diversidade, foi elemento preponderante para o poeta João Cabral descobrir o cerne da sua lírica às avessas. A partir do corpus hispânico, será explorada a assimilação estética da poesia espanhola na obra de João Cabral de Melo Neto, com o objetivo de desmistificar as questões da aridez lírica e da antimusicalidade na poética cabralina em que, a partir da apropriação dos elementos hispânicos investigados como signo de lírica e musicalidade, concebe-se uma leitura desvinculada do signo construtivista, tessitura evidenciada pelo crítico Antonio Candido desde o surgimento da poesia de João Cabral com o poema Pedra do sono (1942). A referida estética foi adotada posteriormente pela crítica literária que a denominou  “poesia cerebral” por sua configuração hermética, tessitura do rigor, concretude da linguagem e métrica retesada. Os resultados obtidos a partir deste estudo visam provocar uma leitura que favoreça a acústica lírica da poesia cabralina no sentido de amenizar os aspectos da construção árida.

11
  • RENY GOMES MALDONADO
  • A GERAÇÃO DE 27 E O BARROCO: LA MIRADA EXUBERANTE

  • Orientador : FRANCISCO IVAN DA SILVA
  • Data: 27/04/2015
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  • Do contexto de criação da licenciatura do Curso de Letras-Espanhol na UFRN, veio a motivação para esta pesquisa, que apresenta um estudo literário do grupo de poetas conhecidos como Generación del 27, surgido na Espanha dos anos de 1920. Muitos aspectos deste estudo são temas das diversas disciplinas da licenciatura (Literatura Espanhola II, Literatura Ibero-americana, Cultura Espanhola, Tradução em Língua Espanhola) etc. Também servirá como inspiração para novas reflexões e propostas de tradução como travessia entre a língua de partida e de chegada, é a tradução como negociação da compreensão entre as línguas, é o decir casi lo mismo aqui em forma de poema (ECO, 2007), na tentativa de perfazer novas aprendizagens, que serão compartilhadas com alunos da graduação e da pós-graduação, seja na modalidade de ensino, extensão ou de novas pesquisas. Para contextualizar o estudo dessa geração, elegeram-se as antologias organizadas por Gerardo Diego, sob o título Poesía Española (Antologías), publicada em 2007, pelas Ediciones Cátedras, e a Antología comentada de La Generación del 27, de Víctor García de la Concha, publicada em 2006, pela Editorial Espasa Calpe. A pesquisa fez da Geração de 27 seu objeto de estudo, e a partir de diversas leituras críticas sobre a poesia feita por esses jovens poetas, sua vocação criativa de estética e vanguarda, buscou-se compreender o contexto da criação literária desses poetas del 27. Construímos o nosso alicerce nas contribuições de Antonio Maravall (2009), Eugenio D’ors (s.d.), Severo Sarduy (1999), Lezama Lima (2011), Alfonso Reyes (1958), Deleuze (2005), dentre outros, que aportaram a compreensão da linguagem barroca, dando ênfase ao movimento pluridirecional, desconstruindo sua linearidade, criando outras novas formas, como voltas, círculos, espirais favorecendo encontros, distanciamentos ou iguais pontos de partida e chegada. Assim, os poetas del 27 aproximaram o barroco do seiscentos numa releitura, e fizeram da celebração do terceiro centenário da morte de Góngora a mirada exuberante para a volta do espírito barroco. Alfonso Reyes e Rubén Darío disseram que verdadeiros faróis iluminaram os rumos dessa geração de poetas: a luz que desdobra cintila em García Lorca, Jorge Guillén, Dámaso Alonso, Gerardo Diego e o toureiro Ignacio Sánchez Mejías, poetas que manifestaram homenagens em grande estilo ao autor das Soledades, nos cafés de Madrid e de toda a Espanha.

12
  • SOLIANA DE ARAUJO SILVA
  • BORGES: alegoria, metáfora e morte

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 27/04/2015
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  • Este trabalho, com vista à defesa de tese, consiste numa discussão, análise e leitura de contos borgeanos, em que a problemática de interesse articula-se à linguagem, ao discurso e à escritura, remetendo-os tanto à Literatura quanto à Filosofia, tanto ao estatuto do ficcional, quanto ao do ontológico. Nessa ótica, pretende-se mostrar a escritura borgeana como urdidura da morte, do alegórico e do metafórico, no sentido de trazer para o ficcional traços distintos do real, elaborando o discurso para além do dito, atingindo os interstícios, o silêncio, as interrupções e a suspensão da representação. Nessa elaboração discursiva, aponta-se uma travessia na letra, afetada por sensações indizíveis, entrecruzando os processos de memória, imaginário e real, nos quais a temporalização faz emergir a diferença e a repetição. Nestas se constituindo agenciamentos territoriais que conduzem os personagens a espaços imaginários como possibilidades do real, permitindo-lhes efetiva mobilidade para     desterritorializar-se e reterritorializar-se, conforme as forças de mudança que se manifestam nos seus trilhamentos. Para tanto, coloca-se como escopo uma pesquisa bibliográfica norteada por autores como Maurice Blanchot (2008), Kátia Muricy (1998), João Adolfo Hansen (2006), Susan Sontag (2007), Mário Bruno (2004), Juan Manuel García Ramos (2003), Beatriz Sarlo (2008), Walter Benjamin (1984), Gilles Deleuze (1997; 2006; 2009), Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995; 1996; 1997). O corpus teórico e de discussão constitui-se a partir desses autores, atendendo ao caráter qualitativo implícito na construção desta tese. Quanto ao corpus literário, este é composto pelos contos A escrita do Deus, Os dois reis e os dois labirintos, A loteria em Babilônia, A metáfora, A biblioteca de Babel, O espelho e a máscara, Um teólogo na morte e O morto.

13
  • ADY CANARIO DE SOUZA ESTEVAO
  • CONEXÕES DE SABERES NA UNIVERSIDADE: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DISCURSIVAS INCLUSIVAS DE ESTUDANTES

  • Orientador : MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
  • Data: 29/05/2015
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  • Este trabalho tem por objetivo investigar as práticas discursivas inclusivas dos estudantes habitantes do Programa Conexões de Saberes em uma universidade pública. A pesquisa situa-se no âmbito da Linguística Aplicada, área do conhecimento que toma como foco a linguagem sob o olhar interdisciplinar e constitui-se por um corpus composto pelo perfil, memoriais e entrevista coletiva. Essa investigação, no campo das humanidades, tomou a perspectiva teórica da análise do discurso francesa, a partir dos postulados de Michel Pêcheux sobre discurso, interdiscurso, memória discursiva e produção de sentido, entrecruzando com os estudos educacionais e sociais sobre as políticas públicas de ações afirmativas. Compreendendo a linguagem como uma prática discursiva, a análise do discurso revelou efeitos de sentido na construção de saberes e fazeres dos estudantes oriundos de espaços populares impactados pelo programa. Conclui-se que o discurso dos estudantes produz uma discursividade inscrita em enunciados sobre as vivências, trajetórias e experiências quanto ao acesso e permanência na universidade.

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  • RILDECI MEDEIROS
  • Resumo de dissertações e teses: a estrutura composicional à luz da Análise Textual dos Discursos

  • Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
  • Data: 25/06/2015
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  • Esta tese propõe a descrição, a interpretação e a análise da estrutura composicional de resumos de dissertações e teses, tanto no que se refere aos mecanismos linguísticos que evidenciam zonas textuais de diferentes sequências tipológicas como no que concerne ao plano de texto. Com efeito, o problema de pesquisa configurou-se a partir da noção de estrutura composicional (sequências e planos de textos), como um dos níveis ou planos da análise textual, conforme construtos teóricos empreendidos por Jean-Michel Adam (2011a). O objetivo principal de estudo foi reconhecer como se dá a estrutura composicional do resumo de dissertações e teses tendo em vista unidades textuais e a organização global dessa categoria de texto. A hipótese de trabalho é a de que determinadas categorias informacionais da composição textual do resumo são necessárias para o processo de representação do texto original e sua produção de sentido. Para tanto, este estudo tem como base teórica e metodológica a Linguística Textual (LT) e, sobretudo, a Análise Textual dos Discursos (ATD), uma vez que buscamos compreender a estrutura organizacional do resumo tanto do ponto de vista linguístico quanto textual. Tal estrutura envolve a planificação textual do resumo, no seu propósito comunicativo, ou seja, o de divulgação científica, na sua forma textual típica. Assim, do ponto de vista do referencial teórico e metodológico, o desenvolvimento deste estudo teve como base os pressupostos teóricos e descritivosda ATD (ADAM, 2011a, 2012; PASSEGGI et al., 2010) e, ainda, da LT (BEAUGRANDE; DRESSLER, (2012 [1981]); COSERIU; LAMAS (2010); MARCUSCHI, 2009 [1983]; FÁVERO; KOCH, 1994;KOCH, 2006; BENTES, 2004; BENTES; LEITE, 2010), situando-o no campo dos estudos do texto. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo empírico, de ordem documental e de base qualitativa, com abordagem descritiva e interpretativista. Numa perspectiva empírica, buscamos compreender o problema pertinente à composição textual do resumo escrito, visando elucidá-lo à luz de aportes teóricos e metodológicos das teorias mencionadas. O corpus de análise foi composto de sete resumos destinados à uma coleta sistemática de dados. Esses textos,produzidos no período de 2004 a 2011,foram selecionados de dissertações de mestrado e de teses de doutorado, na versão eletrônica, de cursos de pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A partir do estado da arte, tornou-se evidente a flutuação terminológica do conceito de resumo. Os resultados encontrados revelam que os resumos do corpus de análise, em geral, apresentam uma heterogeneidade tipológica. Entretanto, o plano de texto é fixo. Por fim, os conhecimentos novos advindos desta pesquisa contribuíram tanto para a compreensão da estrutura composicional de resumos como para sua produção.

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  • LUCELIO DANTAS DE AQUINO
  • REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DE LULA NAS CAPAS DAS REVISTAS
    ÉPOCA E VEJA

  • Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
  • Data: 05/08/2015
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  • Esta tese se propõe a analisar as representações discursivas de Lula nas capas das revistas Época e Veja, considerando os elementos verbovisuais que constituem o gênero de discurso capa de revista. Nesse sentido, buscamos descrever e interpretar as representações discursivas (Rds), tomando como fundamentação teórica a Análise Textual dos Discursos – ATD, elaborada por Jean-Michel Adam (2011a), concentrando nossa atenção no nível semântico do texto, isto é, na dimensão que nos permite compreender as Rds vigentes em um texto. Para a discussão sobre as Rds e suas categorias de análise – referenciação, predicação, modificação, relação e localização espacial e temporal –, partimos dos estudos de Grize sobre as operações lógico-discursivas (1990, 1996), até chegarmos aos estudos que discutem questões linguísticas, textuais e discursivas em enunciados concretos, tais como Castilho (2010), Rodrigues; Passeggi; Silva Neto (2010), Neves (2011), Rodrigues et al. (2012), Passeggi (2001; 2012), Queiroz (2013), entre outros. Além desses, amparamo-nos na Multimodalidade Discursiva para darmos conta da verbovisualidade presente na capa de revista (KRESS; van LEEUWEN, 2006; DIONISIO, 2011; DIONISIO; VASCONCELOS, 2013). Através de uma pesquisa de abordagem qualitativa com apoio quantitativo, de tipo documental, realizamos com base no método dedutivo-indutivo a descrição e interpretação do corpus (SEVERINO, 2007; CHIZZOTTI, 2010; OLIVEIRA, M., 2013), a fim de reconstruirmos as Rds de Lula. O corpus é constituído por quarenta e uma capas de revistas, sendo dezessete da revista Época e vinte e quatro da revista Veja. As capas datam da candidatura em que Lula foi eleito o Presidente do Brasil, no ano de 2002, ao último ano de mandato após a reeleição em 2006, no ano de 2010, ou seja, um período de nove anos. Com base na análise realizada podemos afirmar que as revistas Época e Veja constroem diversas Rds de Lula, tais como: candidato; candidato eleito; presidente; presidente eleito; presidente reeleito; governante e membro de partido político; político; petista/sigla do PT; aliado de governos internacionais; cúmplice e participante em escândalos de corrupção; amigo, irmão, primo, sobrinho, pai, parente e homem; além de outras que se desdobram a partir destas por intermédio dos modificadores dos referentes e processos, pelos próprios processos e conexões e analogias realizadas sobre o objeto de discurso Lula. Não obstante, a reconstrução dessas Rds se deram pela descrição e interpretação das escolhas linguístico-textuais e discursivas que as revistas fazem para produzir as proposições-enunciados, bem como pelas escolhas das imagens e demais recursos visuais, todas elas operando co(n)textualmente articuladas para produzir efeitos de sentido desejados pelas revistas. Em conclusão, as Rds verificadas exigem uma reflexão, descrição e interpretação acerca da referenciação, da predicação, da relação e da localização espaciotemporal que só foram possíveis pela análise textual-discursiva do arranjo verbovisual que compõe o texto do gênero de discurso capa de revista.

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  • HUBEÔNIA MORAIS DE ALENCAR
  • A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NA CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA EM TEXTOS DE ALUNOS DE LETRAS

  • Orientador : MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
  • Data: 26/10/2015
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  • A produção textual em sala de aula tem sido objeto de diversas pesquisas na área da linguagem, há mais de três décadas, no Brasil. A recorrência da temática acontece geralmente no sentido de se apresentar o grande distanciamento existente entre o ensino de habilidades de escrita e o desempenho dos aprendizes ao escreverem. Nesta pesquisa, defendemos a tese de que, no processo de escrita em sala de aula, as ações mediadoras do professor no sentido de levar o aluno ao exercício da exotopia sobre os seus textos, encarando-a como uma etapa fundamental da sua produção, tem efeito significativo para o desenvolvimento da autoria desses textos. Nesse sentido, elegemos como foco de investigação a produção textual de alunos, no curso de Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, com o propósito de estudar o caráter processual da escrita, a partir da mediação da professora. O objetivo maior desta pesquisa é analisar a (re)escrita de alunos do curso de graduação em Letras, a fim de compreender o processo de construção da autoria em seus textos e o efeito provocado pela mediação da professora  nesse processo. Mais especificamente: a) analisar a mediação da professora como mecanismo para o desenvolvimento da autoria nos textos produzidos por alunos de Letras; b) depreender, a partir das diferentes versões do texto produzido, os efeitos da mediação da professora sobre a escrita dos alunos; e c) descrever as atividades de produção textual em sala de aula, identificando as atitudes/posturas dos alunos ao assumirem uma tarefa de escrita. Dentre as vozes que trouxemos para dialogar conosco, destacamos as provenientes dos estudos bakhtinianos. Recorreremos às obras dos autores do denominado Círculo de Bakhtin, seja por eles mesmos (BAKHTIN/VOLOCHINOV, [1929] 2006; [1929] 2010; BAKHTIN, [1979] 2003; [1963] 2008; [1975] 2010a; [1965] 2010b; [1986] 2010c), seja através de seus debatedores (FARACO, 2009; PONZIO, 2010, 2012; GERALDI, 2010; OLIVEIRA, 2006, 2008a, 2008b, 2010, dentre outros), norteando-nos, principalmente, nas suas orientações sobre dialogismo, autor e autoria, e suas implicações conceituais: exotopia, acabamento, atividade estética, ato ético. Os dados foram constituídos em situação de ensino, envolvendo professora/pesquisadora e alunos do 5º Período de Letras/UERN. Para tanto, houve a aplicação de um Questionário Aberto-QA, discussão de textos, (re)escrita de um artigo. A leitura dos dados revelou pouca vivência dos sujeitos com a produção textual no curso, enquanto prática sistemática, rotineira, dialogada, cuja função social seja explorada. Geralmente, os textos são escritos em única versão e servem como avaliação para a aferição de notas. A análise dos dados nos coloca diante de alunos inseguros em relação ao que escrever, e com dificuldades de fazê-lo. Por outo lado, os movimentos de reescrita sobre os artigos analisados revelaram que os sujeitos manifestam atitude responsiva em relação às atividades de mediação, no sentido de atender à proposta de refacção. Apesar de alguns problemas permanecerem irresolutos e outros surgirem a cada versão do artigo, de um modo geral, consideramos que a mediação da professora teve efeito positivo sobre a escrita dos alunos, pois impulsionou o movimento exotópico do autor, algo imprescindível à produção de um texto. Todas as três formas de intervenção realizadas, em maior ou menor proporção, fizeram com que os sujeitos promovessem alterações nos seus artigos. 

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  • TEREZINHA MARTA DE PAULA PERES
  • CRISES DO COTIDIANO EM MACHADO DE ASSIS E LUIGI PIRANDELLO:

     UM ESTUDO COMPARADO

  • Orientador : MARCOS FALCHERO FALLEIROS
  • Data: 29/10/2015
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  • A presente tese se propõe a identificar possíveis aproximações e diferenças entre os romances Memórias póstumas de Brás Cubas (1881), do escritor brasileiro Machado de Assis, e Uno, nessuno e centomila (1926), do escritor italiano Luigi Pirandello. Considerando que os dois autores ocupam lugar de destaque nas literaturas brasileira e italiana, respectivamente, e que ambos observaram e vivenciaram transformações marcantes em suas respectivas sociedades, o Brasil do período imperial, e a Itália pós risorgimentale, verificaremos como os dois, a seu modo, compõem uma arte literária na qual é possível alcançar a consciência social e moral de cada um. Procuramos alcançar, ainda, o sentimento de inquietação, de ansiedade, de medo, de dúvida, de interesse, de vaidade, de ambição, enfim, o desejo de ser das personagens, as quais representam o homem de final do século XIX e início do século XX, com características que apontam para o sujeito de identidade fragmentada, em busca de um lugar no mundo, mesmo que para conseguir tal lugar renuncie sua essência e adote uma aparência correspondente a todas as imagens que a sociedade lhe atribui. Os protagonistas Brás Cubas e Vitangelo Moscarda nos conduzirão pelas trilhas da consciência de cada um, as quais demarcam a fronteira da essência em desarmonia com a aparência. Críticos como Roberto Schwarz, Alfredo Bosi, Leone de Castris, entre outros, nos deram o amparo teórico necessário para um estudo comparado entre dois autores que, como poucos, souberam expressar, por meio de suas personagens, a difícil relação do homem consigo mesmo e com o universo que o circunda.

     

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  • ANANIAS AGOSTINHO DA SILVA
  • REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS SOBRE LAMPIÃO E SEU BANDO: “O mais audaz e miserável de todos os bandidos” e o seu “grupo de asseclas”.

  • Orientador : LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
  • Data: 26/11/2015
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  • Nesta tese de doutoramento analisamos as representações discursivas do cangaceiro Virgulino Ferreira da Silva, o Lampião, e seu bando de cangaceiros em notícias de jornais potiguares publicados na década de vinte do século passado (1927), de quando da invasão do bando à cidade de Mossoró, no estado do Rio Grande do Norte, em treze de junho daquele ano. Para tanto, tomamos por fundamentação os pressupostos teóricos da Linguística Textual, especialmente do quadro mais restrito do que se designa hoje como Análise Textual dos Discursos (ADT), abordagem teórica e descritiva de estudos linguísticos do texto proposta pelo linguista francês Jean-Michel Adam. Desta abordagem, interessa-nos, de modo específico, o nível semântico do texto, com destaque para a noção de representação discursiva, estudada com base nas operações de referenciação, predicação, modificação, localização espacial e temporal, conexão e analogia (ADAM, 2011; CASTILHO, 2010; KOCH, 2002, 2006; MARCUSCHI, 1998, 2008; NEVES, 2007; RODRIGUES, PASSEGGI, SILVA NETO, 2010). O corpus desta pesquisa é composto por três notícias publicadas na década de vinte do século passado nos jornais O Mossoroense, Correio do Povo e O Nordeste, e reconstituídas por meio de coleta realizada nos arquivos do Museu Municipal Lauro da Escócia, do Memorial da Resistência de Mossoró, ambos localizados em Mossoró, e na coletânea de notícias de jornais Lampião em Mossoró, do historiador norte-rio-grandense Raimundo Nonato.

     

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  • Elis Betânia Guedes da Costa
  • O PLANO DE TEXTO E AS MARCAS LINGUÍSTICAS DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO ARTIGO DE OPINIÃO DO VESTIBULAR 2010 DA UFRN

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 01/12/2015
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    Com esta tese investigamos em redações produzidas pelo candidato ao vestibular 2010 da UFRN a (não) assunção de diferentes pontos de vista em zona textual de argumentação e de contra argumentação. Aos candidatos foi solicitada a produção de um Artigo de Opinião, abordando a polêmica em torno do uso das câmeras de segurança. O corpus desta pesquisa se constitui, pois, de 100 redações produzidas pelos candidatos ao vestibular 2010 da UFRN das diferentes áreas (humanística I, humanística II, tecnológica I, tecnológica II e biomédica). Para realizar nosso estudo, subsidiamo-nos em perspectivas teóricas postuladas por autores de diferentes teorias e correntes linguísticas que dialogam entre si. Nessa direção, acompanhamos Bakhtin (1995), Rabatel (2008 a, 2008 b), Guentchéva (1994, 1996, 2011) e Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010), entre outros que se inscrevem no dialogismo, em teorias enunciativas, na análise do discurso e na linguística do texto. Esse conjunto de abordagens linguísticas orienta a Análise Textual dos Discursos (ADAM, 2011), que subsidia a análise dos dados, desta investigação.   No que diz respeito à metodologia, seguimos a abordagem qualitativa de natureza interpretativista.  Investigamos como o vestibulando, enquanto articulista, assume as informações veiculadas no seu artigo. Para tanto, nossa pesquisa buscou responder às seguintes questões: (1) Como o vestibulando organiza o discurso no que diz respeito à responsabilidade enunciativa? (2) Que marcas linguísticas nos levam a identificar as diferentes vozes presentes nos textos? (3) Como se apresenta o plano textual do gênero Artigo de Opinião? (4) Em que parte do plano textual se materializa a responsabilidade enunciativa? Nesse sentido, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar as diferentes vozes presentes no texto e a forma como o aluno assume (ou não) os diferentes pontos de vista manifestados nas redações no momento da argumentação e da contra argumentação. De forma geral, os resultados revelam que a presença de marcas linguísticas (conectores, índices de pessoas, entre outras) constrói o grau de responsabilidade enunciativa do articulista, favorecendo o envolvimento e a assunção da responsabilidade enunciativa. 


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  • ROSANGELA ALVES DOS SANTOS BERNARDINO
  • A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 01/12/2015
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    A tese investiga as estratégias de materialização da (não) assunção da responsabilidade enunciativa e de inscrição de uma voz autoral em artigos científicos produzidos por pesquisadores iniciantes da área de Letras. O foco específico consiste em identificar, descrever e interpretar: i) as marcas linguísticas que assinalam a responsabilidade enunciativa; ii) os posicionamentos assumidos pelo primeiro locutor-enunciador (L1/E1) em relação a pontos de vista (PdV) imputados a enunciadores segundos (e2); e iii) as marcas linguísticas que assinalam a formulação de PdV próprios. Como desdobramento prático, propõe-se discutir sobre possibilidades de ensino do manejo de estratégias textual-discursivas referentes à responsabilidade enunciativa e à autoria em textos acadêmico-científicos. O corpus constitui-se de 08 artigos científicos selecionados em um periódico especializados da área de Letras, avaliado pelo Qualis/CAPES. A metodologia utilizada segue os procedimentos da pesquisa qualitativa, de base interpretativa, com apoio na abordagem quantitativa. Teoricamente, fundamenta-se nos postulados da Análise textual dos discursos (ATD), em diálogo com estudos do campo enunciativo. Os resultados da análise evidenciam dois movimentos na gestão dos PdV: a imputação e a responsabilização. Nos contextos de imputação, os mecanismos linguísticos mais mobilizados foram o discurso direto, o discurso indireto, o discurso direto com “que”, a modalização em discurso segundo (em enunciados com “conforme”, “de acordo com”, “para”), além de certos pontos de não-coincidências do dizer, especificamente a não-coincidência do discurso consigo mesmo. O funcionamento dessas marcas linguísticas nos textos aponta para três posicionamentos enunciativos assumidos por L1/E1 em relação aos PdV de e2: o acordo, o desacordo e uma pseudoneutralidade. Foi recorrente a imputação seguida de acordo (explícito ou não), o que coloca as vozes alheias na defesa de um dizer assumido como próprio. Nos contextos de responsabilização, observamos indícios da formulação de PdV próprios, resultantes de constatações teóricas assumidas pelo pesquisador iniciante (revelando o como ele interpretou conceitos da teoria) ou advindos dos dados de sua pesquisa, permitindo-lhe expressar-se com mais autonomia, sem a recorrência de palavras de um segundo locutor-enunciador. Com base nestes dados, podemos dizer que os textos dos pesquisadores iniciantes configuram uma autoria fortemente dependente de PdV e de palavras do outro (a teoria e os autores citados), tendo em vista os muitos contextos de imputação com acordo, os PdV formulados com palavras tomadas de e2 e assumidos como próprios por integração sintática, as poucas constatações e comentários críticos particulares sobre o que esse outro diz, a ausência de explicações e acréscimos, além de uma análise de dados que também vai ao encontro da validade da teoria adotada. Esses resultados permitem visualizar o modo como o pesquisador iniciante dialoga com as fontes enunciativas mobilizadas como apoio teórico e como, no olhar sobre os dados, exibe a condição de um sujeito fazendo-se pesquisador/autor no campo científico. Ao assumir a citação como um recurso que permite assinalar a responsabilidade enunciativa e evidenciar os posicionamentos do locutor-enunciador em relação aos PdV reportados, a pesquisa aponta sugestões para um tratamento textual-discursivo das operações de citação no texto acadêmico-científico, em um contexto de ensino que dê atenção ao desenvolvimento de habilidades comunicativas do pesquisador iniciante e melhor contribua para este se inserir e interagir no campo científico.


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  • ALYERE SILVA FARIAS
  • A METAMORFOSE EM “MEU TIO O IAUARETÊ”: UM ESTUDO SOBRE AS RECONFIGURAÇÕES DO SER POR MEIO DA PALAVRA

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 04/12/2015
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  • Este trabalho pretende analisar as metamorfoses na narrativa “Meu tio o Iauaretê”, de João Guimarães Rosa, com o objetivo de investigar a instabilidade da transformação e seus efeitos, tanto no texto, quanto no discurso dos personagens. Publicada em 1961, na revista Senhor, a narrativa foi reescrita por João Guimarães Rosa, e a nova versão do texto passou a fazer parte da coletânea póstuma Estas Estórias em 1969. A primeira metamorfose analisada ocorre nas palavras que compõem esses textos. Para analisar as transformações de ordem linguageira e discursiva, utilizamos como método a Comparação Diferencial (HEIDMANN, 2003, 2010, 2012) para averiguar as alterações propostas em rascunho por Guimarães Rosa, antes de sua morte, que foram adotadas para a edição do livro.  A segunda transformação se dá com o personagem principal da narrativa, que se apresenta como homem e onça a um homem perdido que chega à sua casa no meio do sertão. Com o objetivo de analisar a perspectiva do ser em transformação e do seu interlocutor sobre a metamorfose, evocamos aspectos filosóficos distintos. Utilizamos o levantamento histórico-filosófico sobre o homem, feito pelo filósofo neokantiano Ernst Cassirer (2012), para refletir sobre o personagem interlocutor, que se define como homem. Tecemos aproximações com o Dasein heideggeriano (2008) e conceitos como impessoalidade e falação (HEIDEGGER, 2003, 2010, 2013), para analisar o processo de metamorfose experimentado pelo personagem principal. Além disso, buscamos refletir também sobre a sua compreensão de si, como ser em metamorfose, aproximando-o do processo de construção do Corpo sem Órgãos (DELEUZE E GUATTARI, 1997b). Reservamos a última seção de nosso trabalho para realizar um estudo comparativo diferencial entre obras que também apresentam personagens que se metamorfoseiam. Selecionamos quatro textos para dialogar com a narrativa rosiana: o episódio de Aracne e Minerva, de Ovídio (MET VI 1-145), a novela kafkiana A metamorfose (KAFKA, 1986), o folheto A moça que virou cadela, de Antonio Lucena (2004) e o episódio “Red-Handed” (2011) da série para televisão Once upon a time, de Edward Kitsis e Adam Horowitz. A escolha de narrativas que se inserem em contextos diferentes evidencia o caráter não-hierárquico da Comparação Diferencial e possibilita a reflexão sobre os seres em transformação a partir dos traços contextuais identificados no discurso dos personagens metamorfoseados. O diálogo entre as narrativas citadas e “Meu tio o Iauaretê” ressalta a perspectiva de que a transformação física do personagem não estabelece, por si só, o abandono do modo impessoal, e nem sempre dissolve as fronteiras entre as espécies. A metamorfose rosiana, por outro lado, é instável, apresenta um personagem que não sofre uma transformação, mas a desfruta conscientemente e consegue, pouco a pouco, apagar os limites estabelecidos entre homem e onça, a ponto de compor um ser que utiliza, de maneira premeditada, o seu devir-animal (DELEUZE e GUATTARI, 2003) nos momentos de interação humana. Assim, consideramos que a narrativa rosiana ultrapassa a transformação que é identificável aos olhos do homem comum, abandona os estados definitivos e explora o estar-sendo (HEIDEGGER, 2008), sob a ótica exclusiva do ser em metamorfose.

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  • MARIA ELIANE SOUZA DA SILVA
  • CRÔNICAS CLARICIANAS, POIÉSIS E ROSTIDADE

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 14/12/2015
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  • O texto estabelece um debate entre a obra de Clarice Lispector e as teorias do pensamento filosófico de Gilles Deleuze e Felix Guattari, observando, a partir do encontro dos autores, o agenciamento de uma “escritura do deslize” no tocante às diversas interpenetrações discursivas da crônica clariciana. Desse modo, o conceito de “rosto” dos filósofos franceses enquanto “máquina, abstrata” subsidiará nossa discussão diante da expectativa das “combinações deformáveis das engrenagens” do gênero. Observa-se, ainda, nesse âmbito, a configuração de uma cartografia literária na qual se rascunha uma “poiésis cotidiana” nos movimentos de desterritorialização e ressignificação das múltiplas imagens estabelecidas pela autora.

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  • VANESSA FABÍOLA SILVA DE FARIA
  • My voice, your voice, our voices: enunciative committment in academic/scientific articles

  • Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
  • Data: 14/12/2015
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  • “My voice, your voice, our voices: enunciative committment in academic/scientific articles” presents research results from a study that investigates how Enunciative Commitment (EC) in academic scientific articles functions, with regard to the stages of description, analysis and interpretation in a set of sixty texts by authors with varying levels of experience in academic fields. The study aims to answer the following research questions: which characteristics of EC differentiate the writing of authors with varying levels of experience in academic writing; if the study of EC restricted to the section normally designated as Theoretical References (or variants, Theoretical Framework and Theoretical Mark) since detecting dialogue with other voices is easily noted in this section. The mobilization of the other’s discourse, evidenced, moreover, in the non-assumption of EC, is one of the characteristics of scientific articles, piquing interest as it pertains to the broader field of polyphony. These characteristics raise pertinent questions in the analysis of academic texts and didactic writing of these texts describing, for example, how the authorial voice is positioned with regard to other voices mobilized in the texts, or even about how EC can evidence the positioning of these authors as ‘scientific’ authors. The study is characterized as bibliographic research, interpretavist and qualitative, which adopts three categories of analysis: different representations of speech, mediator profile indicators, and indicators of the basis of perception and related thought. The theoretical perspective of this work is based primarily on the theoretical precepts of Textual Discourse Analysis (TDA). It also relies on theoretical support from considerably important theories, developed in discursive/textual genre studies, as well as enunciative-discursive studies, especially the rabatelian notions of loucutor/enunciator (e2), which is not exclusive to texts written by novice authors, point of view (POV), PEC, and imputation, enunciative erasure, enunciative positioning and posturing. The results demonstrate that the occurrence of textual zones that can be attributed to another enunciator (e2) is not exclusive in texts by novice authors, occurring both in texts by beginning and experienced authors, although distribution of the instances are not the same in the texts studied. From this perspective, the rabatelian notion of over-enunciation, sub-enunciation and co-enunciation, related to aspects of differentiation in the writing of authors who have different levels of experience, contributed significantly. The development of the POV based on over-enunciation seems to predominate in the writing of authors recognized for their expertise, in which the authorial voice overlays the others and dominates the enunciative play, to the exclusion of other voices, including through indicators of mediating frameworks. Assuming the EC as a consequence of the localized phenomenon on a level broader than the utterance, which considers the text in its entirety, and its various enunciative operations, admitting, subsequently, the possibility of having enunciative committment even when faced with the resources of arbitrary voices, and the support of mediating indicators. The EC, re-dimensioned for a discursive behavior linked to the ethics and morals that seem to transcend the dimension of the utterance and affects the positioning of the author on the level of discourse. The result, overall, is a text that is more engaged and affects the positiong of the author on the level of discourse, resulting in, how a text that is more engaged than the others, seems to achieve this through the mechanisms of developing POV.

2014
Dissertações
1
  • ELOISA ELENA PRATES BOEIRA
  • PELO ESCURO: a poesia afro-brasileira de Oliveira Silveira


  • Orientador : TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
  • Data: 10/01/2014
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  • RESUMO

     

    O presente estudo traz uma reflexão sobre os discursos culturais afro-brasileiros e o lugar ocupado pela poesia em meio a uma sociedade racista. A pesquisa tem como propósito fazer uma análise dentro das teorias culturalistas da poesia de Oliveira Silveira. Leva-se em consideração a relação do poema de Oliveira com as propostas do movimento da Negritude e o diálogo lúcido que o mesmo estabelece com poetas vinculados ao referido movimento. Analisa-se como Silveira sugere dentro da literatura a negritude como uma forma de interseção na poesia brasileira. A proposta aqui apresentada observa também a hibridez na poética de Oliveira Silveira ao se enfatizar um olhar sobre uma escrita comovida pelo traço do entre-lugar do discurso, destacando-se, sobretudo, na produção literária brasileira em seus recortes às condições sociais e culturais do lugar. Analisa-se a caracterização de uma literatura gerada pelo tom de denúncia ao desconstruir historicamente o que há muito se estabelece como “democracia racial”. Em cumplicidade com a poesia regional do Rio Grande do Sul, a poesia de Oliveira é como um tambor, pois vem permeada pela diversidade de ritmos que traduzem o legado da cultura negra mundo afora. Essa pesquisa sustenta-se nos estudos da Negritude e da Identidade na literatura afro-brasileira, que se caracteriza como um movimento de consciência pela reconstrução ou mesmo revisão histórica do que foi apagada no calabouço dos navios negreiros. As leituras de Eduardo de Assis Duarte fomentam novos questionamentos, põe em dúvidas a existência de uma identidade essencialista. Aponta-se nessa travessia para uma pluralidade de identidades, construídas por grupos culturais na encruzilhada dos diversos momentos históricos. Analisam-se, portanto, a crítica que Stuart Hall ao considerar as ideias diaspóricas, as fronteiras das margens no universo da pós-colonização. Por fim, uma encruzilhada de caminhos ao se pensar a partir de Kabengelê Munanga o discurso da negritude e da identidade negra nas relações sociais e culturais afrodescendentes.

     

     

     

     

     

     

     

2
  • RODRIGO SLAMA RIBAS
  • OS ROSTOS DA POBREZA BRASILEIRA:

    Análise crítica dos discursos do governo federal, da Veja e da CUFA

  • Orientador : CLEIDE EMILIA FAYE PEDROSA
  • Data: 22/01/2014
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  • A nossa constituição prega que todo brasileiro tem direitos básicos à sua sobrevivência, como educação, saneamento básico e comida, no entanto, este direito é um luxo para alguns. Pensando nisso, este trabalho se propõe a desenvolver uma análise crítica a respeito da (re)produção do discurso sobre a pobreza, e, consequentemente, sobre o pobre, proferido pelo governo federal, através do site oficial do plano Brasil Sem Miséria; pela mídia, representada pela revista Veja; e pelos que se afirmam os representantes do pobres; como a Central Única das Favelas – CUFA. Nosso objetivo é apresentar uma reflexão crítica acerca dos discursos sobre a pobreza na voz do governo, da Veja (representante da mídia) e do CUFA (representante do pobre) e suas contribuições para a construção das significações do tema na sociedade brasileira, para tanto, identificamos categorias, baseados em Bajoit (2006a), para classificar o que o autor chama de “rostos da pobreza”. Utilizamos, desta maneira, a Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso, ASCD, de acordo com Pedrosa (2012a, 2012b, 2012c), dentro do quadro da Análise Crítica do Discurso como aparato teórico, além dos estudos que fundamentam a ASCD como corrente da ACD, tal qual a Sociologia para a Mudança Social (BAJOIT, 2006b), os estudos culturais (HALL, 2005), e a Linguística Sistêmico-Funcional, sobretudo o Sistema de Avaliatividade (MARTIN & WHITE, 2005; VIAN JR et al, 2011). Deste modo, o discurso sobre a pobreza ou de combate à miséria, extraído de notícias, crônicas e demais gêneros dos referidos veículos, serve de objeto para a compreensão das identidades que se criaram e se renovam sobre a pobreza e sobre os pobres brasileiros, como a sua dependência do governo e da sociedade civil, da sua exploração pela economia, e, inclusive, pela mídia que o caracteriza, algumas vezes, como delinquente.

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  • VALDIR MOREIRA DA SILVA
  • No céu da boca das gentes, tem estrela e maravilhas: atualização e permanência das narrativas populares nos Contos de enganar a morte

  • Orientador : EDNA MARIA RANGEL DE SA
  • Data: 28/01/2014
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    O presente estudo consiste em análise comparativa – objetivando ressaltar a atualização e a permanência – entre narrativas populares tradicionais, próprias da tradição oral, em especial as coligidas por Luís da Câmara Cascudo, em Literatura oral no Brasil (1984), vinculadas à categoria dos Contos de Demônio Logrado e do Ciclo da Morte, e os Contos de enganar a morte (2004), do ficcionista, ilustrador e pesquisador de cultura popular Ricardo Azevedo. Nesta obra, traços e motivos recorrentes nas narrativas orais estão vivos e duradouros, evidenciando a permanência das narrativas tradicionais, difundidas na Idade Média (SARAIVA, 1996; DUBY, 1988; 1990), atualizadas na contemporaneidade especialmente pelo gênero literário conto. Defende-se que o caráter simbólico, lúdico e o humor inerentes a essas narrativas orais (ZUMTHOR, 1993; BURKE, 2010) são bens culturais próprios de uma tradição popular que se difunde, se atualiza e se mantém pela memória (BOSI, 2006; BRANDAO, 2008) de narradores artesanais anônimos (BENJAMIN, 1994), poetas e cantores de cordel (FERREIRA, 1979) ainda existentes nos recônditos dos sertões brasileiros, detentores de um saber tradicional não instituído, mas polifônico, dialógico e democrático em essência (COELHO, 1991, 2003; TURCHI, 2004; BAKHTIN, 1996). Boa parte dessas narrativas que têm se tornado clássicos catalogados como “Literatura Infantil” são maravilhas nascidas na boca do povo e muito após é que se popularizaram em adaptações do mercado literário (COELHO, 1991; BENJAMIN, 1994). Além disso, ao lado do povo que sabe e ainda conta estórias de Trancoso e de Fadas, o gênero literário conto tem podido manter em circulação os mesmos assuntos sucessivamente renovados (CASCUDO, 1984), possibilitando o resgate da narrativa oral tradicional, bem como a compreensão e valorização tanto da tradição popular oral quanto da renovação imposta por nosso tempo, perenizando-se a concepção estética filtrada por elementos sociais sincrônicos e diacrônicos (CÂNDIDO, 1976), sem perder de vista a singularidade e a autonomia da obra literária.

     

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  • JANEIDE MAIA CAMPELO
  • ESPERANDO ULISSES: O MITO DE PENÉLOPE À LUZ DA COMPARAÇÃO DIFERENCIAL E DISCURSIVA

  • Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
  • Data: 31/01/2014
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  • Das inúmeras tecelãs de que se tem notícia, a rainha de Ítaca está, certamente, entre as mais célebres. Muitos escritores ao longo dos séculos dedicaram-se a retomar o mito de Penélope em suas obras e recontá-lo a sua maneira.De acordo com Ute Heidmann, “a recorrência de escritores modernos aos mitos gregos para produzirem seus textos é uma prática discursiva ‘renovadora’, que dá ao mito ‘novas escritas e pertinência’(2003, p.47). Esse trabalho faz uma análise comparativo-diferencial e discursiva do mito de Penélope relacionando-o com dois contos de autores brasileiros: Penélope de João do Rio (1919) e Penélope de Dalton Trevisan (1959). Para tal, temos como embasamento teórico: obras de Ute Heidmann (2003, 2006, 2008) e de Dominique Maingueneau (2006). Debruçamo-nos ainda sobre o aspecto temporal presente tanto no mito clássico de Penélope como em suas reescritas modernas de forma a identificar como cada reconfiguração desenvolve um dos atos mais célebres desse mito: a espera. Para tal, nos baseamos nos estudos de Paul Ricoeur (2006), Hans Meyerhoff (1976) e Benedito Nunes (1988).

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  • NARA JUSCELY MINERVINO DE CARVALHO MARCELINO
  • AS SENTENCAS COM "É RUIM QUE" NO PORTUGUÊS BRASILEIRO

  • Orientador : MARCO ANTONIO ROCHA MARTINS
  • Data: 31/01/2014
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  • Ancorados em trabalhos sobre a estrutura das sentenças copulares no Português Brasileiro (PB), no quadro da teoria da gramática, analisamos nesta dissertação as sentenças copulares complexas encabeçadas pela estrutura “é ruim que” no PB, defendendo a hipótese de que elas podem ter uma leitura predicacional – PRED – ou especificacional – ESP. Nas estruturas com “é ruim que” PRED, o constituinte “ruim”, como em qualquer sentença copular comum, é o predicador de uma Small Clause e insere ampla predicação sobre todo o sujeito, que se realiza no CP encaixado; nas com “é ruim que” ESP há uma expressão cristalizada. Revela-se que, apesar de serem superficialmente idênticas, a estrutura dessas sentenças, para que as distintas leituras sejam acionadas, é distinta: nas PRED, o “ruim” nasce como predicador da Small Clause, sem passar por qualquer tipo de movimento; nas ESP, a expressão cristalizada é fruto do movimento sofrido de uma posição interna ao IP pleno da sentença neutra, que deu origem à versão copular, para a posição SpecCP. Além da forma como o constituinte “ruim” ou a expressão cristalizada “é ruim” são realizados nas diferentes estruturas com “é ruim que”, mostraremos que a relação interna entre os verbos cópula e principal também é fundamental para distinguir um e outro tipo de estrutura. Quando a estrutura é uma sentença copular comum, o modo da cópula deve ser o indicativo, enquanto o do verbo principal, o subjuntivo, impreterivelmente; o tempo de um e de outro pode, de acordo com a estrutura, ser variável. Sendo a sentença copular de negação, a exigência é de que ambos os verbos apareçam no modo indicativo, podendo o verbo principal ser flexionado em tempo, mas devendo a cópula ser realizada, unicamente, na terceira pessoa do presente do indicativo, o que confirma nossa análise de que “é ruim” dessa estrutura configura uma expressão cristalizada, e não dois constituintes distintos. Defendemos, portanto, que as sentenças com “é ruim que” no PB podem ser: (i) sentenças copulares comuns, de leitura PRED, quando o “ruim” estabelece predicação ampla sobre o CP sujeito e é concatenado à Small Clause; e (ii) sentenças copulares de negação, de leitura ESP, nas quais a expressão cristalizada “é ruim” tem escopo estreito sobre um vestígio que recai na semântica do IP. 

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  • NARA JAQUELINE AVELAR BRITO
  • A expressão do condicionado contrafactual em construções ‘Se P, então Q’

  • Orientador : MARIA ALICE TAVARES
  • Data: 03/02/2014
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  • Neste trabalho, tomamos como objeto de estudo a expressão da função contrafactual presente em construções do tipo ‘se p, então q’, com foco no uso alternado de formas verbais na estruturação da apódose/condicionado, cujo valor é canonicamente designado pelo futuro do pretérito. Trabalhamos com amostras de fala extraídas de reportagens televisivas veiculadas na televisão brasileira entre os anos de 2010 e 2013. A base teórico-metodológica para nossa discussão advém dos princípios do Sociofuncionalismo (cf. TAVARES, 2003, 2011, 2013; GORSKI; TAVARES, 2013; entre outros) que, por sua vez, trabalha na interface entre os pressupostos do Funcionalismo linguístico (cf. GIVÓN, 2001; BYBEE, 2010; entre outros) e da Sociolinguística (cf. WEINRICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 2008 [1972], 2001, 2010; entre outros). Averiguamos contextos linguísticos e extralinguísticos passíveis de influenciar a escolha do falante pelo futuro do pretérito ou pelo pretérito imperfeito, tanto em suas formas simples quanto em locuções ou formas perifrásticas. Para tanto, partimos da hipótese de que fatores linguísticos como a ordem da sentença e o paralelismo, e de que fatores sociais como o sexo e o nível de escolaridade sejam relevantes para a explicação do uso alternado de formas verbais na codificação da indicação contrafactual. Os resultados obtidos em nossa análise (qualitativa e quantitativa) apontam a relevância de alguns desses fatores no uso efetivo das formas verbais futuro do pretérito e do pretérito imperfeito do indicativo nas apódoses contrafactuais, e ressaltam o papel de princípios funcionalistas (a exemplo do princípio da marcação e do princípio da iconicidade) sobre o uso variável das formas verbais sob enfoque.  

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  • CAETANA ARAUJO CARDOSO
  • NARRATIVAS HUMORÍSTICAS: O PAPEL DE ESQUEMAS E FRAMES NA COMPREENSÃO DO RISÍVEL

  • Orientador : MARCOS ANTONIO COSTA
  • Data: 07/02/2014
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  • A Linguística Cognitiva tem como um de seus principais objetivos descrever e analisar os processos de construção de sentido. Para isso, suas pesquisas pressupõem a existência de estruturas cognitivas oriundas das experiências sensório-motoras e socioculturais dos usuários da língua, que são acessadas pelo sujeito durante a compreensão textual. Fundamentada teoricamente nesta abordagem cognitiva da linguagem, esta dissertação tem como objetivo nuclear descrever e analisar como os domínios cognitivos - representados pelos esquemas imagéticos e frames - permitem ao leitor depreende o risível em textos humorísticos. Entende-se por esquemas imagéticos os domínios das informações construídas e armazenadas na mente do sujeito, oriundas de sua experiência corporal, por exemplo, ao movimentar-se ou manipular objetos; os frames, por sua vez, são os constructos que emergem a partir da interação, estabelecida de forma dinâmica e consensual, entre os sujeitos em contextos socioculturais específicos. Percorremos este caminho, pois acreditamos que o efeito de humor decorrente de um texto está subordinado à ativação e ao acionamento dos esquemas imagéticos e frames armazenados na mente no leitor, existindo, desta forma, níveis de compreensão, o que explica a recuperação ou não de trechos humorísticos em um texto. Para confirmar a nossa hipótese, utilizamo-nos da aplicação de um experimento (uma atividade, com textos humorísticos, para alunos do Ensino Fundamental e Médio registrarem sua compreensão) e, para a análise dos resultados dessa atividade, apropriamo-nos, metodologicamente, do processo da introspecção (entendida como a intuição do pesquisador, responsável pela produção de ideias e raciocínios ao manipular os dados). Durante a observação minuciosa do nosso experimento, chegamos à conclusão de que o humor é apreendido intelectualmente quando os esquemas imagéticos e frames são confrontados.

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  • SAMARA FREITAS OLIVEIRA
  • O Impacto das tarefas de aprendizagem mediadas pela lousa digital interativa na motivação situacional de aprendizes de inglês

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 13/02/2014
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  • Alguns autores já sugeriram que as tarefas de aprendizagem conduzidas em salas de aula de L2 podem motivar os aprendizes de diferentes maneiras. Da mesma forma, as Lousas Digitais Interativas (LDI) já foram relacionadas como propulsoras de engajamento e entusiasmo em aulas de L2, podendo assim impactar variáveis afetivas que influenciam a aprendizagem, como a motivação, por exemplo. Este estudo transversal, de métodos mistos, objetiva compreender de que forma a motivação situacional ocasionada por tarefas de aprendizagem mediadas pela LDI impacta os participantes. Buscamos responder as seguintes perguntas de pesquisa: (1) como a motivação, vista como um traço da personalidade do aprendiz, se relaciona ao seu desempenho de aprendizagem da L2?, (2) de que maneira o tipo de tarefa de aprendizagem impacta na motivação do aprendiz?, (3) de que forma a motivação varia ao longo da tarefa de aprendizagem? e (4) qual a relação entre a motivação proveniente da tarefa de aprendizagem e a percepção do aprendiz sobre a tarefa mediada pela LDI? A coleta de dados durou quatro meses em um instituto privado de idiomas com 29 aprendizes de inglês e foi realizada por meio dos seguintes instrumentos: (a) um questionário inicial (adaptado da Attitudes/Motivation Test Battery de GARDNER, 2004); (b) escalas situacionais on-line para conhecermos a motivação dos aprendizes em três momentos: antes, durante e após a tarefa e analisarmos como a motivação varia ao longo da tarefa; (c) observações de aulas e as resultantes notas de campo dessas observações; (d) as notas globais dos participantes no semestre para entendermos a relação entre o desempenho acadêmico e o perfil motivacional deles e (e) um questionário final com o fim qualitativo de conhecer as percepções dos aprendizes sobre as tarefas mediadas pela LDI. Nossa fundamentação teórica baseia-se na Aprendizagem Baseada em Tarefas e nos aspectos cognitivos presentes nas tarefas (WILLIS, 1996; SKEHAN, 1996), em algumas teorias de motivação e aprendizagem de L2 (GARDNER, 2001; DÖRNYEI e OTTÓ, 1998; DÖRNYEI, 2000; 2002) e em concepções sobre a aprendizagem de L2 mediada por tecnologias (GIBSON, 2001; OLIVEIRA, 2001; MILLER et al, 2005). Nossos resultados não apontam uma correlação significativa entre as notas globais dos aprendizes e o seu perfil motivacional. Entretanto, indicam que há uma variabilidade da motivação situacional ao longo das tarefas, mesmo dentro de tarefas de aprendizagem do mesmo tipo. Além disso, mostram que os aprendizes relatam diferentes percepções para cada tarefa de aprendizagem e que o impacto da LDI na motivação dos participantes foi de pequena proporção.

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  • LORENA AZEVEDO DE SOUSA
  • A ferramenta VoiceThread em uma abordagem híbrida: o desenvolvimento da produção oral e da habilidade de noticing na aprendizagem de inglês como L2

  • Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
  • Data: 17/02/2014
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  • O VoiceThread é uma ferramenta da web 2.0, colaborativa e assíncrona, que permite a criação de apresentações orais com auxílio de imagens, documentos, textos e voz, possibilitando que grupos de pessoas naveguem e contribuam com comentários de várias maneiras: utilizando a voz (com microfone ou telefone), texto e arquivo de áudio ou vídeo (webcam) (BOTTENTUIT JUNIOR, LISBÔA E COUTINHO, 2009). A experiência híbrida com o VoiceThread permite que o aprendiz planeje sua fala antes de gravá-la, sem a pressão geralmente existente em sala de aula. Além disso, as apresentações podem ser gravadas e regravadas várias vezes, possibilitando que ele se ouça, perceba as lacunas em sua produção oral (noticing) e a edite inúmeras vezes antes de publicá-la online. Nesta perspectiva, a produção oral é vista como um processo de aquisição de L2, e não apenas como prática do conhecimento já existente, por estimular o aprendiz a processar a língua sintaticamente (SWAIN, 1985; 1995). Neste contexto, o presente estudo visa verificar se existe uma relação entre as medidas de produção oral dos aprendizes - mais especificamente a acurácia gramatical e a nota global - e sua habilidade de noticing, de que forma a prática sistemática com a ferramenta VoiceThread, em uma abordagem híbrida, impacta o desenvolvimento oral global dos aprendizes, sua produção oral em termos de fluência (número de palavras por minuto), acurácia (quantidade de erros gramaticais a cada 100 palavras) e complexidade (número de orações subordinadas por minuto), e a sua habilidade de noticing (SCHMIDT, 1990; 1995; 2001), ou seja, a capacidade de o aprendiz perceber as lacunas existentes na sua produção oral. A fim de responder a essas questões, 49 aprendizes de inglês como L2 participaram da pesquisa, divididos em grupo experimental (25 alunos) e grupo controle (24 alunos). O grupo experimental foi exposto a uma experiência híbrida com o VT durante dois meses e, por meio de um pré e um pós-teste, verificamos se essa prática sistemática influenciaria positivamente a produção oral e a habilidade de noticing destes participantes. Esses resultados foram comparados aos escores do pré e do pós-teste de um grupo controle, que não foi exposto ao VT. Por fim, as impressões dos aprendizes a respeito da experiência com a ferramenta foram analisadas por meio de questionários aplicados após o pós-teste. Os resultados apontam que há uma correlação estatisticamente significativa entre as medidas de produção oral dos aprendizes (acurácia gramatical e a nota global) e sua habilidade de noticing. Além disso, verificou-se que há um impacto positivo da ferramenta VoiceThread sobre as variáveis da produção oral dos aprendizes e sua habilidade de noticing. Por fim, a parte qualitativa desse estudo revela uma reação positiva dos aprendizes em relação à experiência híbrida com esta ferramenta.

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  • HUDSON LIMA BEZERRA ROCHA
  • Matizes da Cultura de Massa na Obra de Caio Fernando Abreu

  • Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
  • Data: 21/02/2014
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  • O escritor gaúcho Caio Fernando Abreu foi fortemente influenciado por um período de mudanças de valores e perspectivas. Ao ingressar no cenário literário brasileiro com uma escrita livre tanto em forma como no conteúdo, ele emprega em sua obra toda a angústia da busca de novos valores e sentidos na modernidade e incorpora o espírito de uma geração que, apesar do anseio pela liberdade, ainda vivia sufocada pela ditadura militar. Sua narrativa também revela um autor com extrema habilidade de transitar entre o erudito e o popular. Em seus contos e crônicas, ele emprega uma linguagem performática intercalada por referências que transformam seu texto em uma espécie de iconografia da Pop Art. Assim como os quadros da Pop Art, repletos de imagens da Coca-Cola, cigarro, pasta de dente ou latas de conserva, o discurso literário em Caio é pincelado por várias referências simbólicas ao consumismo moderno, bem como ao cinema, à música e ao culto das stars. Este traço do escritor exerce uma grande força atrativa sobre o leitor contemporâneo. Em nosso trabalho, buscamos analisar este recurso na obra de Caio sob a ótica dos estudos culturais, vislumbrando desta maneira, uma análise das diversas formas de expressão da cultura de massa em Caio, reconhecendo estas referências enquanto recurso estilístico de seus textos e ressaltando suas relevâncias no estudo da obra do autor. Para tanto, nos apoiamos basicamente nas reflexões críticas dos teóricos: Lipovetsky (1996) e Adorno (2011), que discutem cultura e formação social na modernidade. 

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  • FRANCISCO JOSÉ COSTA DOS SANTOS
  • PROCEDIMENTOS DE ABERTURA E FECHAMENTO DE TÓPICOS NA INTERAÇÃOEM SALA DE AULA

  • Orientador : MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAO
  • Data: 24/02/2014
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  • Este trabalho se insere em perspectivas interacionais, com  base nos pressupostos da Análise da Conversação, da Perspectiva Textual Interativa e da Linguística de Texto. A partir da questão norteadora que busca uma compreensão acerca da interação entre professor e alunos, no processo de construção do conhecimento, temos como objetivos: descrever, analisar e interpretar aspectos da organização tópica em sala de aula no Ensino Fundamental, observando os procedimentos de abertura e fechamento dos tópicos nesse espaço específico. Partindo da expectativa de que os procedimentos de abertura e fechamento dos tópicos discursivos ocorrem por meio de marcas linguísticas, buscamos identificar que marcas são usadas nas aberturas e fechamentos dos tópicos na sala de aula investigada, no transcurso das interações durante o processo colaborativo do discurso instaurado entre professora e alunos. Assim sendo, embasamo-nos em autores que analisam questões específicas do texto em situação concreta de uso da linguagem, entre estes, Koch (1993, 1999), Jubran et al (1991), Jubran (2006), Pinheiro (2005), Penhavel (2010), Galembeck (2012), Barros (1991), Marcuschi (1986, 1990, 1991, 1998, 1999, 2003, 2004a), Kerbrat-Orecchioni (2006), Fávero (1999, 2002) e Galvão (2004, 2010). Metodologicamente, orientamo-nos nos postulados da  pesquisa etnográfica, a fim de  realizar  a coleta dos dados, através de gravações em áudio e vídeo, os quais foram transcritos, em seguida, conforme a proposta do projeto NURC, com algumas adaptações. A análisedos dados revelou que os procedimentos de abertura e de fechamento dos tópicos ocorreram pelo uso de marcadores discursivos, em especial o marcador “então”, propiciando-nos à compreensão de que esses elementos são importantes na organização tópica, contribuindo para assegurar a coerência e a coesão textual. Concluímos que a organização do tópico discursivo em sala de aula ocorre mediante ocorrências que auxiliam a explicitação do conteúdo de ensino e aprendizagem , tendo em vista às diversas necessidades de um plano acadêmico institucional,  cujo objetivo principal é a construção do conhecimento.

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  • NADIER PEREIRA DOS SANTOS
  • MODOS DE LER, FORMAS DE ESCREVER.  A LITERATURA ENQUANTO OBJETO DA FICÇÃO DE ENRIQUE VILA-MATAS

  • Orientador : EDUARDO ANIBAL PELLEJERO
  • Data: 27/02/2014
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  • Este trabalho busca analisar como alguns aspectos presentes na obra ficcional do escritor catalão Enrique Vila-Matas permitem pensar as práticas da escrita literária contemporânea. A partir de uma forma híbrida que reconsidera as relações tanto entre os gêneros quanto entre os discursos crítico e ficcional, a obra do autor propõe-se a refletir a respeito de suas próprias possibilidades no contexto sociocultural contemporâneo. Assim, por meio de uma ficção que em muitos momentos adquire os atributos do ensaio, Vila-Matas traz para o centro de seus enredos a discussão de questões relacionadas aos impasses de uma escrita que volta sua atenção para o destino de uma tradição literária desvinculada dos preceitos meramente mercadológicos contemporâneos. Sua maneira crítica de abordar a literatura e a experimentação em busca de novas possibilidades permitem associá-lo tanto a Laurence Sterne quanto ao projeto literário de Jorge Luis Borges. Esses autores possuem propostas que tentam ultrapassar os limites do texto, uma vez que nelas encontra-se o desejo de valer-se da ficção para demonstrar a instabilidade dos elementos de uma cultura, apropriando-se e desestabilizando os discursos e as claras distinções entre os saberes. Nesse sentido, as diversas maneiras por meio das quais Vila-Matas apropria-se do texto alheio e constrói uma obra de caráter fortemente intertextual denunciam hierarquizações e modos de circulação de textos que permitem aproximar-se da tensão existente entre temas como, influência, citação, práticas de leitura e de escrita.    

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  • FELIPE GARCIA DE MEDEIROS
  • O SER ELÁSTICO, MOLA, AGULHA, TREPIDAÇÃO: EXPRESSÕES DO HOMOEROTISMO EM FERNANDO PESSOA

  • Orientador : ILZA MATIAS DE SOUSA
  • Data: 07/03/2014
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  • Esta dissertação investiga e analisa as expressões do homoerotismo na poesia Fernando Pessoa e de seus principais heterônimos: Álvaro de Campos, Alberto Caeiro e Ricardo Reis. Elaborando estratégias de fingimento como uma forma de escapar às injúrias e interdições, o poeta – através de linhas de fuga criadoras – constitui uma poética homoerótica, diferente dos padrões estabelecidos e dos modelos representacionais da literatura. Nós podemos encontrar, tendo em vista uma sexualidade problematizada, que transborda na multiplicidade dos eus, das identidades fluidas e de fronteiras móveis, intensos jogos de máscaras. Estas se corporificam nos poemas, sobretudo, por meio das sensações, dando lugar à possibilidade do discurso queer e homoerótico emergir. O homoerotismo pessoano é, assim, descortinado em meio às relações estéticas da amizade, dos espaços lisos, das heterotopias da cidade, ou espaços do outro, e da estética do armário. Partindo disso, percebemos as articulações de um gênero de performance como escritura e inscrição do corpo, estabelecendo uma escrita-física, que pontua uma sexualidade transgressora, com múltiplas entradas e saídas, afirmações e negações, instauradoras de paradoxos. Neste âmbito, desenvolvemos correlações entre concepções de Foucault (2010a, 2010b, 2011) sobre a história da sexualidade, amizade e relações de “poder-saber”, com traços de significância e de subjetivação, em processos de rostidade e CsO (Corpo-sem-Órgãos), em Deleuze e Guattari (1996). Consideramos, ainda, os questionamentos ontológicos, voltados para a dimensão “Gay”, em Eribon (2008) e levantamos aspectos a respeito da construção da ideia de masculinidade em Bourdieu (2010). Finalmente, apoiamo-nos na abordagem da epistemologia do armário, de Sedgwick (1993), como na teoria de gênero e performance de Butler (2012), encaminhando, além disso passagens pelo erotismo, de Bataille (1987), redimensionadoras das imagens homoafetivas do poeta português. 

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  • CAMYLLA LIMA DE MEDEIROS
  • UNE HISTOIRE AMÉRICAINE: A CONSTRUÇÃO DE UMA PERSONAGEM EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO

  • Orientador : ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
  • Data: 12/03/2014
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  • A arte da linguagem possui um discurso legítimo e revelador de sua sociedade. Ela dá forma artística àquilo que nós compreendemos de nosso mundo. Partindo dessas ideias, nosso estudo pretende analisar como o fenômeno social da globalização e a identidade do homem moderno foram configurados à estrutura do romance Une Histoire Américaine (1986). Obra escrita pelo autor quebequense Jacques Godbout após o fracasso do famoso referendo da década de oitenta que pretendia a independência da província quebequense. Para tanto, nos valeremos da Critica Integrativa como suporte metodológico desenvolvido por Antônio Candido (1976) que busca aliar os elementos estéticos e sociais na compreensão da obra. Como suporte teórico utilizamos os estudos do sociólogo