Este curso, organizado e realizado pelo Grupo Estesia – Corpo, fenomenologia e movimento, segue a intenção do Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, de desenvolver ações para a manutenção, em caráter permanente, de cursos de Pós-Graduação, como perspectivas formação e capacitação de profissionais para a consciência corporal, saúde e qualidade de vida.

A partir do século XX, anuncia-se, de modo intenso, uma agenda de pesquisa sobre o corpo: o corpo como condição humana, as formas do corpo, a linguagem do corpo, as políticas do corpo, a estética, as técnicas corporais, entre outras temáticas. O corpo desde então, circula entre permissões e proibições, regras, controle, normas que o configuram em diferentes abordagens científicas, pedagógicas, artísticas, filosóficas. Essa circulação do corpo ou mais precisamente dos discursos sobre o corpo, é permeada por elementos de esquecimento e de resgates; bem como, por determinadas interdições, a partir das quais se estabelecem regras e modos de conduta em particular em torno da visibilidade do corpo, dos contatos corporais, dos gestos e da postura (DESCAMPS, 1996). Ao fim dos anos sessenta, do século XX, a crise de legitimidade das modalidades físicas da relação do homem com os outros e com o mundo alcança uma amplitude considerável com o feminismo, a revolução sexual, a expressão corporal, a body-art, a crítica do esporte; a emergência de novas terapias proclamam alto e forte sua vontade de se ligar somente ao corpo. O corpo, lugar do contato privilegiado com o mundo, está sob os refletores. Por isso mesmo, faz-se necessário uma ampla reflexão sobre a natureza dos discursos e práticas que configuram o universo da corporeidade.

A corporeidade compreendida em termos epistemológicos como campo de saberes do corpo, emerge da capacidade interpretativa do ser vivo desde os níveis celulares e moleculares até os aspectos simbólicos, afetivos e sociais. Compreender o corpo no cenário contemporâneo é uma tarefa que envolve paradoxos. Pensar sobre o corpo é pensar também o modo como determinados discursos materializam-se em determinadas práticas sociais. A pandemia da Covid-19 tem nos mostrado a importância de atividades de consciência corporal, tais como alongamentos, relaxamentos, meditação entre outras técnicas que contribuem para o equilíbrio do ser humano e de sus relações com o ambiente em todas as fases da vida, incluindo pessoas com necessidades especiais, crianças e idosos por exemplo. Do ponto de vista da atuação profissional ressalta-se a necessidade de ampliar o campo da intervenção pedagógica e clínica no sentido de atender demandas psicossociais relativas ao desenvolvimento integral do ser humano, saúde e qualidade de vida. Destaca-se ainda o contexto da Política Nacional de Práticas Integrativas e complementares na área da saúde (Portaria 971/2006, Ministério da Saúde), a qual enfatiza, entre outros aspectos, “a escuta acolhedora, no desenvolvimento do vínculo terapêutico e na integração do ser humano com o meio ambiente e a sociedade. Outros pontos compartilhados pelas diversas abordagens abrangidas nesse campo são a visão ampliada do processo saúde-doença e a promoção global do cuidado humano, especialmente do autocuidado”. Tal observa-se afina-se com o contexto dos estudos da corporeidade e da consciência corporal. Desse modo, é importante exercitar o espírito reflexivo e investigativo, no sentido de gerar atitudes propositivas para enfrentar os desafios da pesquisa, do conhecimento sobre o corpo e do autoconhecimento.

Objetivo geral:

Propiciar ao aluno da especialização a formação, capacitação e atualização técnico-científica na área da Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de vida de forma a possibilitar uma melhor compreensão e ampliação de sua capacidade reflexiva e de intervenção na realidade em que está inserido.

Objetivos específicos:
(a) Aprimorar a competência acadêmica e profissional na área de consciência corporal por meio de seus fundamentos teóricos e metodológicos;
(b) Compreender o corpo e a consciência corporal como percepção do corpo na relação consigo mesmo e com o outro;
(c) Experimentar vivências corporais no contexto da consciência corporal e das práticas corporais integrativas no contexto da saúde e da educação.
(d) Desenvolver atividades de investigação e análise dos procedimentos de intervenção na área da consciência corporal em diferentes contextos sociais, ambientes educativos e de promoção da saúde.