SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	MÓDULO
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA (15.70)
Código:	PGF0018
Nome:	FONOAUDIOLOGIA BASEADA EM EVIDÊNCIAS E CIÊNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO
Carga Horária Teórica:	30 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária de Ead:	0 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Método de Avaliação:	CONCEITO
Horário Flexível da Turma:	Sim
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Múltiplas Aprovações:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Fundamentos da prática baseada em evidência no campo da Fonoaudiologia. Reflexão sobre o estudo dos métodos e estratégias para facilitar a adoção de práticas e pesquisas baseadas na melhor evidência no cuidado aos indivíduos com necessidades especiais na comunicação e funções orofaciais. Estudo das barreiras para implementação das melhores evidências relacionadas à formação do fonoaudiólogo e ao mundo do trabalho. Reflexão sobre as mudanças comportamentais e organizacionais que favorecem a implementação das melhores práticas.
Referências:	1. CAMPBELL, W.; … N. D.-C. A. AND; 2017, UNDEFINED. Supporting evidence-based practice in speech-language pathology: A review of implementation strategies for promoting health professional behavior change. Taylor & Francis, v. 11, n. 3–4, p. 72–81, 2 out. 2017. 2. CUNNINGHAM, B. et al. Using implementation science to engage stakeholders and improve outcome measurement in a preschool speech-language service system. Taylor & Francis, [s.d.]. 3. DOUGLAS, N. F.; BURSHNIC, V. L. Implementation Science: Tackling the Research to Practice Gap in Communication Sciences and Disorders. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, v. 4, n. 1, p. 3–7, 26 fev. 2019a. 4. DOUGLAS, N. F.; BURSHNIC, V. L. Implementation Science: Tackling the Research to Practice Gap in Communication Sciences and Disorders. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, v. 4, n. 1, p. 3–7, 26 fev. 2019b. 5. GREENWELL, T.; PATHOLOGY, B. W.-A. J. OF S.-L.; 2021, UNDEFINED. Evidence-based practice in speech-language pathology: Where are we now? ASHA, [s.d.]. 6. GREENWELL, T.; WALSH, B. Evidence-based practice in speech-language pathology: Where are we now? American Journal of Speech-Language Pathology, v. 30, n. 1, p. 186–198, 1 jan. 2021. 7. NILSEN, P. Making sense of implementation theories, models and frameworks. Implementation Science, v. 10, n. 1, 21 abr. 2015. 8. OLSWANG, L. B.; PRELOCK, P. A. Bridging the gap between research and practice: Implementation science. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, v. 58, n. 6, p. S1818–S1826, 1 dez. 2015. 9. SCHLIEP, M. E.; ALONZO, C. N.; MORRIS, M. A. Beyond RCTs: Innovations in research design and methods to advance implementation science. Evidence-Based Communication Assessment and Intervention, v. 11, n. 3–4, p. 82–98, 2 out. 2017.

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