SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular

Tipo do Componente Curricular:

MÓDULO

Unidade Responsável:

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - IMD (11.00.05.02.03.08)

Código:

PPGITE0015

Nome:

PRODUÇÃO DE VÍDEO

Carga Horária Teórica:

15 h.

Carga Horária Prática:

15 h.

Carga Horária de Ead:

0 h.

Carga Horária Total:

30 h.

Pré-Requisitos:

Co-Requisitos:

Equivalências:

( ITE0015 )

Excluir da Avaliação Institucional:

Não

Matriculável On-Line:

Sim

Método de Avaliação:

CONCEITO

Horário Flexível da Turma:

Sim

Horário Flexível do Docente:

Sim

Obrigatoriedade de Nota Final:

Sim

Pode Criar Turma Sem Solicitação:

Não

Necessita de Orientador:

Não

Exige Horário:

Sim

Permite CH Compartilhada:

Não

Permite Múltiplas Aprovações:

Não

Quantidade de Avaliações:

Ementa/Descrição:

Vídeo como Processo de Ensino e Aprendizagem. Estudo da Linguagem do Vídeo (Particularidades e Diferenças com Outras Mídias. Atualidade Frente às Redes Sociais, Websites, Podcasts, Jogos e Vídeos Interativos. Técnica e Crítica Sobre o Uso das Tecnologias Envolvidas. Relação do Uso do Vídeo com o Universo dos Alunos, dos Professores e da Sala de Aula, Presencial ou à Distância.

Referências:

KNIGHT, J. Focus on teaching: using video for high-impact instruction. California, Corwin, 2014. MENEZES, J.; SILVA, A.; LIMA, M.; MOURA, F. Produção de vídeos educativos: construindo saberes científicos e pedagógicos no ensino de Ciências. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 1-10, 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4568. Acesso em 01/11/2022. MURRAY, J. Hamlet no Holodeck: futuro da narrativa no ciberespaço. São Paulo, Unesp, 2003. NACHTIGALL, C.; ABRAHÃO, M. Reflexões acerca da produção de vídeos pedagógicos por estudantes de licenciatura: uma experiência com a metodologia Sala de Aula Invertida adaptada ao ensino remoto. Revista Pleiade, v.15, n.32, 2021. DOI: https://doi.org/10.32915/pleiade.v15i32.675. O’DONOGHUE, M. Producing Video For Teaching and Learning: Planning and Collaboration. UK, Routledge, 2013. ROUSSEAU, D.; PHILLIPS, B. Storyboarding Essentials: SCAD Creative Essentials (How to Translate Your Story to the Screen for Film, TV, and Other Media). Potter/TenSpeed/Harmony, 2013. SALES, S.; MENEZES, E; GARRIDO, M. Professor youtuber sua vez e sua voz: criando vídeos educativos. III CONGRESSO SOBRE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, Anais…, Fortaleza: CEUR-WS, 2018. Disponível em: http://ceur-ws.org/Vol-2185/CtrlE_2018_paper_Professor_Youtuber.pdf. Acesso em 01/11/2022. SANTOS, R.; STADLER, P. Boas práticas para a produção de vídeos educativos na linguagem de youtubers. Imagens da Educação , v.10, n.1, p. 86-101, 30 mar. 2020. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/47009. Acesso em 01/11/2022. SILVA, W.; NEVES, L.; BORBA, M. Elaboração de um taxionomia para vídeos produzidos por estudantes de ensino básico. CIET:EnPED, São Carlos, maio 2018. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/206. WOHLGEMUTH, J. Vídeo Educativo uma Pedagogia Audiovisual. São Paulo: SENAC, 2005.

Outros componentes que têm esse componente como equivalente
ITE0015 - PRODUÇÃO DE VÍDEO

Histórico de Equivalências
Expressão de Equivalência	Ativa	Início da Vigência	Fim da Vigência
( ITE0015 )	ATIVO	13/01/2023

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