SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (19.00.01)
Código:	PPGE3206
Nome:	ARGUMENTAÇÃO E ANDAIMAGEM NA AULA DE LITERATURA II
Carga Horária Teórica:	30 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Conceito de argumentação e andaimagem. Literatura e ensino. Discussão do texto literária narrativo. Formulação de perguntas.
Referências:	AMARILHAM, M. LOPES, M. C. F. Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação. Natal: EDUFRN, 2015. CAZDEN, Courtney B.. El discurso en el aula: el linguaje de la enseñanza y del aprendizaje. España, Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia – Ediciones Paidós Ibérica, 1991. FREITAS, Alessandra Cardozo de. Literatura e Educação: ação argumentativa na discussão de histórias. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2005. (Tese de doutorado). GRAVES, Michel F., GRAVES, Bonnie B. The scaffolded reading experience: a flexible framework for helping students get the most out of text. Reading. v. 29, n. 1, p. 29-34. Apr. 1995. PERELMAN, C., OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de argumentação: a nova retórica. Tradução de M. E. G. G. PEREIRA. São Paulo: Martins Fontes, 2000. REBOUL, O. Introdução à retórica. Tradução de I. C. BENEDETTI. São Paulo: Martins Fontes, 2000. VICENTELLI, Herminia. El libro-texto único: análisis del propósito de las perguntas como estratégia estimuladora de la aprendizage. Revista de pedagogia. v. XXIV, n. 69. Caracas: Universidad de Venezuela, 2003.

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