SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	MÓDULO
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (12.90)
Curso:	DOUTORADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/PPGECM - NATAL
Código:	DECM0018
Nome:	TÓPICOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Carga Horária Teórica:	30 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária de Ead:	0 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Estudo de tendências de pesquisa na área de Educação Matemática. Estabelecimento de relações entre as tendências abordadas e os projetos de pesquisa. Reflexões sobre a prática de ensino da Matemática no ambiente escolar e/ou universitário.
Referências:	BORBA, MARCELO DE CARVALHO; BICUDO, MARIA APARECIDA VIGGIANI (Org.). Educação matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004. D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas, SP: Papirus, 1996. FIORENTINI, DARIO; LORENZATO, SERGIO. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. KNIJNIK, G. Educação Matemática, exclusão social e política do conhecimento. Boletim de Educação Matemática - Bolema, Rio Claro, a. 14, n. 16, p. 12-28, 2001. LORENZATO, Sérgio; Maria do Carmo, VILA. Século XXI: qual matemática recomendável? A posição do “The National Council of Supervisors of Mathematics”. Zetetiké, Campinas, a. 1, n. 1, p. 41-50, 1993. MONTEIRO, Alexndrina; POMPEU Jr. Geraldo. A matemática e os temas transversais. São Paulo: Moderna, 2001.

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