SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA (15.86)
Código:	FST2032
Nome:	SEMINÁRIO EM PESQUISA I
Carga Horária Teórica:	45 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Total:	45 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Método de Avaliação:	CONCEITO
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Múltiplas Aprovações:	Não
Quantidade de Avaliações:
Ementa/Descrição:	A disciplina consistirá da apresentação e discussão de artigos, métodos e demais procedimentos utilizados ao desenvolvimento dos diversos projetos de pesquisa do programa, objetivando o seu desdobramento e aprimoramento, dentre as quatro linhas de pesquisa existentes. Todos os docentes e todos os discentes vinculados ao programa integrarão esta disciplina.
Referências:	BANGURA,A.(1977). Self-efficacy toward a unitying theory of behavioral change. Psychological Review,847 1215-91. Ladewing, I (2000).A importancia de atenção na aprendizagem de habilidades motoras . Revista Paulista de Educação Física, suppl 3,62-71. Petrosini,L., Graziano A., Mandolese,L., Néri,P., Molinari, M., & Leggio,M.(2003) .watch how to do it! New advances in learning by observation. Brain Research Reviews ,42,252-264. PÚBLIO,N.S., & TANI, G(1993). Aprendizagem de habilidades motoras seriadas da ginástica olímpica.Revista paulista de educação física,7,58-68. RIBEIRO,C.(2003) . metacognição: Um apoio ao processo de aprendizagem. Psicologia: Reflexão e critica 16,109-116. SMITH,G.J.(1999).Teaching a long sequence of behavior using whole task training,forward chining,and backward chaining. Perceptual and motor skills, 9,951-65. TANI,G., Freudenheim A.M., MEIRA JÚNIOR,C.M.& CORREA,U.C.(2004). Aprendizagem motora: tendencies, perspectives e aplicações. Revista paulista de educação física, 18,55-72. TONELLO,M.G.M., & PELLEGRINI,A.M.(1998). A utilização da demonstração para a aprendizagem de habilidades motoras em aulas de educação física.Revista Paulista de educação Física,12,107-14. WEEKS,D.L., & ANDERSON,L.P.(2000) The interaction of observation learning with overt practice: effects on motor skill learning . Acta psychological, 104, 259-271. Willingham,D.B. (1998). A neuropsychological theory of motor skill learning. Psychological Re view,105,558-584.

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